呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文试卷（含答案）

呼和浩特市2026年初三年级第二次模拟考试语文注意事项：1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。班级举办“我的语文学习生活”专题活动，请你一起参与。一、语用知行(13分)下面是同学们在活动中整理的“语文生活观察记录表”，请你依据记录完成任务。地点观察记录街道城市宣传标语【甲】 远离都市暄嚣，慢寻生活微光【乙】 青城藏诗意，塞拉梭清风，予你万般感冒书店面馆心得体会穿行于纵横交错的街巷，语文便从书页间挣脱，在生活中鲜活绽放。墙面标语灵动诗意的表达，门外对联古朴端庄的雅趣，店铺招牌一语双关的巧思【丙】无不流淌着语文的优美韵律。语文从不囿于谋本，它更是生活的温度与滋味。()我们以语文的视角凝视万物。()能恍然大悟：生活处处是文章，人间时时有回响。1.“城市宣传标语”中有两个错别字，请你改正。(2分)2.“墨香阁书店”在征集对联，请你用下面的词语组成一幅对联(填写序号)。(2分)①古今月②磁通③一阁④万书⑤藏尽⑥天地心3.“面面俱到面馆”这一店名一语双关，请你说说这一店名的匠心。(3分)4.你想拍摄面馆招牌，发在社交媒体上，向更多人分享生活中的语文。请向店主说明来意，征得拍摄许可。(3分)5.下列关于“心得体会”内容的表述，不正确的一项是(3分)A.“挣脱”的“挣”是多音字,在这里读作“zhèng”。B.【丙】处缺失的标点符号为省略号，表示列举的省略。C.“圈”是形声字，部首是“口”，意为“局限、束缚”。D.画线句括号内可填写“只要”和“就”，构成假设复句。二、经典拾萃(24分)(一)小宇为本次活动撰写了主持词，请你修改完善。(9分)语文，是照进生活的一束光。在语文的世界里，我们学习思考，涵养智慧，正如《〈论语)十二章》所言：“学而不思则罔，①。”我们树立志向，追寻理想，正如杜甫在《望岳》中抒发的豪情：“②，③。”我们坚守初心，不改气节，正如文天祥在《过零丁洋》中表达的壮志：“人生自古谁无死?④。”我们体悟旷达，笑对沉浮，正如苏轼在《水调歌头》中所寄的哲思：“⑤，月有阴晴圆缺”。这方天地广阔而深邃，让我们把语文融入生(活，让文字浸润生命。6.请将主持词中空缺的古诗文补充完整。(5分)7.小字想围绕“古典诗词的乡愁表达”展开深入探究。请你从备选诗句中任选一项，与王|维《杂诗》组成探究专题，并简述选择理由。(4分)杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?备选诗句探究角度A.露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)意象B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐)对话(二)小雯发现古今中外的经典有相通之处，请你阅读下文，完成8-11题。(15分)素馨珠江南岸有村田庄头，周里许，悉种素馨，亦曰花田。妇女率以昧爽①往摘。既摘，覆以湿布，毋使见日。花客涉江买以归，列于九门①。一时穿灯者、作串与璎珞③者数百人，城内外买者万家。花宜夜，乘夜乃开，见月而益光艳，得人气而益馥，竟夕氤氲③至盛荟犹有余味。花又三作灯，雕玉镂冰，玲鹿四照。儿女以花蕊油取液，谓能长发润肥。或取蓓蕾，杂佳茗贮之。隆冬花少日雪花，摘经数日□开。夏月花多，琼英狼藉⑬，入夜满城如雪，触处皆香。信粤中之清丽物也。(选自《广东新语》，有删改)【注】①味爽：拂晓，黎明。②九门：泛指当时广州城的主要城门。③璨珞：古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰。④氤氲：这里指浓郁的香气。⑤琼英狼藉：杂乱的样子，这里指落花遍地。8.解释下列句中加点词的含义。(3分)(1)悉行素馨(2)见月而益光艳(3)信粤中之清丽物也9.根据文意，用自己的话填写素馨介绍单。(4分)花卉名称：素馨种植地采摘与保鲜开花特性用途花期珠江南岸庄头村黎明采摘，用湿布覆盖，避光保存。①②隆冬花少，称作雪花；夏季花多，落花遍地。10.文中“□”处，有人推测是“仍”字，有人推测是“乃”字，你赞同哪种观点?联系文章内容网述理由。(3分)11.本文将科学的观察与文学的笔触融为一体，读来饶有趣味。法布尔的《昆虫记》也有异曲同工之妙。请结合链接材料或你喜欢的内容片段，谈谈《昆虫记》是如何体现这一特点的。(5分)链接材料：螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副折椅姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命鸣呼了。无论它如何拼命挣扎，又担又蹬，螳螂那可怕的凶器是死咬住不放的。(《昆虫记·螳螂捕食》)三、阅读润心(23分)(一)阅读下面的散文，完成第12-15题。(14分)北固山下张秀云①一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加。留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样，是如何的巍峨险峻、高耸入云?我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶，踩着词人的足迹，一览历史苍茫、江涛滚滚。②初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里。我们在一辆大巴车上，听当地的作协主席介绍北固山。那个文质彬彬的中年男人，朗诵起辛弃疾的词来，神采飞扬，仿佛也如词人一般，正于高山之巅俯瞰神州。下车了，走一小段路，拐个弯，前面是一片浩渺江水，这，就是长江了。北闊山呢?他指着一座低矮的小山丘：“喏，这就是！”我一下平愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，党是如此一个小丘?真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右，与黄山、华山、武当山那些我攀登过的名山相比，它真不过只是一个小丘啊！站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底，山顶葱绿的树木就尽收眼底。好在，早已经过了以貌度人的年龄，转瞬我就摆到 12.作者对北固山的情感经历了怎样的变化?请结合文章简要概括。(3分)了。山不在高，有仙则名。北固山厚重的是历史，并非寻常的山石；曾让辛弃疾感慨万端的，也非山石，而是无处寻觅的孙仲谋，是一段段历史的故事。③当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练东吴水师。他一步步徘徊在山头，与谋士们谈兵论道，思考兴国大计。山上的石头听过他拍案而起的愤怒，听过他失利后沉重的叹息，见证过他与刘备商讨的破曹大计。十九岁就执掌军政大权的孙权，这个统率千军雄踞江东英姿勃发的青年，就是帝弃疾眼中的榜样，就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！④一阕《南乡子》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。⑤辛弃疾站在北国山上北固楼头，举目眺望，辽阔的江水滔滔东流。英雄早已无处寻觅。可是，他们建立的丰功伟业却长存人们心中。而自己呢?何时才能“了却君王天下事，赢得生前身后名”呢?⑥此时，辛弃疾已经六十五岁了。那个当年被宋室皇帝赞美不适的“少年英雄”，已被冷落了四十三年，眼看着再没有翻身之机。江山如此多娇，可惜功业未成，英雄已是暮年。⑦可是，男儿到死心如铁，四十三年里被频繁调任、频繁弹劾，甚至不得不几度退隐乡间，他醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。直到死，他收复中原的志向从未改变。三年后，金兵加紧进攻，危急之中，宋宁宗赵扩想到了骁勇善战的辛弃疾，欲起用他率兵杀敌，但此时，他已经卧在榻上，病入骨肓了。诏书宣读的任命，不知他听懂了没，只是弥留之际，他仍口中念念有词：“杀贼……杀贼……”消息传到朝廷，赵扩泫然泪下。⑧一切都晚了。⑨北国山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北国山。这个秋阳热烈的正午，长江边上，我在北固山脚下徘徊着，黝黝着，五十多米的山头，终究没有去攀登。它，太雄伟，也太沉重了……(选自《绿潮》第143期，有删改)13.第④段画线句独立成段，请联系上下文，分析其表达效果。(3分)14.作者用大量篇幅讲述了辛弃疾、孙权的历史故事，而写自己游览过程的文字却很少。这样写偏离了题目吗?请结合文章内容，谈谈你的理解。(4分)15.读完散文后，你对“身边的风景”有了新的感悟。请参照示例句式，为身边的风景写一句话，并作简要阐释。(4分)示例：青城公园的湖水不在于深，而在于倒映着青城人展昏中的笑语。(二)阅读下面的文章，完成第16-18题。(9分)找到自己的节奏张之路①曾参加一次与高中生见面的活动，同学们让我在本子上写勉励的话。我一时想不出什么有力的句子，便说：“你们说，我来写。”②一名女同学说：“不想当将军的士兵不是好士兵！”我想，这句话略显俗套。写完后，我建议：“再给你加一句怎么样?”女同学很好奇。我说：“想当将军的士兵未必是好士兵。”女同学连连摇头，把本子抽了回去。③无独有偶，另一名男同学说：“您给我写，‘走自己的路让别人说去’。”我同样认为这句话缺乏新意，我笑着说：“我再加一句‘兼听则明，偏听则暗’。”他也急忙摇头拒绝。④那一刻我明白了，他们不接受我的建议，一方面是我的话有些生硬，更重要的是，年轻人本就满怀锐气，有着积极进取的心。他们正是渴望成为“将军”的“士兵”，正是坚持走自己道路的少年。一时间，我有些羡慕这份纯粹与热血。⑤羡慕归羡慕，有些话，我还是想认真说给年轻人听。⑥青春的成长，究竟该以怎样的步调前行?年轻人总是期待着快速成长，早日成功。在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也有慢的深意，它们相互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容节奏。⑦在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快抓住重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；考场上，要快速调动积累的学识，按时完成答题；竞技场上，要快速反应、全力冲刺。这些“快”无疑是成长路上的动力源泉。⑧但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟，迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛跑。很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，圆圈吞枣，只求速度的“快学”，往往只留下表面记忆，很难真正变成自己的能力。相反，愿意放慢脚步、深入钻研的人，才能真正理解知识的精髓。⑨古往今来，有所成就的人，大多懂得“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”。才写下经典《红楼梦》：李时珍历时二十七年，走遍山川大地，才完成医药巨著《本草纲日》。这种慢，不是拖延懒散，而是精益求精、沉心打磨。⑩在青春的旅程中，“快”与“慢”并不对立，而是相辅相成、辩证统一的。每个人的成长都有自己的规律，就像花儿各有花期，有的早早开放，有的需要长久等待。青少年不必急着和别人比较，而要找到适合自己的节奏：该快时全力以赴，该慢时沉心积累。就像竹子，最初几年只长几厘米，之后却能每天快速生长，这正是因为它在前几年发现扎根，积雪了足够力量。⑪作为新时代青少年，身处快速发展的时代，既要拥有适应时代的“快能力”，也要拥有沉淀自己的“慢智慧”。学习上，既要重视速度，更要重视质量，用慢思考、深钻研打牢18.读完本文，结合选文观点与自己的经历，围绕“你将如何调整自己的成长节奏”，与同学们分享你的感悟。(4分)四、笔抒心语(40分)“我的语文学习生活”专题活动接近尾声，语文就这样从书本走进生活，教会我们观察、思考与表达。19.请观察下面图片，自拟题目，写一篇文章，表达你由此产生的联想、感悟与思考。(40分)基础：生活中，既要珍惜时间、高效做事，也要留出时间，体会日常的温暖与美好。⑫青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。愿我们都能在快慢之间，找到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在双双沉淀中满怀希望，坚定而从容地走向未来。(选自《人民日报》2026年1月28日第20版，有删改)16.阅读文章，说说作者是如何引出“青少年成长中应找到自己的节奏”这一观点的。(2分)17.作者观点引发了同学们对“‘快’与‘慢’哪个更重要”的争论，请完善辩论提纲。(3分，①空1分,②空2分)聚焦点立场核心理由补充论据(不得选用本文论据)“快”与“慢”哪个更重要?小组A：青春成长更应该追求“快”。快速学习、快速反应能推动成长。王勃趁青春锐气立才学，26岁挥笔《滕王阁序》，年少成名。小组B：青春成长更应该重视“慢”。①②语文第7页共8页要求：(1)文体不限，诗歌除外；(2)不少于500字;(3)不得抄袭、套作；(4)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。2026年5月初三语文第二次模拟考试评分说明及作答示例一、语用知行(19分)1.①“暄”改为“喧”;②“籍”改为“藉”。【评分说明】共2分，每改对1个得1分。2.上联：③⑤①(一阁藏尽古今月)；下联：④②⑥(万书融通天地心)【评分说明】共2分，每联1分。3.示例：“面面俱到”既指面馆的面条种类齐全，又指服务周到全面，传递出对顾客的诚意，便于记忆且富有感染力。【评分说明】共3分。能完整解释双关的两层含义：面条种类丰富、口味齐全，服务周到、待客贴心得3分；能解释清楚一层含义得2分；仅理解字面意思，如“面条多”，未点出内涵得1分。4.示例：老板，您好！我是路过的一名学生。您家面馆招牌独具匠心，我想拍摄下来发在社交媒体上，分享生活中隐藏着的语文巧思，让更多人感受到语文的魅力。您看方便吗?【评分说明】共3分。有恰当的称呼(如老板、店主、叔叔/阿姨)，清楚说明来意，语气得体礼貌，得3分；能说出称呼、来意并请求许可，但未说明拍摄与“语文”的关联，或表达不够流畅自然，得2分；仅简单说“想拍个照”，得1分。5.D【评分说明】共3分，此句为条件复句。二、经典拾萃(24分)6.①思而不学则殆②会当凌绝顶③一览众山小④留取丹心照汗青⑤人有悲欢离合【评分说明】共5分，每空1分。书写出现错别字，该句不得分。7.【评分说明】共4分。共4分，本题采用等级赋分的评分方法。等级分值等级描述参考示例一类4分①能结合诗句内容，具体分析所选句与《杂诗》在给定探究角度(意象/对话)上的共同点；②逻辑清晰，表达通顺。示例1：我选A项。理由：王维借助“寒梅”这一意象，通过询问窗前梅花是否开放，寄托含蓄的思乡之情：杜甫选取“白露”“月”等意象，以露白月明反衬漂泊异乡的孤寂，寄托对故乡的思念。二者均以意象为载体，让乡愁可感可触。示例2：我选B项。理由：王维以“君自故乡来”引出询问，借与故乡来客对话关心一枝寒梅，表达思乡之情；李商隐通过“君问归期”展开内心对答，用“却话巴山夜雨时”表达归期未定的愁苦。二者都用对话形式使乡愁表达具有感染力。二类2~3分①仅简单说明所选句与《杂诗》在给定探究角度(意象/对话)上的共同点，分析不具体；或只示例：王维《杂诗》用了“寒梅”这个意象，杜甫用了“月亮”这个意象，都表达了对故乡的思念之情。1具体分析一首诗；(若只复述诗句大意，最高给2分)②逻辑较清晰，表达较通顺。三类1分①选择理由错误或完全偏离探究角度；或只抄诗句未写理由；②表达不清。示例：我选A。因为两首诗中都有对话，能一起探究。四类0分完全离题或不作答。8.(1)全,都 (2)更加(3)确实【评分说明】共3分，每空1分，意对即可得分，如“益”可答“越发/愈加”，“信”可答“实在/果真/的确/真正”。9.①夜晚开放，见月光更光艳，得人气更芬芳，整晚散发香气，到早晨才凋谢而香味犹存。②可制作花灯，作花串璎珞等装饰品，蒸油取液润发护肤，与茶叶一起存放制成花茶。【评分说明】共4分，每空2分。“开花特性”与“用途”能答出任意两点即可得满分。10.示例1：我赞同填“仍”字。“仍”表示“仍然、依旧”。文中说素馨在隆冬较少，摘下后经过好几天仍然开着，强调了素馨在低温下保持开放的坚韧特性。示例2：我赞同填“乃”字。“乃”表示“竟然”。文中说素馨在隆冬时节摘下几天了竟然开放着。突出了素馨花顽强的生命力，表达了观察者的惊奇与赞叹的意味。示例3：我赞同填“乃”字。“乃”表示“才”。文中说素馨摘下来经过数日才开放，说明隆冬气温低，花苞开放缓慢，与下文“夏月花多，琼英狼藉”形成对比。【评分说明】共3分，解释所选字的意思1分，能结合句子语境“隆冬花少，摘后数日开”分析表达效果2分，言之成理即可。11.【评分说明】共5分，本题采用等级赋分的评分方法。等级分值等级描述参考示例一类4~5分①能结合作品具体内容，围绕“科学观察”与“文学笔触”两方面进行分析；②逻辑清晰，表达通顺。示例：《昆虫记》将科学的观察与文学的笔触融为一体。例如材料中分别介绍了螳螂在休息与捕猎时的不同姿态，同时借用数字准确介绍了捕捉器的三段结构与四排交错齿刺，体现了作品观察的准确性，科学性；“祈祷”“死咬不放”“钢锯”等语，运用拟人和比喻的修辞，增加了作品的形象与生动性，富有文学美感。让读者获得知识的同时感受到阅读的趣味，体现了科学精神与人文情怀的完美结合。二类2~3分①缺少作品内容的具体分析，只笼统说“写得准确生动”；或只复述作品内容：②逻辑较清晰，表达较通顺。示例：文中写蝉、蜘蛛等昆虫，非常生动有趣，常使用拟人、比喻的修辞手法，将这些昆虫人格化，展示出法布尔细致的观察与对生命的敬畏。三类1分①脱离材料，答非所问；②表达不清。示例：喜欢《昆虫记》中写蝉的部分，蝉要在地下待十年才能出来唱歌，这让我感受到生命的顽强。四类0分完全离题或不作答。三、阅读润心(23分)12.示例：①最初对北固山无限向往与期待；②见到低矮山丘时，感到震惊、失望；③转而接受，被其厚重的历史文化吸引；④最终在北固山下心生崇敬与沉重。【评分说明】共3分。能完整答出“期待→失望→接受→崇敬”四个阶段，且表述清晰，得3分；能答出三个阶段，遗漏关键变化，如“接受”“崇敬”，得2分；只能答出一到两个阶段，或只摘抄原文词语，如“向往”“愣住了”，缺乏连贯表达，得1分。13.示例：①情感上突出辛弃疾叹息的痛苦与沉重，强化其壮志难酬的悲愤；②结构上承上启下，既收束上文孙权建功立业的叙述，又引出下文辛弃疾自身坎坷经历的叙写；③节奏上形成停顿，给读者沉思的空间，达到“此时无声胜有声”的效果；④形式上，与前后段落形成长短错落，增强文章的张力与情感冲击。【评分说明】共3分，围绕“突出强调、承上启下、停顿、留白、顿挫”等，答出两点并结合文本简要分析，得3分；答出两点但未结合文本分析，或答出一点并分析，得2分；答出一点但未结合文本分析，或只复述句子意思，得1分。14.【评分说明】共4分，本题采用等级赋分的评分方法。等级分值等级描述参考示例一类4分①观点明确，能结合文章内容，围绕“题目关联、历史价值、情感升华、形散神聚”等任意两个角度进行分析；②逻辑清晰，表述清楚。示例：没有偏离题目。①文章题目为“北固山下”，作者的联想和感悟都由北固山触发；②北固山真正的价值在于它承载的历史，写孙权、辛弃疾的故事，是为了揭示北固山的文化灵魂；③作者写游览过程虽少，但在追忆历史后，情感得到升华，表达了对英雄壮志难酬的悲慨及对北固山的崇敬；④这种写法体现了散文“形散神聚”的特点，材料看似散漫，却都体现了北固山的厚重底蕴。二类2~3分①观点明确，能结合文章内容从单一角度进行分析；或能提到多个角度，但分析笼统，缺乏具体内容支撑；②逻辑较清晰，表述较清楚。示例：没有偏离题目。因为写历史故事就是为了突出北固山厚重深沉的文化内涵，从而表达作者的崇敬之情。2类1分①只有观点，无分析；或完全脱离文本空谈；或观点错误且无合理依据。②逻辑混乱，表述不清。示例：偏离了题目。文章题目是“北固山下”，应多写作者的游览过程，不应该多写历史故事。四类0分完全离题或不作答。15.【评分说明】共4分，本题采用等级赋分的评分方法。等级分值等级描述参考示例一类4分①仿写句子符合句式要求；②句子立意深刻，能将外在景物特征与内在人文情感巧妙关联；③理由与句子内容匹配，能清晰解释句子的内涵，表达流畅。示例：句子：校园里的老槐树不在于高大，而在于见证了无数少年的成长与美好。理由：风景的价值不只在于外在的形貌与体量，还在于其承载的情感、记忆与精神内核。老槐树只是校园里的寻常景物，没有名山大川的巍峨奇绝，却因陪3伴了一代代学子的青春时光，藏着少年们的读书声、欢笑声与成长印记，拥有了独有的温度与分量。二类2~3分①仿写的句子基本符合句式结构要求；②表达平淡，立意较浅，或外在景物特征与内在人文情感关联度不高；③理由说明简单，或与句子内容匹配度不高。示例：句子：校园里的老槐树不在于高，而在于秋天叶子落下的美。理由：老槐树虽然只是一棵树，但落叶飘落的美是校园里的一道风景。三类1分①句式错误，且未写理由；②或所写句子外在景物特征与内在人文情感不关联，并未写理由。示例：句子：校园里的老槐树不高大，而夏天可以乘凉。四类0分完全离题或不作答。16.示例：作者先通过自己给高中生写寄语的生活事例，引出年轻人渴望进取、追求快速成长的普遍心理；再通过设问，自然引出这一观点。【评分说明】共2分。能阐述引出的过程：从事例到心理，从针对心理发问到观点即可得2分。只答由事例或问题引出观点，得1分。17.示例：①放慢脚步，深入钻研才能沉淀自我。②示例1：王羲之数十年临池学书，潜心钻研书法技艺，终成“书圣”。示例2：爱迪生历经上千次实验，慢慢摸索、反复沉淀，才发明耐用碳丝灯泡。示例3：古人云：“欲速则不达。”示例4：东汉思想家王充曾说：“冰冻三尺，非一日之寒。”【评分说明】共3分，①空1分，围绕文中“慢”的价值，如“沉淀、积累、打基础、深入钻研”等阐明理由，意对即可；②空2分，若用事实论据，要人物与事件具体；若用道理论据，要名言、出处准确；补充论据要能支持“慢更重要”的观点，且未使用文中论据。18.【评分说明】共4分，本题采用等级赋分的评分方法。等级分值等级描述参考示例一类4分①能准确理解并体现文中“快慢平衡”的观点；②能结合自身经历，清晰阐明如何调整成长节奏；③感悟真实，语言流畅。示例：我以前做题总是追求速度，一套卷子半小时写完，结果错题一堆。读完这篇文章，我明白了快有快的价值，但不能被快裹挟。我要调整自己的节奏，做题时静心读题，认真研究每一个答题步骤，把慢功夫花在薄弱的知识点上。正如文中所说，该快时全力以赴，该慢时沉心积累。二类2~3分①能提及文中观点但理解较浅或偏颇；②自身经历过于笼统，调整方式不清晰或与观点脱节；③感悟较真实，语言较流畅。示例：读完文章我明白了快与慢都很重要。以后学习，我不会盲目追赶别人，调整好自己的节奏，认真学习，踏实成长。谢谢大家！三类1分①只复述文中观点，无自身经历；或只有笼统经历，无观点结合；示例：成长要有自己