四川字节精准教育联盟2026年普通高等学校招生全国统一考试冲刺语文试卷（含答案）

试卷启封前按机密事项保管SCGK2026年普通高等学校招生全国统一考试冲刺试题ZJ-GZ-GA-2026S-G26-GKMN1AI赋能·精准测评考生注意：1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。2.试题卷共8页，答题卡共2面，满分150分，测试时间150分钟。3.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。4.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。5.考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。消费社会中，人们通过消费相应的商品来获得象征权力、威望、名誉的符不同消费群体社会地位的区隔，消费者通过符号消费构建需求交织的生动注脚。当年轻人将拉布布玩偶摆放在书桌、车载空间，或是更重要的是，同好者因共同的收藏爱好形成圈层，彼此通过玩偶交流审美、强化了“我们是同类”的身份认知。实际上这一切都服从着一种集体的社内在需求而消费，他们是被符号牵着鼻子走。为了维持自己的地位，为了人而言，消费即以商品符号为媒介，将内心的自我认知转化为外在可见的表达，收藏稀缺款的消费者，通过“拥有别人难以获得的符号”，彰显自身在潮流圈层中忧。其一，商品的符号价值已凌驾使用和交换价值，催生出非理性消费。拉布布玩偶因“潮流符号”属性被推高价格，部分消费者为占有这一符号，不惜透支预算，陷入“为符号买单而非为需求消费”的误区，背离了消费的本质意义。其二，符号同质化削弱表达意义。随着拉布布流是一个全球艺术家与设计师的开放平台，我们广泛地与世界各地具有不同文化背的文化传播到全世界。作为新一代的中国品牌，我们希望制造出更高附加值的产费品牌。改革开放40多年，我们大多数制造业企业最关注效矛盾的，艺术追求独特，艺术家越独特，他就越艺术，商业是普遍的，越普遍越成平衡点。从最开始创业，我们就希望做一个伟大的企业，做一个让人尊敬的品牌，在D变得更成功。我们相信迭代和积累的力量。我们路，只能摸着石头过河，走一步看一步。我觉得，有的企业像草一样，长得快，但业像花，虽然美，但很短暂。我们想成为树一样的企业，把根扎得足够深。中国海大的制造业能力、广阔的市场……都提供了扎根的土壤。恰恰是，中国制造和中国文化成就了我们，为中国的迪士尼，而是成为世界的泡泡玛特。一方面，是因为国际化的成功；另希望能走出一条全新的路，如果只是按照别人的路径走，是答：每个时代有每个时代的机会。要相信努力的价值，相信好奇心的价值A．商品符号价值带来消费群体社会地位的区隔，因而消费相应的商品来获得权力、威望、B．依据鲍德里亚的消费符号论，消费的本质是对符号意义的追逐，消费行为就是以商C．泡泡玛特公司的创始人王宁认为，盲盒营销是自己公司的特点，但能让企业C．材料二问一的回答体现了既直面问题又善于抓住发言主动权的谈话技巧，问3．根据材料二的内容，在横线A、B处分别阅读下面的文字，完成6-9小题。文本一不出有哪些鸟。在中午，会有苍鹭在山里盘旋。是哪里人？”他咔嚓咔嚓地把玩剪枝刀，问：“你天天来山里，找古墓吗？”“那里有一个湖，一年也难得有一个人去。”用围绳套住蛇头，手腕用力一抖，便把蛇束起来，塞进竹篓里。更厉害的是，往右边山侧走三里多，便到了山坳。翻过一个低矮的山梁，一个山中矮山是石灰石山体，被人工炸开出了悬崖，悬崖上的灌木和松树已稀稀成林。我问三十多年了，另一边山侧有一条老路，拉石灰的，山体塌方，把路堵野鸭在湖里，游来游去，兀自悠闲自在。小野鸭三五只，在水里浮游嬉戏，叽叽叽种我不认识的鸟。在头顶上——一支横生的枣枝，大山雀站在上面，拉出灰鸟一般叫得欢悦、轻曼。在两种情况下，鸟会叫得绝望，一种是伴侣不再回到身春飞的候鸟，却成了这里的留鸟。雄鸟羽色鲜艳而华丽，栗黄色的翅像帆一样，扇灰褐色，眼周白色。在澄碧的湖面，鸳鸯像隐约的星宿。老吕摇摇空空的烟盒么不一样。我说，同一棵树同一株草，每天看，也都不一样，只是我们看不出来，佛性。老吕说，看得出和看不出，有什么区别？哪有那么闲的人，每天去看？一株老吕说，以前石灰厂里有一棵大桂花树，金秋的时候，桂花采下来，有一日出的山巅，如密林的入口处。唯独在桂湖，我没有。我觉得自己配不上桂湖合一，体验人和自然的融合，感受人与外界的同频共振，考察生命的轮回，研究面对浩瀚宇宙，他感到自己只不过沧海一粟。通过山居观察，认识自然，尊重自入山林草木之中，感受大自然的微妙，美不可言。只要你用眼注视，用耳谛听，就所、风是溪的翅膀、花是春的闺女、鸟鸣是林间的天籁。仔细观察每一棵树、每一每一条鱼，都有高度适应环境的形体、线条、色泽。即使是同一棵树、同一朵花鱼，在迥异的气象、季节、光照下，都会呈现不同的姿态。他感悟到：山中的草昙花一现，或长命百岁，各有自己的开端与终结。它们自自然然，荣荣枯枯，既生也至美，死也至美。这就进入了齐动静、等生B．文本一中作者不厌其烦地列举桂湖近十种鸟类，这其中既有作者心中的欣喜，又有C．文本一作者将澄碧湖面上的鸳鸯喻为“隐约的星宿”，既写出鸳鸯远观的形A．老吕对湖光山色兴趣寥寥，其关注点在于空烟盒这样的实际困扰，这与他务实的生活态C．老吕在对话中提及孩子、钱、女人和扑克牌，含蓄地表现了他所认同的世俗之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其之以德而不听，则临之以威武；临之威武而不从，则制之以兵革。故圣人之用兵去者少，而所利者多。杀无罪之民，而养无义之君，害莫大焉；殚天下之财，而焉。使夏桀、殷纣有害于民而立被其患，不至于为炮烙；晋厉、宋康行一不义而夺为暴。此四君者，皆有小过而莫之讨也，故至于攘天下，害百姓，肆一人之邪， 虐于民者，则举兵而临其境，责之以不义，刺之以过行。克国不及其民，废其君而显其贤良。振其孤寡，恤其贫穷，出其囹圄，赏其有功。百姓开门而待之来也。此汤、武之所以致王，而齐桓之所以成霸也。故君为无道，民之思兵也，若A．孙子认为要在战争中使用各种计谋，让敌人无法得到正确信息，使其士气、情绪、体力【注】熙宁七年（1074）仲冬，苏轼从杭州通判调任密州知州，途经D．本词结尾处写出了琵琶女演奏时带着酒后醉意，与眼下春日美好的光景相融合，（2）小明感慨光阴如水，时不我待，便用屈原《离骚》中的“，”表达之间的比较，相同内容的不同语体之间的比较，等等。如《水浒传》中武松本人对结拜兄弟张青的自述：“一更四点进去，马院里先杀了一个养马的后槽，房里杀了两个丫环，直上鸳鸯楼上，把张都监张团练蒋门神三个都杀了，又砍了两槽一人。有脱下旧衣二件。次到厨房里，灶下杀死两个丫环，后门边遗下行凶缺刀夫人一口，在外搠死玉兰并奶娘二口，儿女三口。共计杀死男女一十五名，掳掠去金银酒器六件。”杨子荣：④（无限深情地）孩子，有共产党、毛主席杨子荣以及解放军战士是群众中的一员，是一家“一个”后改为“一只”，“你”后改为“你们”。按乙）A．捡了芝麻，丢了西瓜。B．头发长，见识短。C．宁做鸡头，不做凤尾。D．千里之堤，毁于蚁穴。22．请你运用第二段所说的修辞研究中的比较法，比较该段中武松与办案人“有时1+1≠2”2026年普通高等学校招生全国统一考试冲刺试题语文参考答案与试题解析ZJ-GZ-GA-2026S-G26-GKMN1AI赋能·精准测评A.我们（泡泡玛特）既年轻又不年轻②层层递进，问题有启发性：从具体产品（拉布布）到营销模式质疑，再到企业文化后延伸至青年建议，问题设置由表及里，逻辑清晰，并使受②警惕为追逐潮流符号陷入非理性消费和同质盲从消费，努力在消费中保持独立思考③选择消费对象应更关注产品的文化价值、创意设③整句话表明，当人长期凝视并内化自然的纯净与孤独之美，其心灵便会获得同样的以自然为镜映照内心，实践了一种亲近自然、在自然中安顿心灵的生活方式，体（2）赈济那些孤儿寡妇，抚恤那些贫困的人141）孙子认为兵者诡道，要用尽办法欺骗敌人。攻打远处，要攻打远处却装作攻打近处。用小利引诱敌人，趁敌人混乱时攻取它备它，敌人强大就避开它，敌人易怒就挑逗它，敌人谦卑就使它骄傲，敌人安逸结就离间它。在敌人没有防备的地方发起进攻，在敌人意想不到的时候采取行动庙堂上谋划作战方略不能取胜的，是因为谋划不周、有利条件少。谋划周全的能取能取胜，更何况那些不做任何谋划的呢？我凭借这一点来观察，胜负的军队，是用来禁止暴行、讨伐叛乱的。炎帝他们；用武力面对他们，他们却仍不服从，就用军队来制服他们。所以圣人用兵，不讲道义的君主，没有比这更大的祸害了；耗尽天下的财物，来满足一个人的欲望祸患了。假使夏桀、商纣王一旦有害百姓的行为就立即遭受灾祸，就不至于发明炮宋康王一旦做了不义的事就身死国亡，就不至于侵夺他国、施行暴虐。这四位君没有人去讨伐，所以才发展到掠夺天下，祸害百姓，放纵个人的邪恶，助长天下的理大道的做法所不能容忍的。设立君主的原因，是为了禁止暴行、讨伐叛乱。现在饲养池塘里的鱼，必定要除去水猫和水獭；饲养禽兽，必定要除去豺狼，更何要使已灭亡的国家复存，而是要使将被灭亡的国家得以保存。所以听说敌国的君虐的，就率领军队来到他的国境，用不合道义来斥责他，用过错行为来指责他。的百姓，废黜它的君主而改变它的政治，尊重那里的贤才并提拔那些贤良之士抚恤那些贫困的人，释放那些囚犯，奖赏那些有功之人。百姓会打开家门等待他们，们，唯恐他们不来。这就是商汤、周武王之所以能称王天下，齐桓公之所以能称霸谁会和（正义之师）交战呢！所以正义之师到来，能达到不战而③情感丰富，含蓄深沉。结合仲冬时节和“乐事回头一笑空”的感慨，这抹红既是眼着短暂相聚的温暖与漂泊仕途的怅惘交织的复杂心绪，于乐景22．①武松的描述是对话语体/会话体/属于日常对话，口语色彩浓重.题型：材料作文（开放性思辨题）.核心材料：“有时1+1≠2”.要求：自定角度、立意、文体、标题；不少于整体与部分、创新思维、边界条件、辩证关系”等角度切入，.辩证思维：整体与部分的辩证关系、量变与质变的辩证关系、矛盾的对立统一规律。.批判性思维：打破常识定式，理解真理的条件性与相对性。“1+1=2”是数学中的绝对真理，但题目中“有时≠2”，说明我们要却会发现无数‘1+1≠2’的奇迹：两双看似普通的筷子，合在一起能夹起单支无法握住的重物；两种看似独立的学科，交叉融合能催生出全新的研究领域。这告诉我们：当个体的力量在协同中被放大，1+1可以大于2。”论证：整体的功能不是部分的简单相加，优化的系统论据：中国高铁的“系统工程”，不是轨道+列车的简单叠加，而是信号、调度、维护等多个系统论证：协同不是简单的叠加，不当的组合反而会产生内耗联系自身或时代，呼吁我们在学习、工作中学会协同、优化组合，让个体的力量在整体中被放大，实在数学的公理体系里，1+1=2是颠扑不破的真理，它代表着最纯粹的数量叠加。但当我们走出数1+1之所以能大于2，核心在于个体间的优势互补与协同效应。田忌赛马的故事早已为我们揭示子比比皆是：科研领域的交叉学科，让物理学的严谨与生物学的灵动碰撞，催生出生物物理学这一全但我们也要警惕，不当的组合反而会让1+1小于2，陷入内耗的