2026腾远白卷（河南）语文+答案

A.恰如其分B.分毫不差(5分)(节选自朱自清《背影》)以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。白卷·语文试题(河南)第12页(共12页)姓名准考证号(在此卷上答题无效)2026年普通高等学校招生全国统一考试语文(河南)本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：浑仪在中国古代不仅是一件简单的观测工具，更是“天人合一”观念下的一件礼器，它的背后是中国古代璀璨的天文学成就。浑仪二的天，“仪”指的是准望之器。目前天文学史中浑仪指的是专门用来测量的观测仪器，与用来演示的浑象有所区别。浑仪的出现与中国古代浑天说有着密切联不论璇玑玉衡是否是浑仪，从《五星占》中五星行白卷·语文试题(河南)第1页(共12页)白卷·语文试题(河南)第2页(共12页)白卷·语文试题(河南)第11页(共12页)传》记载，李淳风进入太史局之后，上奏太宗说北魏遗留下来的仪器有诸多疏漏，难以满足当前的测候需求，所以需要制作新的仪器。太宗同意了他的制作请求，在公元633年时这架浑天黄道仪制作完成。李淳风还为此专门撰写了淳风的黄道浑仪之后，浑仪的结构就以三重结古人对于所处宇宙的认识。纪末中国天文仪器设计和制造的最高水平。中国古代一直有采用水力驱动天 句进行说明。 。”阅读下面的文字，完成18~22题。讲节约，就得考虑该用不该用。①怎么知道哪些该用哪些不该用呢?②写个作只挑中这些个呢?一句话回答：这些个跟中心思想有关系，适应中心把伞出门”,这交代得挺明白，不能说有什么错。可是咱们大都不取这么个说评论语言的使用，往往用上“干净”这个词。所约不节约。从一节一段到一个词一个句子，全都使用得(),不多也不少，就做到了节约，换个说法，这就叫干净。语言的节约仅仅是语言问题吗?只要领会到语言跟思维的密切联系，就知道不仅仅是语言问题。语言要求节约跟思白卷·语文试题(河南)第10页(共12页)白卷·语文试题(河南)第3页(共12页)13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。17.补写出下列句子中空缺的部分。(6分) 率大约是3角分，比正常人眼的角分辨率(约1角分)还稍差一点。对于观测许时也在探讨未来在月球背面建造月背射电阵列(LARAF)的概念设想。射电天之所快也，何以自责为也?亦犹世人畏死而不敢为义者，终其身宁无义而自不康请，则康益可以死而无责矣。钟会以反虏乘机害康，岂康尚未之知?相同。白卷·语文试题(河南)第8页(共12页)白卷·语文试题(河南)第5页(共12页)8.文中甲、乙两处括号内的文字起到什么作用?请结合文本简要分析。(4分)这一观点在文中是如何体现的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：做法。请简要分析这一做法在材料三中是如何体现的。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。更深的黑暗),但转眼又止。暴雨之前的乡暮浓郁窒息。是从田野或县城匆忙油漆。从亲戚家借来的崭新28寸“长征”载重车在河边田埂上骑起来特别轻灵。青年是黎明从苏南湖边的家(陷在翠绿的田野深处)中出发的。这是多么美好的7月晴天。穿白衬衫的乡村青年。第一次的独自出远门者。有力的身白卷·语文试题(河南)第6页(共12页)白卷·语文试题(河南)第7页(共12页)红额头和胸前爆出的颗颗汗珠。冲下山湾，经过一块竖立于路旁的石头省界标热起来的太阳照射头顶。树木斜长的阴影慢慢变短。汗。自行车的钢圈炫亮。一辆又一辆的大小汽车超越青年；一个又一个行走的乡人也被青年超越。湖州城外买一块钱青苹果。借坐在补胎摊肮脏的遮阳布篷下(亲切得激动的宜兴老乡),他啃着，嚼着。苹果青涩的汁液慢慢消除着他的疲山路让他有些恐慌(他又想起了出发前父母唠叨的叮嘱)。他用力蹬着车子。工)。父亲的朋友说，去杭州玩玩吧。重新洗净白钱换物时的日常交谈，累加的四季时光。三两的老农聚集于服务。话……放假在家不要光是白相，周老师教的东西要天天“张张它们，望望它动，在家里先从扫地练起……尹望，你本来是很聪明的发言……小朋友最后这学期的表现都很好，周老师很满意，上小学后人人都要世界是多么神秘和广大啊。像愉快的蚂蚁安居觅食于世界偏僻的这一隅，内爬行的一只只可爱的硬壳甲虫。脸庞黝黑的驾手(昨天刚刚在自家稻田里施完化肥)和他的三条腿的硬壳甲虫立在县城灰杂的街尾，满怀希望地等待了搭客们的竹制笋篮和沾泥自行车。摇摇晃晃爬行并且吐烟的可爱甲虫。年1999年6月(有删改)参考答案评分标准(一)阅读I(19分)①合成一个大天线②形似昆虫复眼③高分辨率观测→每处补写恰当、字数符合要求1分。5.(6分)①以现有仪器的实际观测局限为校验基础，推动射电阵列→①答出“校验基础”,可得2分；②以不同领域的实际观测需求为校验导向，研制专用射电③答出“校验依据”,可得2分。③以地面观测的实际环境干扰为校验依据，探索空间射电(二)阅读Ⅱ(16分)8.(4分)②丰富人物形象，凸显出乡村青年亦农亦工、勤劳务实的形象象9.(6分)(三)阅读Ⅲ(22分)。白白卷·语文白卷·语文白卷·语文绪溢出。各得1分；分别结合诗句具体分析，各得难掩。(五)名篇名句默写(6分)(2)廊腰缦回檐牙高啄示例三：当窗理云鬓对镜帖花黄处1分。(任意修改三处(1)语句：④;修改为：而且非用不可。(2)语句：⑥;修改为：用了就是累赘。标出序号修改不正确不得分)明确。分P90详解详析料一第一段“自汉以来就有天文学家认为璇玑玉衡信息类“筛选比对信息”,定角度+找源头+细比对①定角度：明确选项与原文比对的角度——比对重点词语(范围词、程度词、时间词、结果词等),比对句间关系(因果关系、假设关系、条件关系等),比对结论依据(结论是否存在依据、结论与依据是否对②找源头：回归原文，找到选项相应信息在原文中的位置，明确选项表述的信息源头。③细比对：将选项代入原文区间，比对重点词语、句析错误。由材料二第一段“建成后的水运仪象知，水运仪象台用水力驱动是为实现仪器与天体同A项，由材料一第一段“浑仪在中国古代不仅测量的观测仪器”可知，浑仪兼具两种核心属性：二是作为观测仪器，服务于天文学中的实际测量，径的天线可以综合成一个大孔径的天线”可知，此白白卷·语文白白卷·语文高考黑白卷·河南4.腾远分步解析时期早期至材料一第一段：目前天文学史中浑仪指的是专门用来测量的观测仪器，与用来演示的浑象有所区别……并且浑仪中所采用的基本概念已经形成了代李淳风的浑天黄道仪……它的多重结构也反映了古人对于所处宇宙的认识北宋机构……与天体运行同步5.腾远分步解析的局限辨率是远远不够的级巨大的望远镜……这几个小孔径的得相应的高角分辨率不同领域的需求第四段：我国……进入21世纪后……用于进行太阳射电爆发观测……用于行星探测等的影响离层以及地球上的多种射频干扰影响…我国……同时也在探讨未来在月球背面建造月背射电阵列(LARAF)的概念设想评分标准及详解详析本题关联统编语文教材选择性必修下册第14课《天文学上的旷世之争》。题目以材料三中射电望远镜阵列的研发与应用为切入点，通过分析现代天文研究中“立足实测找局限、依实测建原理、凭实测优设备”的实践，关联课文中“重视实际校验”的科学方法，旨在提升学生的科学素养。本题关联统编语文教材选择性必修下册第14课《天文学上的旷世之争》。题目以材料三中射电望远镜阵列的研发与应用为切入点，通过分析现代天文研究中“立足实测找局限、依实测建原理、凭实测优设备”的实践，关联课文中“重视实际校验”的科学方法，旨在提升学生的科学素养。觅食于世界偏僻的这一隅，我们无比熟悉的只这是海洋般麦田中央的通红铁匠店……四溅的火江德清买油漆”“穿白衬衫的乡村青年进入浙汪” 白卷·语文7.C项，由原文第七段“黄佳稻，以后要爱劳动……尹言……小朋友最后这学期的表现都很好……上小叮嘱因人而异，可见其对每个学生的特点都非常了 白卷·语文庞黝黑的驾手……上城买了镜子和两只红色热水乡民的日常出行场景，刻画出不同身份的人们朴卬参考译文超常人而不合于群。生性极灵巧并且喜爱打铁。(他的)住宅旁有一棵柳树十分茂盛，于是引水环绕柳树，每逢夏天，便坐在树下打铁。东平人吕安钦服嵇康的高雅情致，每次思念他，就不远千里驾车前去拜访，嵇康与他交朋友并友善相待。后来吕安被兄长诬告，因事被拘囚入狱，供词中相互牵连举证，于是又逮捕了嵇康。嵇康本性言行谨慎，一朝当初，嵇康生活贫困，曾与向秀一起在大树下干练有才思善辩，因此特意前去拜访(嵇康)。嵇康不对他行礼，并且打铁不停。很久后钟会离开，嵇康对他说：“你听到什么而来?看到什么而离开?”钟会说：“听到所听到的而来，看到所看到的而离开。”钟会因此怨恨他。到这时，(钟会)对文帝(司评分标准及详解详析材料二：吕安遭遇讼事(被诬告不孝),嵇康主动到官府为吕安作证以申明其冤屈。钟会在朝廷上材料二：吕安遭遇讼事(被诬告不孝),嵇康主动到官府为吕安作证以申明其冤屈。钟会在朝廷上无益，(还会)败坏社会风气。从前姜太公诛杀华士，孔子处死少正卯，就是因为他们倚仗才能扰乱群体、蛊惑民众。如今不杀嵇康，就无法使王道清明纯材料三：嵇康前往监狱证明吕安无罪，这是极言辞，为什么呢?如果真该自责，到这时才自责，就太晚了，这是怕死(的表现)啊。既然不怕死来辨明朋友的清白，却又怕死而自责，我不能理解这种行为。天下本来就有不怕死而践行道义的人，因此他们终身以道义为乐而忘却死亡，那么这种死亡本来就是嵇康所感到快意的，为什么要自责呢?也就像世上那些怕死而不敢践行道义的人，(他们)终身宁愿不行义也自然不肯为道义替朋友去死，那也就没有自责的时候了。朋友和君臣的关系，没有不是这样的。世上没有接受了(君主)托付遗孤、寄托重任白卷·语文白卷·语文腾远教材溯源腾远教材溯源载与后世史学评辩两类文本，呈现历史叙事的内在张力，引导学生探讨真实历史与叙述建构之间的关系。白白卷·语文14.腾远分步解析步骤1:审题干。题目提示从李贽的观点切入，联步骤2:理思路。首先从三则材料中筛选出描写嵇明分析角度，再用简洁的语言阐释理由。是词人与外界的连接点，透过窗户所见的冷清之握诗歌的情感基调。故中人物、事迹等与诗人的联系，体悟诗人借典故·所表达的思想情感。易错字提示易错字提示d.分析字词，关注点明情感态度的字词(如“愁”“怨”“喜”等),或表示转折的字词，转折后的内容往往是诗人所要表达的情感主旨。中是说把所有景物都写出来，没有边界和约束。“链子”,属于可连接的器物部分的金属部件，故白卷·语文本词将江南春景与词人愁绪交织成篇，意境浑融又余味悠长。开篇以“碧”“红”亮色勾勒出江南春日的明丽生机，红墙碧瓦映着岸畔芳草，初读满是江南的温润灵动，却暗藏乐景衬哀情的巧思。继而笔锋一转，前两句的繁盛与“雨后纱窗几阵寒，零落梨花晚”的萧瑟形成鲜明对照，既点明时节更迭，更悄悄铺垫了愁绪的底色。下阕“看到尽鸦成点”则绘出乌鸦归巢、渐远成痕的暮色，天地的空阔更衬托出人的孤寂。末句直抒胸臆，“南孤影自怜的境遇，将暮景触发的凄愁、孤独催生的白卷·语文本题关联统编语文教材七年级下册第六单元“综合性学习”。本题采用在文本中找出错别字并加以改正的形式，意在纠正目前因普遍采用拼音输入和文字识别而造成的对错别字“熟本题关联统编语文教材七年级下册第六单元“综合性学习”。本题采用在文本中找出错别字并加以改正的形式，意在纠正目前因普遍采用拼音输入和文字识别而造成的对错别字“熟查学生正确使用汉字的能力。20.由文中“从一节一段到一个词一个句子，全都使用以……这些词用起来也有必要不必要的分别。意，明确各句间的因果关系，无需添加“因二段逻辑关系明确则无需额外添加关联词的语言节约原则。度将长征从一个历史事件升华为一种持续的精神索。材料核心在于引导学生超越对长征史实的线性回顾，思考其作为精神符号在时代发展中的价审读驱动任务和写作要求：题目要求学生就。广阔空间。立意需紧扣材料中“进行时”“分号”【立意指导】角度一：长征精神是中华民族不断穿越现实“雪山草地”的内在动力，新时代青年当赓续此精神血脉，走好属于我们这一代人的新长征路。角度二：随着时代变迁，我们应不断重新发现【立意指导】角度一：长征精神是中华民族不断穿越现实“雪山草地”的内在动力，新时代青年当赓续此精神血脉，走好属于我们这一代人的新长征路。角度二：随着时代变迁，我们应不断重新发现长征的新内涵，在持续反思与对话中汲取前行的力量。角度三：长征精神在时代发展中不断被赋予新内涵，激励一代代人踏上各自的“长征”。青年的使命，是在理解这份“未完成”中，接续书写民族【例文】白卷·语文“长征行只有进行时，没有完成时。对长征的的这句话，深刻揭示了长征精神的永恒性。它不仅是历史的回响，更是对新时代青年的召唤：长征从未结束，它已内化为民族的精神基因，激励每一白卷·语文“长征行只有进行时，没有完成时。对长征的的这句话，深刻揭示了长