1779525085515-2026年广西南宁市高三语文月考提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S5970

2026年广西南宁市高三语文月考提优精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S5970适用对象：广西南宁市高三语文月考提优训练考试时间：150分钟满分：150分答题说明1.本卷分试卷正文和参考答案与解析两部分；作答时不得翻阅答案部分。2.请在规定时间内完成，选择题在答题栏中填涂或填写，主观题写在相应作答区域。3.答案须书写规范、层次清楚；作文题另起段落，字数不少于800字。4.训练结束后可依据评分标准自评、互评或由教师讲评。2026年广西南宁市高三语文月考提优精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S5970第页2026年广西南宁市高三语文月考提优精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S5970学校班级姓名考号________________________________________________________________考试时间：150分钟满分：150分答题说明：本卷共五大题17小题。请按题号顺序作答，选择题每题只有一个正确选项；主观题须结合材料与整本书阅读积累作答，避免空泛套话。注意事项：卷面保持整洁，答案写出关键依据；作文不得套作，不得抄袭材料，不得泄露个人真实信息。选择题答题栏12358111215（1）一、整本书阅读与现代文阅读（7题，35分）阅读下面的材料，完成1—4题。材料一整本书阅读最怕把概念背成孤立的词条。以《乡土中国》为例，若只记住“差序格局”四字，却不能解释它怎样影响人们处理亲疏、远近、公私之间的关系，阅读就停留在表面。费孝通所揭示的并不是某一乡村的零散风俗，而是一种由日常生活中反复出现的关系方式凝结而成的社会图景：个人常常以自己为中心向外推展，关系越近，情感与责任越浓；关系越远，责任感便逐层变淡。这种格局并不等同于简单的自私，它更强调关系位置对行为判断的影响。“礼治秩序”也常被误读成“不讲法律”。事实上，礼治依靠的是熟人社会中长期相处形成的规矩、评价和压力。人们知道什么事“合礼”，也知道违背共同期待会带来怎样的羞耻与排斥。这样的秩序在流动性小、交往半径相对稳定的环境中有效；但当人员流动加快、陌生人交往增多，仅凭旧有规矩便容易出现边界不清、责任不明的问题。因此，今天重读《乡土中国》，不能只把它当作过去乡村生活的说明书。它提示我们观察现实社会：在社区协商、家族互助、网络舆论和基层治理中，关系、名声、规矩、契约仍常常交织在一起。真正有质量的整本书阅读，应当在“读懂概念—回到文本—联系现象—形成判断”之间往返。若能进一步把《红楼梦》中的家族秩序、身份差等、情面往来与《乡土中国》的概念互相参照，便能从文学细节中看见社会结构，也能从社会分析中加深对人物命运的理解。1.下列对材料一中“差序格局”的理解，最恰当的一项是（3分）A.它强调所有社会关系都应服从统一规则，个人感情不影响判断。B.它说明人们常以自身为中心向外推展关系，亲疏远近会影响责任浓淡。C.它等同于只顾个人利益，因而必然破坏公共秩序。D.它只适用于古代宗族社会，与现代社区生活没有联系。2.下列对“礼治秩序”的推断，不符合材料意思的一项是（3分）A.礼治的运行需要相对稳定的人际交往环境。B.共同评价和羞耻感会对个体形成约束。C.礼治秩序意味着可以完全排斥契约和法律。D.当陌生人交往增多时，旧有规矩可能出现边界不清的问题。3.下列对材料一论证特点的分析，正确的一项是（3分）A.先列举历史事实，再以数字统计证明结论。B.主要通过人物对话推进论证，突出叙事性。C.将《乡土中国》完全置于文学鉴赏范围内讨论。D.由概念误区切入，进一步说明整本书阅读应联系文本与现实。4.材料一认为，高质量的整本书阅读应在几个环节之间往返？请概括这些环节，并说明这样做的意义。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的整本书阅读札记，完成5—7题。材料二某校高三读书小组围绕《红楼梦》开展专题研读。小组甲关注“探春理家”：她清查弊端、裁撤不当开支、设置承包分管办法，显示出清醒的管理意识；但她的做法仍在贾府等级、情面、亲缘和利益牵连中推进，改革难以越过家族衰败的大势。小组乙关注“香菱学诗”：香菱不是简单背诵格律，而是在反复诵读、比较品味和实践修改中逐渐形成审美判断。小组丙关注“刘姥姥进大观园”：她带着乡野生活经验进入贵族园林，既制造喜剧效果，也让读者从外来者眼光看到大观园日常秩序的奢华与脆弱。指导教师提醒大家：整本书阅读不是把情节记成流水账，也不是把人物贴上单一标签。可以把《乡土中国》的“差序格局”“礼治秩序”等概念作为观察角度，但必须回到具体情节和人物语言，防止用概念压扁文学形象。5.下列对材料二相关内容的理解，最恰当的一项是（3分）A.探春理家说明贾府问题只要通过个人勤勉即可彻底解决。B.香菱学诗的核心方法是机械记忆名句，不需要实践修改。C.刘姥姥的外来者眼光有助于显示大观园秩序的奢华与脆弱。D.运用《乡土中国》概念阅读《红楼梦》时，可以不再关注情节细节。6.请根据材料二，在横线上填写相应的整本书阅读关键词或人物。（4分）①以己为中心向外推展、亲疏远近影响行为判断的概念：__________。②带着乡野经验进入大观园、形成观察差异的人物：__________。③香菱学诗体现出的主要学习方式：__________。④探春理家受制于贾府内部的__________和利益牵连。答：________________________________________________________________________________7.任选《红楼梦》中“探春理家”或“香菱学诗”的相关情节，结合《乡土中国》中的一个概念，写一段不少于180字的阅读短评。要求：观点明确，情节具体，分析有层次。（13分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文学类文本阅读（3题，17分）阅读下面的小说片段，完成8—10题。灯下的米粉摊暮春的南宁，雨落得细而密。老街尽头那盏白灯一亮，林阿婆的米粉摊便像一只小船，从潮湿的夜色里慢慢靠岸。摊子不大，三张折叠桌，六把塑料凳，一只旧木箱装着葱花、酸笋和油辣椒。林阿婆总说，摊子摆在这里二十多年，灯泡换了几十个，来吃粉的人却像一茬一茬的草，长高了，走远了，又有人回来。高三的阿杰每周三晚自习后都会来。母亲在外地务工，父亲开夜班出租，家里的灯常常要等他自己回去才亮。林阿婆给他盛粉时总多放半勺汤，说是“雨天费力气”。阿杰低头吃，热气扑上眼镜，他便看不清对面的街。看不清的时候，他反而觉得心安，好像所有分数、排名和没说出口的委屈，都能在雾里暂时停一停。那天夜里，城管来提醒摊位整改。林阿婆笑着应声，一边把旧木箱往里挪，一边对排队的学生说：“莫急，汤还热。”人散后，阿杰帮她收凳子，发现木箱底夹着一本起了毛边的《红楼梦》。林阿婆擦了擦手，说年轻时在书店做过临时工，最喜欢刘姥姥进大观园那几回：“人走到不熟的地方，才看清别人，也看清自己。”阿杰有些惊讶。他一直以为林阿婆只记得每个人要不要葱花、能不能吃辣。林阿婆却能说出香菱学诗，说出探春理家。她说，香菱笨不笨不重要，重要的是她肯一遍遍琢磨；探春厉害不厉害也不重要，重要的是她看见屋子漏水，先拿盆接住。阿杰听着，忽然觉得这些书上的人物不再隔着厚厚的纸。他们像雨夜来吃粉的人，各有来处，也各有难处。后来，米粉摊换到了便民经营点，白灯仍旧亮着。阿杰把作文题写在草稿纸上，迟迟没有落笔。窗外又下起雨，他想起林阿婆说的话，便在题目旁写下：“一个人读懂书，也是在读懂自己身边的灯。”他知道这句话未必惊人，却像那碗夜雨里的汤，稳稳地把他推向明天。8.下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A.开头写雨夜和白灯，营造温暖而略带潮湿的生活氛围。B.小说主要采用宏大叙事，重点展现城市管理制度的历史变化。C.林阿婆熟悉学生口味，又能谈论整本书阅读，人物形象较为立体。D.结尾把“灯”和“读懂自己”关联起来，使生活经验与阅读感悟互相照亮。9.小说中的林阿婆具有怎样的形象特点？请结合文本简要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.小说多次写到“雨”“灯”“热汤”等细节，这些细节在表达上有什么作用？请结合全文分析。（8分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古代诗文阅读（4题，26分）阅读下面的文言文和诗歌，完成11—14题。文言文阅读陈瑾，字子修，邕州人。少贫，借书于里塾，夜则燃松明读之。及长，教授乡曲，诸生来者，必先问其所疑，不责其速成。或曰：“今人贵记诵，先生独使人疑，何也？”瑾曰：“书不入心，虽日诵千言，与未读同。疑而能问，问而能思，然后为己有。”郡中旧学舍圮，守令欲修之，议取费于民。瑾曰：“学所以养人，不可以烦人始。”乃率弟子治瓦木，富者出材，贫者出力，旬月而成。瑾入郡学，见诸生诵声甚盛，而问其义，多不能对，乃置小案，使各疏所疑，互相辨难。岁余，士风稍变。邻县有少年负才，好讥同学。瑾闻之，召与语曰：“才如利刃，藏之可用，炫之伤人。读书若只求胜人，则心日狭；若求明理济事，则气日平。”少年感悟，后以笃行为乡里称。瑾晚年仍手录旧籍，遇后生请益，虽风雨不倦。人问其故，曰：“一灯能传，众室皆明；一书能活，百事可通。”诗歌阅读过邕江书院雨收江馆暮云低，檐外青榕影入题。一卷开时灯未尽，数声问处月初齐。敢将旧句遮新眼，愿借清风洗故泥。明日诸生临水去，满城灯火照春畦。11.对句子“瑾入郡学见诸生诵声甚盛而问其义多不能对乃置小案使各疏所疑”的断句，正确的一项是（3分）A.瑾入郡学见诸生/诵声甚盛而问/其义多不能对/乃置小案/使各疏所疑B.瑾入郡学/见诸生诵声甚盛/而问其义/多不能对/乃置小案/使各疏所疑C.瑾入郡学/见诸生诵声/甚盛而问其义多/不能对乃置小案/使各疏所疑D.瑾入郡学见诸生诵声甚盛/而问其义多不能/对乃置小案/使各疏所疑12.下列对文言文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.陈瑾少年贫寒，借书苦读，后来以教学乡里为业。B.陈瑾重视学生提出疑问，认为疑问、追问和思考能促进真正理解。C.修建学舍时，陈瑾主张不增加百姓负担，组织弟子和乡人共同参与。D.陈瑾劝少年“求胜人”，认为读书首先要在同学面前显示才华。13.把文中下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）书不入心，虽日诵千言，与未读同。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）才如利刃，藏之可用，炫之伤人。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文言文与诗歌都写到“灯”“问”“读书”。请结合两则材料，概括陈瑾的读书教育主张，并分析诗歌尾联“满城灯火照春畦”的含意。（12分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言文字运用（2题，12分）阅读下面的语段，完成15—16题。南宁市某中学准备举办“整本书阅读与城市表达”校园活动。学生讲解员计划在青秀山、邕江岸边和校史馆设置三个讲解点，把《乡土中国》的概念、《红楼梦》的人物细节与本地生活观察结合起来。活动负责人提醒大家，讲解不是背诵资料，而是把书中观点转化为听众听得懂、愿意继续追问的问题。初稿中有这样一段话：一座城市的文化记忆，不只保存在展柜里，也流动在街巷的称呼、节庆的秩序、家人围坐时的语言里。我们阅读整本书，既要走进文字深处，又要回到生活现场；既要看见人物命运，也要听见现实回声。15.语段语言修改。（6分）（1）填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）讲解员若能把抽象概念讲成具体场景，把人物细节讲成可感经验，就能让整本书阅读真正与日常生活__________。A.分道扬镳B.互为表里C.置若罔闻D.相形见绌（2）下面句子有两处表达不当，请写出修改后的句子。（3分）通过本次活动，使同学们能够更深入地体会整本书阅读对观察生活的作用，并提升了公共表达能力。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.请为本次校园活动写一段80字左右的开场白。要求：点明活动主题，至少使用一种修辞，语言得体，有现场感。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（1题，60分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，读整本书像走进一座城：起初只看见热闹的街面，继续走，才会发现路径、门牌、旧井、灯火和沉默的角落。也有人说，语言运用像把一盏灯递给别人：自己看得清，还要让别人也看得见。高三复习中，许多同学一边担心时间不够，一边又发现，真正能支撑表达的，往往不是零散的知识点，而是长期阅读、思考和修改留下的底气。请结合以上材料，联系自己的学习体验和社会生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。写作区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2026年广西南宁市高三语文月考提优精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S5970第页2026年广西南宁市高三语文月考提优精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S5970参考答案与解析答案表题号12358111215（1）答案BCDCBBDB分值33333333逐题解析、评分细则与易错提醒1.参考答案：B。解析：材料把“差序格局”解释为以自身为中心向外推展的关系方式，亲疏远近影响情感与责任浓淡。A项把关系差异抹平，C项将其简单等同于自私，D项否定其现实观察价值，均与材料不合。评分标准：选B得3分。易错提醒：不要把概念背成标签，要抓住“由己向外推展”和“责任浓淡变化”两个核心。2.参考答案：C。解析：材料指出礼治在熟人社会中依靠规矩、评价和羞耻感运行，并未说它可以完全排斥契约和法律；相反，陌生人交往增多时更需要明确边界和责任。评分标准：选C得3分。易错提醒：看到“不符合”要先标明题干方向，避免把正确表述误选。3.参考答案：D。解析：材料从概念误读写起，依次说明“差序格局”“礼治秩序”的内涵，再提出整本书阅读应在文本、概念和现实之间往返。评分标准：选D得3分。易错提醒：论证特点题要看全文结构，不要只依据个别词句判断。4.参考答案：示例：高质量阅读应在“读懂概念—回到文本—联系现象—形成判断”之间往返。这样既能避免机械背诵概念，又能把书中观点放回具体语境，进一步理解现实生活中的关系、规矩和责任问题。解析：材料最后一段直接提出四个环节，作答时要概括完整，并说明意义：深化理解、避免空泛、提升迁移判断。评分标准：四个环节各1分，意义分析2分，共6分。易错提醒：只写“联系现实”而不写“回到文本”，会造成要点缺失。5.参考答案：C。解析：材料二写刘姥姥带着乡野经验进入大观园，既制造喜剧效果，也使读者从外来者眼光看到大观园秩序的奢华与脆弱。评分标准：选C得3分。易错提醒：A项把家族衰败问题简单化；B项误解香菱学诗；D项违背“必须回到具体情节”的提醒。6.参考答案：①差序格局；②刘姥姥；③反复诵读、比较品味、实践修改；④等级、情面、亲缘。解析：四处均可在材料二定位。第③处写出“反复品味”“比较”“修改实践”中的两个要点即可；第④处写出“等级、情面、亲缘”中的两个要点即可。评分标准：每空1分，共4分。意思相近可酌情给分。易错提醒：第③处不能只写“背诵”，第④处不能泛写“困难”。7.参考答案：示例：探春理家可与《乡土中国》的“差序格局”互相参照。探春清查弊端、裁撤不当开支，显示出理性和担当，但她面对的不是单纯的账目问题，而是贾府内部亲缘、等级和情面的层层牵连。许多开支背后都有具体的人和关系，改革触动的不只是制度漏洞，也触动既有利益。因此，探春的清醒更显可贵，她看见了家族衰败中的积弊；同时，她的有限也说明个人能力难以完全突破家族秩序的束缚。这样的阅读既不把探春简单写成“能干”，也能从情节中理解人物处境。解析：答案应做到：观点明确；情节具体；准确使用《乡土中国》概念；能分析人物复杂性。若写香菱学诗，可联系“文字下乡”或“从经验到文字审美的转化”，重点分析反复诵读和实践修改。评分标准：观点2分，情节3分，概念运用3分，分析层次3分，语言表达2分，共13分。易错提醒：常见失误是只复述情节，或只堆概念而不回到人物语言和情境。8.参考答案：B。解析：小说聚焦雨夜米粉摊、林阿婆与阿杰的交流，写生活经验如何照亮阅读与成长，并非以宏大叙事展现制度变化。评分标准：选B得3分。易错提醒：“城管提醒整改”只是情节触发点，不是全文重点。9.参考答案：示例：林阿婆勤劳温厚，雨夜坚持摆摊，给阿杰多盛半勺汤，照顾学生；她细心体察人，记得学生口味，也能看见阿杰的压力；她有阅读积累和生活智慧，能从《红楼梦》谈到“看清别人，也看清自己”，把文学人物与现实处境联系起来。解析：需结合文本分析人物，不能只罗列形容词。评分标准：每点2分，答出三点并有分析得6分；只有概括无文本依据，最多3分。易错提醒：不要把林阿婆写成单一的“善良老人”，应体现其阅读经验与生活智慧。10.参考答案：示例：“雨”营造潮湿、低回的氛围，也暗示阿杰的压力与城市夜色；“灯