实验小学三年级数学上册教学计划

实验小学三年级数学上册教学计划

《试验学校三班级数学上册教学方案》这是优秀的教学方案文章，吩

望可以对您的学习工作中带来关心！

1、试验学校三班级数学上册教学方案

一、教材编排特点及重点训练项目

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有

余数的除法，多位数乘•位数，分数的初步熟悉，四边形，下米和吨

的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与

特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、

体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材

还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

育同学的，数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测

意识和力量的培育。

4.供应丰富的现实学习素材•，体现学问的形成过程。

5.逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价

值观的培育。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册

教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的

加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道

1分二60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；

2

能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有

大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数

学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力

量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学

学问解决问题的力量。

三、教学措施：

本班同学，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源

上的内容，提高了同学的学习爱好。上课时能乐观思索，乐观发言，

作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并

解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问

也能较好地把握。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强

辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四

非常钟要质量.

2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活

练习，提高同学的学习爱好。

3、了解同学，因材施教，准时反馈，把握同学的学习状况，

3

吨的熟悉3课时................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法........................3课时左右

减法........................3课时左右

加法和减法的验算...............2课时左右

整理和复习.......................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说....................1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法.....................3课时左右

一位数乘二、三位数..............5课时左右

中间、末尾有0的乘法............4课时左右

整理和复习......................1课时

七、分数的初步熟悉（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷.........................1课时

十、总复习（4课时）

2、冀教版学校四班级数学上册教学方案班级数学教学方案

一、本学期教学的指导思想

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L重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟

识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的

学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合

作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，除数是两位数的

除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学

广角和数学实践活动等。大数的熟悉，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。在

数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，除数是两位数的除法。

在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部

教学完。木册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表

达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方

面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的

整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;

因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技

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能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历

的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射

线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方

法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关

系，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍

了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学

问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，

支配了〃数学广角〃的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推

理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让

同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观

看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏

数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的熟悉;角的度量;三位数乘两位

数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。

以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想

方法）用数学四大领域。

四、教学目标

L熟悉计数单位〃十万〃〃百万〃〃千万〃〃亿〃“十亿〃〃百亿〃〃千亿〃，

熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上

的数，会依据要求用'叫舍五入〃法求一个数的近似数。体会和感受大

数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角,

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握

平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观

念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，

8

初步形成观看、分析及推理的力量。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重难点

第一单元：升和毫升

:使同学熟悉“升〃这个容量单位的大小,加深对〃升’的熟悉。其

次单元：除法

经受试商方法的探究过程，在理解算理的前提下娴熟进行三位

数除以两位数的笔算。第三单元：线和角

线段、直线、射线的区分和联系，两点之间线段最短，会认角、

量角、画角。第四单元：计算器

通过探究发觉数学规律，利用计算器算。第五单元：熟悉更

大的数

会读、写万以内的数，（零读与不读）用四舍五入法写近似数。

第六单元：垂线和平行线

正确理解〃相交〃〃相互平行〃〃相互垂直〃等概念，进展同学的空

间想象力量第七单元：倍数因数

在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，分解质

因数。质数合数能分清。第八单元：统计

通过详细实例，了解〃众数〃的意义，能找出一组数中的〃众数〃,

区分平均数和众数。能读懂生活中的一些特别统计表。

六、改进教学工作的措施及方法

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1.转变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的

思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主

探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由同学自主合作去探究、研讨，老帅作好参谋，当好后勤，作同学的

服务员。

2.注意生活与数学的亲密联系

重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，

教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的.生活阅历和已有的学

问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理

解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3.留意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新力量

同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年

龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究

的机会。

4.面对全体、全面提高同学的整体素养

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在

应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用

题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题

目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的力量是大有裨益的。

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⑵实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接

受力量，实行不同的

方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求〃下要保底，上

不封顶〃即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余

力的同学进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。

⑶重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加

强信息沟通，准时反馈，增加教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：〃提出一个问题往往比解决一个问题重要，由

于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需

要制造性和想象力。〃我方案在教学中以注意培育同学质疑问难的力

量指导。常把提出问题的权利交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，

让他们学得主动乐观，有充分的机会去发觉，去讨论，去制造。

6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学

同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂

作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力

求从培育同学力量动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在

进展同学思维，培育同学想象力量和创新力量。此外，实行〃基础练

习+共性作业〃形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老

师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合自己的

作业内容和形式，实现差异进展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

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家庭、社会、学校对同学的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。老师要主动与

家长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通

同学在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时.，要适时

适当地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

3、学校二班级数学上册教研方案班级数学教学方案

一、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、乘法的初步熟悉；

二、表内乘法（一）；

三、角的初步熟悉；

四、表内乘法（二）；

五、除法的初步熟悉；

六、方向与位置；

七、表内除法；

八、统计与可能性；

九、混合运算；

十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数

乘除法和多位数乘除法的基础。

二、教学目标

1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知

道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法

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口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学问，解决简洁

的实际问题。

3、在熟悉角、辨别方向、从不同方向观看物体外形的活动中,

逐步形成初步的空间观念和方位感。

4、能运用有关方位的学问，解决日常生活中的相关问题。

5、能运用四则混合运算的'有关学问，解决两步计算的实际问

题。

6、在解决府题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思

维的过程和结果，体验策略的多样性。

7、在学习活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数

学的作用。

三、班级状况分析

一年来同学基本养成了良好的学习习惯，大部分小伴侣上课时

能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成.但还有一小部分的同学

还没养成这样的习惯，常常上课开小差，作业不仔细完成。基本学问、

技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，

乐于参与学习活动中去。因此对二班级同学，我们应当更注意学习方

法的培育，让同学体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学问解

决现实生活中问题的力量，体验数学学问的有用性，从而更加宠爱数

学这门学科。

四、教学措施

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1、必需按时备课，熟识课本，吃透教材，对本节课的教学目

标必需清晰，能脱口而出。

2、要求孩子上课必需仔细听讲，向课堂要质量，依据孩子不

同的接受力量进行不同的教学，对个别慢的同学进行个别辅导，使每

位同学都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清楚明白，环环紧扣。多让同

学自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解

题意。对于每天所讲的内容必需做到心中有数，究竟还有那些同学不

懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。

4、做到多鼓舞少批判，采纳竞赛的方法调动孩子的乐观性，

培育他们团结、乐观合作的精神，特殊是慢的同学更要对他们有急躁、

爱心，鼓舞同学大胆的去尝试，去体验胜利的欢乐。

4、三班级上册数学教学方案学校数学教学方案

一、学情分析

三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学

已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数

学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了

重要的基础，也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心

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理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与

特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、

体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时:由于教学内容的不同，本试验教材

还具有下面几个明显的特点。

L改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

育同学的数感。

计算是关心人们解决问题的工具，是学校生学习数学需要把握

的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内

容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当

前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了

笔算的简单性和娴熟程度"，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避

开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内

容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、

例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次

要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。

试验教材仍旧依据计算教学的基木挨次支配教学内容，但是依据《标

准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大

降低），重新支配教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题

数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也

从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时

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削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算

教学的步伐，节约了教学的'时间，留给同学更大的探究和思索空间。

（2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不

再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实

的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本

册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利

用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。

而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和

复习时），让同学通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这

样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记

忆”计算法则”，减轻了同学记忆的负担；另一方面，也与算法多样化

的理念相吻合，鼓舞同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷

的解决问题力量。

（3）让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学

用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是关心人们解决问题的工

具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。所以，

应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组

成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时

候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的

力量和良好的数感都是非常有利的。本册式验教材的计算教学部分，

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仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算

教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计

算的意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学

习对培育同学的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的有用

价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标

准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例

题都展现了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算,

体现了”加强估算“、”提倡算法多样化”的改革理念，又可培育同学“

能为解决问题而选择适当的算法”的力量，从而有利于进展同学的数

感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活

和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽

象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非

常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体

验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观

念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。

因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现

实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学

问，经受探究和发觉的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测

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意识和力量的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和

测量的大部分内容，这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间，

获得解决实际问题的学问，进展同学的空间观念都有着重要的作用。

对于这些内容的编排，教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富

的感性阅历，另一方面则是让同学通过自主探究获

得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的

创新意识供应了更有利的条件，而且为进展同学的空间观念奠定了很

好的基础。

这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识

和力量的培育。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应

用也非常广泛，人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。

依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求同学“

能估量一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在”测量“一章还

是在“四边形”一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

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3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的

加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米二1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道

1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有

大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数

学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力

量。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数

学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学

学问解决问题的力量

四、主要教学措施

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1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的

感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的

数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算

力量。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的力量。

5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解

决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点,

使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学

学问。

5、学校数学一班级上册教学方案班级数学教学方案

一、教材简析

本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟

悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内

容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一

数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，

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比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学

接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位

置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过

分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运

算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，

把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有

利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

二、班级状况简析

一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维

活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量

差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、

有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、学问与技能方面：

经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学

会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、二、的含义，会用符

号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加

法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,

能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法

的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉

上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长

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方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动

体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些

物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践

初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成

相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的

想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个

数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念

形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发

觉这些数之间的联系，在学习〃分与合〃时进展同学的有序思索和分析、

推理力量，在〃认钟表〃时进行比较、综合和推断等。能用〃分〃与〃合〃

的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，

并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算

法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、

大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收

集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意

识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：

在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的

数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的

几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的'相对位置;能在

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老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表

示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟

通自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，

对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，

有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数

学的自信念。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加

减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟〃个位〃和〃十位〃的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然

的教育。

六、教学措施

1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学〃六仔细〃。

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2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，

充分利用电教媒体。

3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问血。

5、重视学困生的补课工作。

6、试验学校三班级数学上册教学方案

一、教材编排特点及重点训练项目

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有

余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨

的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材

的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与

特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、

体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现

开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材

还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

育同学的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测

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意识和力量的培育。

4.供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5.逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感、态度、价

值观的培育。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册

教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、会笔算三位数的加、减法，会逐行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的

加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米二1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道

1分二60秒，会进行一些有关时间的简洁计算