大学生校园创业点子-大学生教学技能展示的技巧与策略

高校生校内创业点子_高校生教学技能展示

的技巧与策略

强国必先强教，强教必先强师。新老师（这里指在高校里

学习师范教化类课程，即将从事老师教化工作的高校生）要具备系统

的学问体系，拥有良好的教学技能，能娴熟地应对教学技能考核C教

学技能在教学实践工作中有着重要作用，新老师应有意识地提高教学

技能展示的技巧与策略。

作为即将毕业的师范生，我有幸参加了一次教学技能创新大赛。

经过一个多月的集中准备，我对高校生教学技能展示中的技巧与策略

有了自己的理解，在此与大家共享。

一、准备

1.不断实践，优化教学

教学技能纯熟与否是评判一名老师是否优秀的标准之一。获得娴

熟的教学技能须要不断的实践。在留意实践次数的同时，也应留意多

样化的听课群体，因为不同的听课群体对授课学问点的熟悉程度会对

模拟授课产生不同的影响，所以我分别对不同的听课群体进展了六次

模拟授课。其间，为应对缺点和缺乏，我屡次修改教案和多媒体课件，

反复提问、计时，屡次向听课群体寻求改良看法。通过同学组织的模

拟授课，我的教学实力获得提升；同时在老师的指导下，我发觉并改

正了教学实践中的问题。

2.确定选题，认清任务

模拟授课中遇到的问题让我不止一次产生更换课题的想法，但长

时间的准备和付出又让我不忍放弃最初的选题。只惋惜，屡次修改、

磨合之后，仍不能到达令人满意的课堂效果，只好改换题目。这一阅

历赐予我深刻的教训：选题必需要慎重，所选课题不仅仅要考虑其在

教材中的重要性、在生活中的应用性和与多媒体协作的严密性，更重

要的是要考虑其实践的可行性。教学展示一般都有必需的时间限制,

而我忽视了这一点，使课堂节奏过快，没有给学生充分的时间消化和

吸取，导致合作学习流于形式。这无疑与新课程改革的精神相悖，必

需刚好更换课题。

虽然每个人都有自己的偏好，但只有认清任务，才能取得事半功

倍的效果。以我为例，原来可以在7天左右完全准备好的教学设计却

用了21天，缘由就在于我太留意自己的偏好而没有对任务作出客观

的判定。因此，做好选题和认清任务是至关重要的。

3.融会贯穿，资源共享

为使新课题更有闪光点和竞争力，变更以往数学课给人的枯燥乏

味的印象，我尝试打破数学课的常规模式，将物理、化学的相关学问

引入数学课堂，创设用抛物面透镜聚集太阳光点燃火柴的试验情境,

让数学发挥根底作用。将理科课程的相关学问严密结合，实现学科间

的资源共享，促进思维迁移，让学生产生猛烈的试验愿望，造就学生

的视察实力和联系实力，让学生们真实地感受到课堂上所学的数学学

问可以运用到实际的生活中，从而激发学生更强的学习爱好。

4.奇异插入，过渡自然

在后续优化教学设计的过程中，我发觉组织学生做例题时出现了

老师引导的空场，这段时间显得异样突兀且缺乏活力。为处理这一问

题，我结合课题的特点，插入了一段二战时期北非战场上的小故事,

让学生们了解抛物线光学性质在军事上的应用，不仅激发了学生的学

习爱好，而且使得课堂前后的过渡自然、顺畅。

二、实践

1.创新有度，严谨科学

第一，在进展教学设计时，要充分考虑到课堂实践的合理性和逻

辑性，在课堂上，只让学生进展必要的自主探究，去掉那些没有实践

必要的、为了形式而形式的所谓创新。其次，数学具有严谨、科学的

学科范式，要精确地运用专业术语，并在教学过程中幸免出现语言运

用混乱和错误。

2.课件形式，精确多样

幻灯片是常见的课件形式，必需要幸免错误。制作好的幻灯片要

细致检查几遍，尤其留意动画效果的依次C假如有试讲时机，还可以

从学生的视角提出修改看法。另外，不能局限于幻灯片的运用，必要

时还应适当引入几何画板、动画等多媒体元素，将抽象的数学学问以

更直观的形式呈现给学生。

3.模拟授课，淡然处之

第一，在模拟授课的过程中，礼貌的话语、亲切的台风可以给评

委舒适、自信的印象。其次，留意运用丰富的评价用语，有层次而不

单一。第三，充分发挥老师的引导作用，指令明确，高效互动。总之,

轻松、淡然的风貌更有利于我们见机行事。

4.即兴演讲，论点自圆

即兴演讲须要大量的学问贮存。常言道〃书到用时方恨少〃，临阵

读书是可以恶补学问，但漏洞是难免的，只有平常留意积累才能厚积

薄发。当然，在抽到从未见过的题目时要冷静，演讲是没有标准答案

的，只要能够自圆其说就可以，这也给了我们更广袤的发挥空间。另

外，在演讲的过程中，要尽量幸免冷场，在简洁地说明题目之后，就

应刚好破题，把话题引向自己熟悉的学问领域。

5.镇静应对，所答切题

在现场提问的过程中，必需要听清题目，切忌答非所问，这须要

选手贮存良好的专业学问。最为关键的是，在沟通的过程中，必需要

表意清晰，看法真诚。

三、反思

1.挑战自我，不断深造

反思从前阅历的老师教化培训，我总是把问题想得太简洁，教学

模式也跳不开自己上中学时数学老师的授课风格，不经意间便效仿了

其授课的风格。通过这次教学技能的竞赛，我见识了不同选手的讲课

风格和设计理念，拓宽了思路，提升了素养。其实，课程设计的优化

是永无止境，老师综合实力的训练也永无止境的。因此，挑战自我和

不断深造是每一位老师的职责所在。

2.克制困难，踊跃进取

教学设计极易遭遇瓶颈，只要实践便会发觉新问题。如何优化已

有的设计、寻求更好的解决方案是值得我们不断思索的。参加教学技

能大赛是沟通和提高的过程，相互学习授课的方式方法，在思维碰撞

中激发创新想法才是根本目标。我坚信，经过万千打磨之后所呈现出

来的课堂教学必需精进不少，老帅的教学根本功也无疑会提升。

教化的开