冀教版小学三年级数学上可能性教案-(冀教版三年级第五册)

冀教版小学三年级数学上可能性教案_（冀教版三年级

第五册）

教学内容:冀教扳小学数学三年级上朋第30~32页的内容

教材分析:可能性是《标准》中〃统计与概率〃领域的内容，〃统

计与概率〃主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它

通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,

来帮助人们做出合理的决策。本节课，教材首先安排了摸彩球的活动,

先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到〃一

定能摸出红球〃和〃不一定能摸出红球〃的条件，初步体验有些事件

的发生是确定的，有些是不确定的，感知确定现象和不确定现象。然

后教材呈现了几组生活中的事件，如教师节的日期，扔硬币，推断天

气等，引导学生结合自己的生活经验，用"一定"或"不一定"等词

语描述熟悉的日常生活现象。接着在〃做一做〃中设计了两个实践活

动，一是调查全班同学做家务的情况，二是玩〃锤子、剪子、布〃的

手指游戏，在调查和游戏过程中进一步感受不确定现象。〃问题讨论〃

则以世乒赛中的真实事件为素材，通过讨论〃爆冷门〃这样的现象,

让学生了解现实世界中事件发生的不确定性。

教学目标：

L通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的

发生是确定的，有些则是不确定的。

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2、能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做

出描述，并和同伴交流想法。

3、了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的

密切联系。

教学重点、难点:能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发

生的可能性做出描述。

设计理念:为了更好地体现新课程标准的理念，在教学设计时我

充分考虑了三年级孩子的特点，以小组合作的方式组织教学，以自主

探究为主要学习方式，充分体现学生的主体地位。另外，我将教材中

的〃摸球游戏〃换成〃摸纸鹤〃游戏，这样设计是因为纸鹤是同学们

亲手所叠，让学生参与制作教具，既体现了其主体性，又调动了其学

习的主动性。

教学准备：纸鹤、课件。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境

同学们，看老师带来了什么？（出示两盒纸鹤）看到这些纸鹤觉

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得熟悉吗？是的，同学们在手工课上折了这么多精美的纸鹤，证明你

们都是心灵手巧的孩子，你们很棒！那么老师相信今天这节数学课你

们表现也会很棒，有没有信心？

请同学们观察这两盒纸鹤，看每盒有什么特点？

纸鹤。

熟悉，都是我们自己折的。

1号盒子里全是红纸鹤，2号盒子里既有红纸鹤又有黄纸鹤。以

学生熟悉的事物引入新课，激发学习兴趣。

帮助学生建立自信，为充分发挥其主动性奠定基础。

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将课件中的〃哪个〃改成"1号盒〃和〃2号盒〃，把〃？”改

成〃。〃

课件演示〃一定〃、〃不一定〃

在刚才的活动中我们学会了用哪两个词来描述摸纸鹤的结果？

L小组合作讨论。

2、交流猜的结果及猜想的理由，重点讨论〃为什么〃。

3、亲自摸一摸，验证自己的猜想。

同时学会用〃一定〃、〃不一定〃描述摸纸鹤的结果。

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4、将全班同学摸纸鹤的结果统计在统计表中。

5、观察统计表，再次肯定猜想结果。

—XE、不一ZE。

培养合作能力及语言表达能力。

掌握〃猜想一§佥证〃的数学思维能力。

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下面就请同学们结合自己的生活经验，用〃一定〃或〃不一定〃

描述下面的事件。

课件演示教材第30页的内容：

L9月10日是教师节。

2、扔一枚硬币，背面朝上。

3、后天本地有雨。

4、地球每天都在转动。

你能结合自己的生活经验，用上〃一定〃或〃不一定"来说一说

身边的事吗？

〃说一说〃

1、在生活中有哪些现象是可能发生的，哪些现象是不可能发生

的。

（课件演示教材第31页的情景）

2、判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。

（课件出示教材第31页的内容）

1）太阳从西边生起。

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2）每天都有地区下雨。

3）小树一年长高一米。

4）亮亮一年长高一米。

总结：生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

〃问题讨论〃

小组合作。

交流判断结果。

1）小组内说。

2）全班交流。

(1)思考女J陪妈妈的年龄大小、身材高矮等方面的问题。

(2)说一说生活中还有哪些现象是确定的，哪些现象是不确定

的。

(1)独立判断。

(2)全班交流。重点说一说判断的理由。

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1）指名读一读。

2）讨论"为什么叫爆出了冷门”

总结：出乎人们意料的事件发生就叫〃爆冷门〃。

合作体验。

学会表达自己的想法。

知识拓展。

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在生活中学数学。

巩固所学知识。

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知识拓展。

实践与应用