2026年高考新高考二卷语文真题试卷含答案

2026年高考新高考二卷语文真题试卷含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《数字化时代的人文关怀》

在当今数字化迅猛发展的背景下，人类社会正在经历前所未有的变革。智能设备的普及、信息传播的加速，使人们的生活方式、思维方式甚至情感表达方式都发生了深刻变化。然而，在这些技术进步的背后，我们不能忽视对人文精神的守护。技术虽强，人性之光才应成为我们共同追求的目标。正如某位哲学家所说：技术更迭应服务于人，而非人沦为技术的附庸。材料二：《教育科技的双刃剑效应》

教育科技在提升教学质量方面发挥着积极作用，但也引发了诸多争议。例如，AI教学系统虽然能根据学生水平调整内容，便于精准施教，但过度依赖技术可能导致学生缺乏自主思考能力。此外，虚拟课堂虽可打破时空限制，却容易造成师生之间情感交流的缺失。因此，在应用教育科技时，需要设定合理边界，避免其对人文教育造成根本性冲击。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调只有技术进步才能实现社会的真正进步

B.材料二认为教育科技对教育发展完全是负面作用

C.两则材料均关注科技与人文之间的关系

D.材料一和材料二论述角度完全不同根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.技术的发展可能削弱人的情感表达

B.教育科技的优势在于适应性与效率

C.人文关怀与数字化发展可以并行不悖

D.材料二提到虚拟课堂可能导致教育过度个性化下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一侧重于提出观点，材料二侧重于分析利弊

B.材料二引用了专家观点来增强说服力

C.两则材料都具有一定的现实针对性

D.材料一的结构是总—分—总，材料二则是分—总结构请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“科技与人文”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】那年冬天，我的父亲因一场意外车祸离开了我们。母亲在医院的走廊里走来走去，嘴里不停地念叨着父亲的名字。她总说“他还没走，他还在家里”，仿佛父亲只是暂时丢了，等着她回去找。直到那天，我们在小镇上散步，听见有人在吆喝“烧纸钱的”，我才知道，父亲早已离去。那声音仿佛点燃了母亲心中的某种东西，她突然停下脚步，说：“我记得他最喜欢烧纸钱，说那是与亲人沟通的方式。”下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过描写母亲的行为，传达了对父亲的深切怀念

B.“烧纸钱”这一习俗象征着人与逝者之间的情感联系

C.文中没有直接提到父亲的离世，而是通过细节暗示

D.文本语言质朴，情感真挚，具有较强的感染力关于文中“他还没走，他还在家里”一句，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句体现了母亲对父亲的依恋与执念

B.这句与后文“烧纸钱”形成反差，增强情感张力

C.多数人可能会觉得这句话不合常理，但母亲却深信不疑

D.该句强调了母亲对情感的忠诚与执拗请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】原文：

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）

夫君子之行静以修身俭以养德

（选项）A.夫/君子之行/B.静以修身/C.俭以养德/D.非淡泊无以明志/处：______处：______处：______下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“非宁静无以致远”中“致远”意为“达到远大目标”

B.“淫慢”指懈怠、放纵

C.“险躁”中的“躁”意为“急躁”

D.“遂成枯落”中“遂”意为“于是”下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.文章指出修身养德离不开节俭与淡泊

B.文中强调学习与志向相辅相成，不可偏废

C.静和俭是培养才学与志向的前提条件

D.文末主要表达了对未能实现志向的遗憾与自责把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（4分）

（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《送友人》

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联描绘了友人离别时的地理环境

B.颔联表现出诗人内心的孤寂与别离之痛

C.“浮云游子意”中“浮云”比喻漂泊无定的游子

D.尾联用拟人手法，使别离之情更具感染力本诗颈联“浮云游子意，落日故人情”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《桃花源记》中，“______________，______________”两句，描绘了渔人进入桃花源后的整体感受。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写的是琵琶声的急促和忧伤。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代社会，人们习惯了将“忙”当作一种美德，仿佛越忙越能体现一个人的价值。但这种观念值得警惕。真正的价值并不在于忙碌的多少，而在于能否在繁忙中保持内心的平静。正如老子所说，“少则多，多则惑”，我们既要投入工作，也要懂得疏离，才能实现人生的意义。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年3月5日，我国在贵州成功发射了一颗遥感卫星。该卫星将用于监测生态环境变化，为绿色发展提供数据支持。卫星投入运行后，将在全球范围内实现全覆盖遥感监测。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“知足知不足，有为有不为。”这句古语提醒我们既要懂得满足，又要善于反思不足；既要积极进取，又要守住底线。请结合你的认识与经历，谈谈你对“知足与有为”之间的关系的理解。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：两则材料均围绕“科技与人文”的关系展开，只是侧重点有所不同，材料一更注重新的技术发展对人文精神的影响，材料二则具体分析其在教育中的表现与问题。答案：D

解析：材料二并未完全否定教育科技，而是指出其潜在弊端，强调设置合理边界的重要性。答案：D

解析：材料一采用总—分—总的结构，先提出观点再展开论证，最后总结；材料二则是由浅入深的分析结构。答案示例：①提出现象与问题；②分析科技发展对人的影响；③提出人文精神的重要性；④呼吁理性对待科技。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：文章首先指出数字化时代的社会变革，接着分析技术发展对人文精神的可能影响，随后以哲学家的话语强调人文关怀的重要性，最后点明主题。答案示例：材料一侧重于提出数字化时代对人文关怀的挑战，主要从时代变迁和人类精神的守护角度论述；材料二侧重于讨论教育科技的影响，着重分析其利弊及对人文教育的冲击。二者的共同点在于都关注科技与人文关系的协调发展。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

解析：两则材料均以“科技与人文”为主题，材料一偏重对人文精神的守护，材料二分析教育科技的两面性，体现学术性与现实性的结合。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：B

解析：文中“烧纸钱”作为民间习俗，表达的是一种情感寄托，并非仅有“沟通”的意义。答案：D

解析：尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”并非拟人，而是借景抒情，含蓄表达别离之情。答案示例：①渲染凄冷氛围；②烘托离别之情；③推动情节发展；④暗示人与自然的联系。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：画线部分通过“萧萧”描绘马叫声，体现离别时的不舍，又借自然之声烘托情感的升华。答案示例：表层体现对远行之人的牵挂；中层表达对亲情的怀念与依恋；深层则揭示人对逝者情感的延续以及文化的传承。

评分标准：每层2分，共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

解析：文本通过回忆与现实结合，表现母亲对父亲的深切情感，既有个人情感的描写，也有对传统习俗的思考与文化意义的探讨。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：ABC

解析：断句依据为“夫君子之行”“静以修身”“俭以养德”等结构句式与虚词的停顿。答案：D

解析：“遂”意为“最终”，不是“于是”。答案：D

解析：文末并未直接表达“未能实现志向的遗憾与自责”，而是表达对后人的期望与警示。（1）答案：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

解析：关键实词如“明”“致”，虚词如“以”“无”，句式如“非……无以……”需准确翻译。

（2）答案：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

解析：注意句式翻译与古今词义的差异，“驰”“去”等词应结合上下文理解。答案要点：①强调修身与养德的重要性；②指出静与俭对成才的意义；③表达对早逝之人的惋惜与警示。

评分标准：每点1分。

解析：作者通过阐述修身养德的路径，强调静与俭的必要性，同时指出世人因不静不俭而“多不接世”，从而评价其具有警示意义。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是借景抒情，并非拟人。答案示例：①对仗工整，突出情感对比；②“浮云”象征漂泊，“落日”象征离别，意象贴切；③抒发诗人对友人远行的牵挂与对故人之情的珍惜；④加强全诗的抒情效果，使别离之情更加深沉。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：前后句形成鲜明对比，“浮云”象征游子的漂泊，“落日”象征亲人的深情，简洁而含蓄，情感真挚自然。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：知足知不足，有为有不为。

解析：该句既表达出反思与取舍，又呼应后文对“忙”的批判。修改示例：真正的价值不在于忙碌的多少，而在于能否在繁忙中保持内心的平静。

解析：原句“而在于能否在繁忙中保持内心的平静”存在成分残缺，应补充“能否”或“是否”使句式完整。答案示例：①引用名言，增强说服力；②前后形成对比，突出主题；③语言凝练，富有哲理。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：此句既点明主题，又体现出作者对“忙”的深刻思考，语言简练而富有哲理。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①该卫星具有重要的生态监测功能；②可为绿色发展提供数据支撑；③标志着我国科技在生态领域的重要进展。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：语境要求补写补充信息，应体现卫星的功能、意义及现实价值。压缩示例：2025年3月5日，我国在贵州发射遥感卫星，用于生态环境监测，为绿色发展提供数据支持。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

解析：压缩语句时应保留核心要素，语言简洁准确。四、写作（60分）

23.答案：略（作文评分标准见后）

解析：材料揭示了“知足”与“有为”之间的辩证关系，要求考生根据自身理解结合实例，深入分析二者之间的平衡与联系，体现思辨能力。【审题立意解析】

1.材料解读：强调“知足”与“有为”在个人发展中的重要作用，要求考生结合生活实际进行思考。

2.核心立意：人应保持知足的态度，同时积极进取，实现自我价值。

3.写作提示：可以从哲学角度、现实生活例子、个人经历等多方面展开论述。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分