初中2025沟通课程说课稿

初中2025沟通课程说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息课程名称：初中2025沟通课程

教学年级和班级：七年级（1）班

授课时间：2025年3月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课聚焦沟通学科核心素养，旨在培养学生语言运用的准确性，通过课本中的沟通案例提升逻辑表达与倾听理解能力；发展批判性思维，能辩证分析沟通情境中的信息差异；增强合作意识，在小组互动中学会尊重多元观点；树立文化自信，理解沟通中的礼仪规范与跨文化包容，形成积极健康的沟通素养。重点难点及解决办法重点：掌握课本中“非暴力沟通”四要素观察、感受、需要、请求的运用；难点：在真实情境中区分观察与评判，准确表达感受。

解决方法：结合教材案例（如同学矛盾场景）进行小组讨论，通过“观察-评判”对比练习强化认知；突破策略：设计“情绪卡片”游戏，让学生抽取情境卡片用四要素改写表达，教师即时反馈指导，逐步建立沟通模型。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《初中沟通》教材，重点使用第三单元"有效沟通技巧"章节。

2.辅助材料：准备课本案例配套的沟通情境图片、非暴力沟通四要素思维导图及示范视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将课桌排列为6人小组讨论区，预留中央展示区用于情境模拟活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示课本P47情境图“小明的作业被同学撕破”，提问：“如果你是小明，会如何表达自己的情绪？对方可能如何回应？”引发学生思考沟通方式的影响。

回顾旧知：回顾上节课学习的“沟通冲突的常见原因”（如误解、情绪化表达），强调有效沟通需避免评判，引出本课主题——非暴力沟通四要素。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合教材P45定义，逐层解析四要素：

-**观察**：客观描述事实（如“你昨天三次打断我发言”），区别于评判（如“你很没礼貌”）；

-**感受**：表达情绪（如“我感到沮丧”），避免隐藏感受（如“没关系”）；

-**需要**：明确需求（如“我需要完整表达观点”），关联课本P47案例；

-**请求**：具体行动建议（如“请让我说完再提问”）。

举例说明：以课本P48“小华迟到”案例示范：

-观察：“你今天数学课迟到了10分钟”；

-感受：“我担心你的安全”；

-需要：“我需要确认你平安到达”；

-请求：“下次迟到请发消息告诉我”。

互动探究：

-分组讨论：分析课本P50三个情境（如“朋友借东西未还”），用四要素改写对话；

-小组代表展示，教师点评四要素的完整性及合理性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-完成“情绪卡片”任务：抽取课本P51情境卡（如“小组合作分工不均”），用四要素撰写沟通话术；

-两两模拟对话，实践四要素的连贯运用。

教师指导：

-巡视各组，针对“观察带评判”“感受模糊”等问题即时指导（如将“你总是迟到”改为“本周三次迟到”）；

-邀请2组展示对话，全班投票选出最符合四要素的表达，强化应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《初中沟通》教材第三单元补充阅读：P52《沟通中的礼仪规范》，学习不同场合的沟通礼仪；P55《倾听的五个层次》，掌握深度倾听技巧；P58《跨文化沟通小贴士》，了解不同文化背景下的沟通差异。

（2）教材P49专栏《沟通大师的智慧》：摘录马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》中关于“观察与评判区分”的案例，结合课本P47情境分析。

（3）教材P53拓展活动《沟通陷阱识别》：常见沟通障碍（如贴标签、翻旧账）的识别与应对策略。

2.课后自主探究

（1）家庭实践：运用课本四要素设计“家庭沟通日”话术，记录父母反馈（参考教材P51任务单）。

（2）校园应用：观察一周内班级冲突事件，用四要素分析并撰写改进方案（参照P50探究活动）。

（3）反思任务：完成教材P57《沟通成长记录表》，对比课堂前后沟通行为变化，制定个人提升计划。

（4）拓展阅读：教材P54《沟通心理学入门》，理解情绪产生机制与沟通的关联性。

（5）创意表达：制作“非暴力沟通四要素”思维导图（结合课本P45知识结构），标注校园生活应用场景。课后作业1.情境应用题：同学借你的笔未还，你如何用非暴力沟通表达？

答案：观察：“你借了我的笔两天了”；感受：“我有点着急”；需要：“我需要完成作业”；请求：“请今天还给我”。

2.分析错误题：分析“你太自私了，从不考虑别人”的错误，改进表达。

答案：错误：带评判；改进：观察：“你昨天拒绝帮我搬书”；感受：“我感到失望”；需要：“我需要互相帮助”；请求：“下次请考虑我的请求”。

3.设计话术题：向老师请假时，如何用四要素表达？

答案：观察：“我今天发烧了”；感受：“我很难受”；需要：“我需要休息”；请求：“请允许我请假一天”。

4.反思记录题：记录一次与朋友的沟通冲突，应用四要素分析。

答案：示例：观察：“朋友忘了约定时间”；感受：“我生气”；需要：“我需要尊重”；请求：“下次请准时”。

5.简答题：解释非暴力沟通四要素的定义。

答案：观察：客观描述事实；感受：表达真实情绪；需要：明确内在需求；请求：提出具体行动。教学评价与反馈1.课堂表现：评估学生在课堂活动中的参与度，如积极举手发言、运用非暴力沟通四要素表达观点，参考教材P47案例情境。

2.小组讨论成果展示：评估小组在讨论课本P50情境时的展示质量，如对话是否准确应用观察、感受、需要、请求四要素，并分析合理性。

3.随堂测试：完成简答题和应用题，如分析教材P49案例中的沟通错