小学友谊万岁主题班会说课稿

小学友谊万岁主题班会说课稿科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课主要教学内容是“友谊万岁”主题班会，围绕“什么是友谊”“如何与朋友相处”“怎样珍惜友谊”展开，结合课本中“同学间的互助”“友爱的小故事”等案例，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生理解友谊的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级已学习“友好相处”“互相帮助”等基础交往准则（如课本中“团结友爱”单元），本节课在此基础上深化对友谊的认知，从“简单友好”到“主动维护”，解决交往中的实际问题，符合三年级学生同伴交往需求逐步提升的特点。核心素养目标二、核心素养目标引导学生理解友谊的情感价值，结合课本中“同学互助”“友爱故事”案例，培养尊重、关爱他人的道德修养；通过情景分析，提升解决交往问题的思维能力；主动践行友爱互助行为，形成珍惜友谊的健全人格，增强维护同伴关系的责任意识。教学难点与重点1.教学重点，①结合课本“友爱的小故事”，理解友谊的核心是真诚与互助；②运用课本“同学互助”案例，掌握主动沟通、包容差异的维护友谊方法。

2.教学难点，①针对课本“交往冲突”情景，学会换位思考化解矛盾；②通过课本“辨别真假朋友”内容，避免表面交往，建立深层友谊。教学资源准备1.教材：确保每位学生有课本中“同学间的互助”“友爱的小故事”等章节内容，作为班会讨论素材。

2.辅助材料：准备同学互助的图片、友爱故事短视频，以及“友谊小贴士”图表，直观呈现友谊内涵。

3.实验器材：本节课无实验需求，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，黑板张贴“友谊万岁”主题海报，营造温馨互动氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）：播放课本“同学间的互助”单元配套动画《小明帮小红捡文具》，引导学生回忆：“动画里小明做了什么？如果是你，会怎么做？”结合学生分享的生活实例（如“我同桌帮我捡过铅笔”），引出主题：“今天我们一起探讨‘友谊万岁’，看看真正的友谊是什么样的。”

2.新课讲授（23分钟）：

①什么是友谊？（8分钟）阅读课本“友爱的小故事”《小刚和小华的手抄报》，分析：“小刚主动帮小华画画，小华帮小刚写字，他们为什么能完成得这么好？”总结友谊的核心是真诚与互助（重点①），举例“朋友摔倒时扶一把，就是真诚的体现”。

②如何与朋友相处？（8分钟）结合课本“同学互助”案例《小丽弄脏小强的作业本》，讨论：“小丽是怎么做的？小强为什么没有生气？”归纳主动沟通、包容差异的重要性（重点②），举例“朋友说错话时，先听他说完，再告诉他你的感受”。

③怎样珍惜友谊？（7分钟）对比课本“辨别真假朋友”中的故事：小华在朋友难过时安慰，小美只在一起玩时才找朋友。提问：“谁是真朋友？为什么？”强调深层友谊需要用心维护（难点②），举例“记住朋友的生日，送一句祝福，就是珍惜友谊”。

3.实践活动（14分钟）：

①情景模拟“化解矛盾”（5分钟）：设置课本“交往冲突”情景《抢篮球风波》，学生分组扮演小强和小明，用“如果我是他，我会觉得______”的句式换位思考（难点①），如“如果我是小明，我会觉得小强不想和我玩”，引导学生说出解决办法。

②制作“友谊卡”（5分钟）：在卡片上写一句对朋友的真心话，结合课本“友爱故事”中的情感，如“上次我生病，你帮我补作业，谢谢你”，落实真诚互助（重点①）。

③分享“友谊小故事”（4分钟）：学生讲述自己和朋友的故事，如“我教不会跳绳的朋友，他现在已经能跳10个了”，深化珍惜友谊的健全人格（核心素养）。

4.学生小组讨论（6分钟）：

①遇到朋友误解怎么办？举例“小芳说小华偷了她的橡皮，其实是别人拿的”，讨论如何换位思考、主动沟通（难点①）。

②朋友和你喜欢的游戏不一样怎么办？举例“小强喜欢踢足球，小明喜欢打篮球”，讨论如何包容差异（重点②）。

③怎样判断真朋友？举例“小红考试考差了，小华安慰她，小美却说‘你真笨’”，讨论辨别真假朋友（难点②）。

5.总结回顾（2分钟）：梳理本节课重点：“友谊的核心是真诚互助（重点①），要主动沟通包容差异（重点②）”，难点：“遇到矛盾要换位思考（难点①），辨别真假朋友（难点②）”，结合课本“友爱的小故事”强调：“真正的友谊像阳光，能温暖彼此，希望大家都能珍惜身边的友谊。”学生学习效果学生学习效果

1.认知层面：深化对友谊本质的理解，能结合课本“友爱的小故事”案例准确表述友谊的核心是真诚与互助，如通过《小刚和小华的手抄报》分析出“朋友互相帮助才能共同进步”；能区分“真朋友”与“假朋友”，如对比课本中小华安慰考试失利的朋友和小美嘲笑朋友的行为，判断出“真朋友会在困难时支持你”；掌握友谊的基本原则，包括主动沟通、包容差异，能从课本《小丽弄脏小强的作业本》中总结出“做错事要主动道歉，朋友会原谅你”。

2.行为层面：学会运用友谊方法解决实际问题，在情景模拟“抢篮球风波”中，能使用“如果我是他，我会觉得______”的句式换位思考，如“如果我是小明，我会觉得小强不想和我玩”，并提出“先问清楚原因，再商量一起玩”的解决办法；能主动践行友爱互助行为，如课后帮生病补作业、安慰难过的同学，体现“友谊卡”中写的“上次我教你做题，谢谢你，下次我有困难你也要帮我”；能包容朋友的不同，如朋友喜欢踢足球而自己喜欢打篮球时，会说“我们可以一起玩，也可以分开玩，都是好朋友”。

3.情感层面：增强珍惜友谊的意识，能讲述自己与朋友的真实故事，如“我以前和好朋友吵架，现在知道要主动沟通，我们已经和好了”；感受到友谊带来的温暖，如分享“朋友在我摔倒时扶我起来，我很感动”；形成维护友谊的责任感，如主动记住朋友的生日，送一句“生日快乐，你是我最好的朋友”，体现“友谊需要用心维护”。

4.迁移应用能力：能将所学知识迁移到不同场景，如家庭中与兄弟姐妹相处时，主动分享玩具；社区中与邻居小朋友玩耍时，主动帮助小弟弟捡球；课堂上与小组同学合作时，主动承担任务，帮助有困难的同学，说明学生对“友谊”的理解从“同学间”扩展到“生活中各个场景”。

5.核心素养提升：道德修养方面，学会尊重他人，如不嘲笑朋友的缺点；思维能力方面，能分析交往中的问题，如“朋友不理我了，可能是我说错话了，我要去道歉”；健全人格方面，形成积极乐观的交往态度，如“即使和朋友吵架，也能和好”；责任意识方面，主动维护友谊，如“看到朋友被欺负，我会去帮他”。板书设计①友谊的核心：真诚互助（课本“友爱的小故事”《小刚和小华的手抄报》关键词：主动帮助、共同进步）

②相处的方法：主动沟通（课本《小丽弄脏小强的作业本》关键词：道歉、原谅）、包容差异（关键词：尊重不同、和平相处）

③珍惜的要点：辨别真假朋友（课本“辨别真假朋友”案例关键词：困难支持、嘲笑对比）、用心维护（关键词：记住细节、主动关心）教学反思与总结教学反思这节课整体推进比较顺畅，但“辨别真假朋友”环节学生讨论时有点卡壳，可能课本案例离生活实际稍远，下次得找更贴近他们日常的例子。小组合作时，有个别小组分工不明确，下次要提前明确任务分工。教学总结学生基本掌握了课本里“友谊需要真诚互助”的核心，能说出《小刚和小华的手抄报》的故事道理，也能用“如果我是他”的句式解决矛盾，说明换位思考这个难点突破了。但“包容差异”的实践还不够，比如朋友喜欢不同游戏时，部分学生还是坚持己见。情感上，学生写“友谊卡”时特别认真，课后主动帮同学补作业的明显增多，说明珍惜友谊的意识增强了。改进措施是增加课本案例的变式练习，比如把“抢篮球风波”改成“争玩具”，更贴近低年级生活；同时设计“友谊小任务”打卡，比如一周内主动包容朋友一次，把课堂延伸到日常。课后作业课后作业紧扣课本“友谊万岁”主题，重点巩固学生对友谊核心（真诚与互助）、相处方法（主动沟通、包容差异）及珍惜要点（辨别真假朋友、用心维护）的理解。题型设计基于课本案例，如《小刚和小华的手抄报》《小丽弄脏小强的作业本》和“辨别真假朋友”内容，强调实际应用。

1.**简答题**：根据课本《小刚和小华的手抄报》，友谊的核心是什么？答案：友谊的核心是真诚与互助。

2.**案例分析题**：课本中《小丽弄脏小强的作业本》的故事，小丽应该如何处理？答案：小丽应主动道歉，小强应原谅，体现包容差异。

3.**应用题**：如果你和