第25课 东海上的明珠说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

PAGE课题第25课东海上的明珠说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会教学内容本课选自2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会，第25课“东海上的明珠”。本节课主要内容包括介绍我国东海沿岸的著名岛屿——台湾岛，通过了解其地理位置、自然景观、文化特色等方面，让学生领略我国丰富的地理文化。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解地理位置对岛屿的影响。

2.提升学生文化认同感，认识台湾岛的文化特色。

3.增强学生环境保护意识，了解岛屿生态环境的重要性。

4.培养学生合作探究能力，通过小组讨论分享学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地理基础知识，对地理位置、地形地貌等有一定了解。但对于岛屿的地理位置、文化特色等方面知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段学生对地理知识充满好奇心，对自然景观和文化特色有较强兴趣。学生具备一定的观察能力和记忆力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观方式学习，而部分学生则更倾向于通过文字和地图来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对岛屿地理位置的理解：部分学生可能难以区分岛屿与大陆的区别，对岛屿周边海域的认识不够清晰。

（2）文化认同感的培养：由于台湾岛与大陆存在一定距离，学生可能对台湾岛的文化特色理解有限，需要引导他们正确认识和理解。

（3）环境保护意识的培养：岛屿生态环境较为脆弱，学生可能对环境保护的重要性认识不足，需要加强教育引导。

（4）合作探究能力的提升：小组讨论过程中，部分学生可能存在表达能力不足、沟通不畅等问题，需要教师进行适当指导。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪

课程平台：浙教版人·自然·社会课程教学平台

信息化资源：地理地图、台湾岛相关图片、视频资料

教学手段：小组讨论、实地考察（模拟）、角色扮演、思维导图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国东海沿岸的美丽风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些风景是在哪里吗？它们有什么特别之处呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地理知识，如大陆、海域、岛屿等概念，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解台湾岛的地理位置、地形地貌、气候特点等知识点，让学生对台湾岛有初步的了解。

-举例说明：通过展示台湾岛的地图，讲解台湾岛与周边岛屿的关系，以及台湾岛在东海上的重要地位。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨台湾岛的自然景观、文化特色等，鼓励学生分享自己的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：深入讲解台湾岛的历史文化、民俗风情等，让学生了解台湾岛丰富的文化内涵。

-举例说明：通过展示台湾岛的传统节日、民间艺术等图片和视频，让学生感受台湾岛的文化魅力。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟台湾岛的传统节日庆祝活动，让学生亲身体验台湾岛的文化。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解台湾岛的生态环境、生物多样性等知识点，让学生认识到保护岛屿生态环境的重要性。

-举例说明：通过展示台湾岛特有的动植物图片，让学生了解岛屿生态环境的脆弱性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护岛屿生态环境，让学生提出自己的建议。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张台湾岛地图，标注重要地理位置和特色景观。

-教师指导：对学生的作品进行点评，及时给予学生指导和帮助，确保学生对知识的理解和应用。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调台湾岛在东海上的重要地位和文化特色。

-鼓励学生在课后继续关注台湾岛的发展，培养他们的地理空间思维和文化认同感。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集关于台湾岛的资料，如图片、视频等，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-台湾岛的历史变迁：介绍台湾岛从史前时代到现代的历史发展脉络，包括原住民文化、汉族移民历史、日据时期以及回归祖国的过程。

-台湾岛的自然资源：探讨台湾岛上的矿产资源、水资源、生物多样性等自然资源的丰富性和保护现状。

-台湾岛的经济发展：分析台湾岛的经济结构、主要产业、对外贸易情况等，了解其经济特点和发展趋势。

-台湾岛的社会文化：介绍台湾岛的教育、医疗、社会福利、宗教信仰等方面的特点，以及其独特的民俗风情。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《台湾三部曲》（陈映真）、《台湾的故事》（林怀民）等，通过文学作品了解台湾岛的历史和文化。

-观看纪录片：《台湾》（吴宇森执导）等，通过影视作品感受台湾岛的自然风光和人文氛围。

-开展主题班会：组织学生以“了解台湾，热爱祖国”为主题，开展班会活动，分享学习心得。

-网络资源搜索：鼓励学生利用互联网资源，搜索台湾岛的最新动态和研究成果，拓宽视野。

-实地考察（模拟）：模拟组织学生进行一次虚拟的台湾岛考察，让学生扮演不同角色，体验台湾岛的多元文化。

-小组研究：分组让学生就台湾岛的一个特定领域进行深入研究，如环境保护、文化交流等，撰写研究报告。

-课外阅读：推荐学生阅读《地理学报》等地理学期刊，了解地理学科的前沿动态和台湾岛的研究进展。

-交流互动：与台湾地区的学生进行在线交流，增进了解，促进两岸文化的交流与融合。课后作业1.完成课后练习题：

-题目：台湾岛的气候类型是什么？为什么会有这样的气候特点？

-答案：台湾岛的气候类型是亚热带季风气候，由于其地处东南沿海，受到海洋和大陆气候的影响，形成了温暖湿润的气候特点。

2.绘制台湾岛地图：

-题目：请根据课本内容，绘制一张台湾岛地图，并标注出主要城市、山脉、河流和岛屿。

-答案：（此处为学生作业示例，实际作业请学生自行完成）

3.小组讨论：

-题目：讨论台湾岛的自然景观对当地文化的影响。

-答案示例：台湾岛丰富的自然景观为当地文化提供了丰富的素材，如日月潭的传说、阿里山的原住民文化等，都对台湾岛的文化发展产生了深远影响。

4.撰写小论文：

-题目：探讨台湾岛在历史上的重要地位及其对现代台湾岛的影响。

-答案示例：台湾岛在历史上曾是海上丝绸之路的重要节点，对促进两岸文化交流和经济发展具有重要意义。现代台湾岛的经济、文化等方面的发展，也受到了历史上的地理位置和历史文化的影响。

5.创意写作：

-题目：假如你是台湾岛上的一个居民，写一篇关于你家乡的短文，介绍你的家乡的自然景观和文化特色。

-答案示例：我生活在台湾岛上的花莲市，这里有着美丽的海岸线、壮丽的山脉和丰富的自然资源。在这里，你可以品尝到新鲜的海鲜，欣赏到壮观的海景，感受到浓厚的地方文化氛围。板书设计①重点知识点：

-台湾岛的地