第21课 到达指定的楼层说课稿2025学年小学信息技术人教版2024六年级全一册-人教版2024

第21课到达指定的楼层说课稿2025学年小学信息技术人教版2024六年级全一册-人教版2024学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版2024六年级全一册第21课“到达指定的楼层”，主要内容是运用Scratch编程，通过设置角色坐标、使用“移动到x:y”“重复执行直到”等指令，实现角色从当前位置到达指定楼层的目标，重点掌握坐标定位和条件循环的应用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握Scratch基础指令（如移动、旋转）和简单顺序结构，本节课是在此基础上学习坐标定位（将“移动距离”升级为“精确坐标”）和条件循环（实现“到达指定位置”的判断），深化对编程逻辑中“精准控制”和“条件判断”的理解，提升问题解决能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，通过理解坐标定位的意义，感知位置信息在编程中的作用；发展计算思维，运用“移动到x:y”“重复执行直到”等指令，分解“到达指定楼层”问题，提升逻辑推理和条件判断能力；增强数字化学习与创新意识，通过设计角色移动路径，体验编程解决问题的创新过程；树立信息社会责任，规范使用编程工具，养成严谨的数字行为习惯。教学难点与重点1.教学重点本节课核心内容为坐标定位与条件循环指令的应用，学生需掌握“移动到x:y”指令实现角色精确移动至指定楼层坐标（如舞台中“3楼”对应x:200,y:150），并通过“重复执行直到”指令判断角色是否到达目标位置。例如，教师需引导学生理解舞台坐标系（左上角为原点，x轴向右，y轴向下），并运用该指令组合完成“角色从起点移动到3楼”的任务。

2.教学难点学生易混淆舞台坐标系与数学直角坐标系，导致坐标设置错误（如误将y轴向上为正，角色向下移动）；条件循环中“重复执行直到”的条件判断不准确，如用“碰到颜色”而非“x坐标=目标x且y坐标=目标y”判断到达，导致程序无法正确结束。例如，学生设置角色移动到（200,150）时，若未正确理解y轴方向，可能输入（200,-150），使角色反向移动，无法到达指定楼层。教学资源1.软硬件资源：计算机教室（每人1台电脑）、投影仪、Scratch3.0编程软件。

2.课程平台：校园信息技术教学管理系统（用于发布任务与提交作品）。

3.信息化资源：课件（包含坐标系示意图、指令流程图）、微课视频（坐标定位操作演示）。

4.教学手段：任务驱动法（设计分层闯关任务）、小组合作学习（2人一组调试程序）、实物教具（楼层模型辅助理解坐标）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，早上好！今天早上你们是怎么上楼的？是走楼梯还是坐电梯？电梯能准确停在你们要到的楼层，是不是很神奇？今天我们就来当一次“电梯设计师”，用Scratch编程让小猫角色像电梯一样，准确到达指定的楼层。你们准备好了吗？

（二）复习旧知，铺垫新知（10分钟）

上节课我们学习了Scratch的基础指令，比如“移动10步”“转向90度”。现在请你们打开Scratch，让小猫从舞台左边移动到右边，谁来试试？（学生操作，教师巡视）很好，小明用的是“移动200步”，小华用的是“重复执行4次，每次移动50步”。但如果我们想让小猫停在舞台正中间，只用“移动多少步”能精确控制吗？（学生思考）对，不能！因为移动多少步是相对位置，而我们需要让小猫停在“绝对位置”，这时候就要用到坐标系了。

（三）探究新知，突破重点（20分钟）

1.认识坐标系

请看大屏幕，Scratch舞台就像一个网格，左上角是原点（0,0），x轴向右增大，y轴向下增大。比如舞台中间的坐标是（240,180），右上角是（480,360）。现在请你们在Scratch中把小猫移动到（240,180），看看是不是停在舞台中间？（学生操作，教师指导）小丽说小猫确实停在中间了，你们都做到了吗？

2.学习“移动到x:y”指令

要让小猫精确到达指定楼层，我们需要用到“运动”模块中的“移动到x:y”指令。比如“到达3楼”，假设3楼的坐标是（200,150），我们就可以设置x为200，y为150。现在请你们试着让小猫从起点（0,0）移动到（200,150），看看效果。（学生操作，教师巡视）小刚说小猫直接跳到了目标位置，没错，“移动到x:y”是瞬间移动，如果我们想让小猫慢慢走过去，该怎么办呢？（学生讨论）对了，可以加上“将x坐标增加1”“将y坐标增加1”，然后用“重复执行”指令控制速度。

3.学习“重复执行直到”指令

现在我们要让小猫从（0,0）慢慢移动到（200,150），怎么判断它到达了呢？这时候就要用“控制”模块中的“重复执行直到”指令。比如设置条件为“x坐标=200且y坐标=150”，小猫就会一直移动，直到满足条件才停止。请你们试试：用“重复执行10次”来控制速度，每次将x增加20，y增加15，看看能不能到达（200,150）。（学生操作，教师指导）小华说小猫到达了，但是速度太快，像“瞬移”。我们可以把“重复执行10次”改成“重复执行200次”，每次将x增加1，y增加0.75，这样速度就慢下来了，对不对？

（四）分层练习，巩固提升（30分钟）

1.基础任务：到达固定楼层

请你们完成“基础任务”：让小猫从舞台左下角（0,360）移动到“2楼”，假设2楼的坐标是（100,300）。要求：使用“移动到x:y”和“重复执行直到”指令，移动过程要缓慢。现在开始操作！（学生操作，教师巡视）小红遇到问题了：小猫一直移动，没有停止。我们一起看看她的代码：条件只设置了“x坐标=100”，没有设置“y坐标=300”。对，必须同时满足x和y的条件，小猫才会停止。修改后再试试？（学生修改，成功完成任务）很好！

2.进阶任务：到达指定楼层（交互式）

现在我们来完成“进阶任务”：用“键盘控制”让小猫到达用户指定的楼层。比如按数字键“1”到达1楼（坐标（50,350）），按“2”到达2楼（坐标（100,300））。需要用到“事件”模块中的“当按下某键”和“侦测”模块中的“按下的键”。请你们小组合作完成，遇到问题可以讨论。（学生分组操作，教师指导）第三小组完成了：他们用“如果按下的键=1，那么移动到（50,350）”，但是没有用“重复执行直到”。我提醒他们：如果小猫不在起点，直接移动会跳过去，应该加上“重复执行直到”判断是否到达。修改后，小组演示：按“1”键，小猫从当前位置慢慢移动到1楼，成功！

3.拓展任务：到达指定楼层（动画效果）

学有余力的同学可以完成“拓展任务”：让小猫到达楼层后，播放“说”指令，显示“已到达1楼”，并改变颜色。比如到达1楼后，小猫变成红色，并说“欢迎来到1楼”。请你们试试！（学生操作，教师鼓励）小强完成了：他在“重复执行直到”后面加了“如果x坐标=50且y坐标=350，那么将颜色特效增加10，并说‘已到达1楼’”。效果很棒，小猫到达后真的变红了，还说话了！

（五）总结回顾，梳理知识（10分钟）

同学们，今天我们学习了如何让小猫到达指定的楼层，谁能说说用了哪些关键指令？（学生回答）“移动到x:y”“重复执行直到”“当按下某键”。非常好！坐标定位让我们能精确控制位置，“重复执行直到”让我们能判断是否到达目标，这些指令在生活中有很多应用，比如导航软件的定位、游戏中的角色移动。现在请你们回顾一下，完成任务时遇到的最大问题是什么？（学生回答）“坐标设置错误”“条件判断不全”。对，以后做编程任务时，一定要仔细检查坐标和条件，这样才能让程序准确运行。

（六）拓展延伸，布置作业（5分钟）

今天的作业是：回家后，用Scratch设计一个“电梯模拟器”，有3个楼层（1楼、2楼、3楼），用按钮控制电梯到达指定楼层，并显示当前楼层。下节课我们比比谁的电梯设计得最准确！下课！学生学习效果课堂1.课堂评价：通过提问“舞台坐标系与数学坐标系有何区别”检验学生对坐标轴方向的理解；观察学生操作“移动到x:y”指令时是否正确设置坐标值（如3楼x:200,y:150）；分层任务测试中，基础层学生需完成固定楼层移动（100%正确率），进阶层学生需实现键盘交互控制（80%成功），拓展层学生需添加到达提示（50%创新完成）。教师巡视时重点记录坐标设置错误（如y轴方向混淆）和条件判断不全（如仅判断x坐标）的典型问题，现场指导修正。

2.作业评价：批改“电梯模拟器”作业时，重点评价坐标定位准确性（1楼坐标是否设为(50,350)）、条件循环完整性（是否同时判断x和y值）、动画效果创新性（如到达提示是否实现）。标注“条件判断需补充y坐标”“坐标值需匹配楼层位置”等具体反馈，对完成基础任务的学生给予“指令应用准确”评语，对完成拓展任务的学生附加“动画设计有创意”鼓励，确保评价与课堂知识点形成闭环。课后作业1.**坐标转换题**：舞台坐标系中，4楼坐标为（300,100），请写出将小猫从起点（0,360）移动到4楼的完整指令序列。

**答案**：

```scratch

重复执行直到x坐标=300且y坐标=100

将x坐标增加3

将y坐标减少2.6

```

2.**条件循环应用题**：编写程序，使小猫从（240,180）出发，到达5楼（400,50）后显示“到达目标楼层”。

**答案**：

```scratch

重复执行直到x坐标=400且y坐标=50

将x坐标增加4

将y坐标减少2.6

如果x坐标=400且y坐标=50那么

说“到达目标楼层”2秒

```

3.**键盘交互题**：按数字键“3”触发小猫移动至3楼（200,150），按“1”触发移动至1楼（50,350）。

**答案**：

```scratch

当按下[3]键

重复执行直到x坐标=200且y坐标=150

将x坐标增加2

将y坐标减少2.1

当按下[1]键

重复执行直到x坐标=50且y坐标=350

将x坐标减少1.9

将y坐标增加2.1

```

4.**综合编程题**：设计程序，使小猫避开障碍物（坐标150,200），到达2楼（100,300）。

**答案**：

```scratch

如果x坐标>150且y坐标<200那么

将x坐标增加1

将y