第12课 党的领导 根本保证说课稿-2025-2026学年初中道德与法治初中中华民族大团结

课题第12课党的领导根本保证说课稿-2025-2026学年初中道德与法治初中中华民族大团结课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：第12课党的领导根本保证

2.教学年级和班级：初中道德与法治八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强政治认同，认识到党的领导是国家和民族发展的根本保证，理解中国特色社会主义制度的优越性。

2.树立法治意识，了解党的领导与法治建设的关系，认识到法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。

3.培养公共参与能力，通过讨论和实践活动，提高学生在政治生活中的参与意识和能力。

4.增强文化自信，理解党的领导与文化传承的关系，认识到中华民族大团结的重要性和必要性。学情分析八年级学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，但同时也面临着价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对国家政治制度有一定的了解，但可能对党的领导与国家发展之间的关系理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。

在素质方面，学生们的集体荣誉感和民族自豪感较强，但部分学生可能对党的领导的历史和现实意义认识不足，缺乏对国家政治生活的关注。行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但有时会表现出浮躁和急躁的情绪，需要教师引导他们保持专注和耐心。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过历史案例和现实事例，帮助学生理解党的领导对国家发展的重要作用，增强他们的政治认同。其次，结合法治教育，引导学生认识到党的领导与法治建设的关系，培养他们的法治意识。再次，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的公共参与能力和团队合作精神。最后，通过课堂互动和课后作业，引导学生关注国家政治生活，培养他们的社会责任感和文化自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的道德与法治教材，以便准确掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与党的领导相关的历史图片、图表和视频，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；同时，确保教室环境整洁，为学生提供一个良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是党的领导？”为问题，通过提问的方式引起学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如中国特色社会主义的基本特征，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解党的领导的概念、历史意义和现实作用，通过板书和PPT展示，确保学生理解基本概念。

-举例说明：结合中国革命、建设和改革的实际案例，如红军长征、改革开放等，帮助学生理解党的领导在不同历史时期的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨党的领导如何保障了国家的繁荣稳定，以及学生自身在党的领导下应该如何成长。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置小组作业，要求学生根据所学内容，设计一个宣传党的领导的主题海报或小论文。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在活动中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.深化理解（约15分钟）

-分组讨论：引导学生深入讨论党的领导与法治建设的关系，探讨如何将党的领导贯彻到法治实践中。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、法官、律师等，模拟法庭辩论，让学生体验党的领导在司法实践中的应用。

5.拓展延伸（约10分钟）

-案例分析：展示近年来党和国家在领导下的重大成就案例，让学生思考这些成就背后的党的领导作用。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组讨论和角色扮演中的心得体会，增强学生的参与感和学习效果。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课的主要内容和自己的学习收获。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调党的领导对国家和社会的重要性，鼓励学生在日常生活中践行党的领导精神。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“党的领导对我校发展的影响”的短文，或者收集有关党的领导的新闻报道，进行思考和讨论。

整个教学过程中，教师将注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师将关注每个学生的学习进度，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.政治认同感的提升：通过本节课的学习，学生能够深刻理解党的领导在国家和民族发展中的核心地位，从而增强对党的政治认同感。学生们能够认识到党的领导是中国特色社会主义制度的本质特征，是国家繁荣富强的根本保证。

2.法治意识的增强：学生在学习过程中，了解了党的领导与法治建设的关系，认识到法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。他们能够理解在党的领导下，法治精神的贯彻和实施对于维护社会公平正义的重要性。

3.分析问题能力的提高：通过案例分析、小组讨论等活动，学生的分析问题能力得到显著提升。他们能够从多个角度分析党的领导在历史和现实中的作用，形成自己的观点和见解。

4.公共参与能力的培养：学生在课堂上的互动和讨论中，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与他人合作。这些能力对于他们在未来的社会生活中积极参与公共事务具有重要意义。

5.文化自信的增强：学生在学习党的领导与中国传统文化的关系时，能够更加自信地认识到中华民族的伟大历史和文化传统。他们能够理解党的领导对于文化传承和发展的重要作用，从而增强文化自信。

6.社会责任感的培养：通过学习党的领导与国家发展之间的关系，学生能够认识到自己作为公民的责任和义务。他们能够理解在党的领导下，每个人都应该为国家的繁荣和民族的复兴贡献自己的力量。

7.情感态度价值观的塑造：学生在学习过程中，形成了正确的世界观、人生观和价值观。他们能够认识到党的领导对于个人成长和社会进步的积极作用，从而树立正确的人生目标。

8.实践能力的提升：通过小组作业和角色扮演等活动，学生的实践能力得到锻炼。他们能够将所学知识应用到实际情境中，提高解决实际问题的能力。

9.团队合作精神的培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神对于他们在未来的学习和工作中具有重要意义。

10.终身学习意识的树立：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，党的领导理论和实践是不断发展的。他们能够树立终身学习的意识，不断追求知识和真理。教学反思这节课上完之后，我有一些感想和反思。首先，我觉得本节课的教学效果还是不错的。通过引入历史案例和现实事例，学生们对党的领导有了更深刻的理解，他们能够认识到党的领导对国家发展的重要作用。在课堂上，学生们积极参与讨论，提出了很多有价值的观点，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解党的领导与法治建设的关系时，我发现有些学生对此理解不够深入，可能是因为他们对法律知识的基础比较薄弱。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对法律知识的普及和讲解，让学生能够更好地理解法治与党的领导之间的关系。

另外，我在组织学生进行小组讨论和角色扮演时，发现部分学生表现出了较为明显的个性差异。有的学生非常活跃，积极参与讨论，而有的学生则显得比较沉默。这让我思考，如何更好地调动每个学生的学习积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在课堂互动方面，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识点掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生知识掌握情况的检查，及时给予他们反馈和指导。

最后，我觉得在布置课后作业时，可以更加多样化。比如，除了传统的写作作业，还可以设计一些实践活动，让学生在实践中应用所学知识，这样可以提高他们的学习兴趣和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国共产党简史》节选，让学生了解党的历史发展脉络，感受党的领导对国家和社会的深远影响。

-视频资源：《建国大业》电影片段，通过观看历史电影，让学生直观感受党的领导在建立新中国过程中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对党的领导的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生在拓展学习过程中，可以撰写心得体会，分享自己的学习收获，增进对党的领导的了解和认同。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观红色教育基地、参与志愿服务等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感和使命感。

-学生可以组织小组讨论，交流各自的学习心得，通过分享和讨论，提升自己的分析问题和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对党的领导有较强的兴趣和认识。课堂气氛活跃，学生们在互动中不断深化对知识的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕党的领导这一主题，提出自己的观点，并通过合作解决问题。讨论成果展示时，各小组都能够清晰、有条理地表达自己的见解，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生对党的领导的基本概念和历史意义有了较好的理解，但部分学生对党的领导与法治建设的关系理解还有待加强。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的教学内容和形式给予了积极的反馈，认为通过案例分析、小组讨论等方式，使他们对党的领导有了更加深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课