T∕GXAS 850-2024 中等职业学校产品质量监督检验专业人才培养规范

GXASSpecificationfortalenttrainingofproductI本文件参照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。1中等职业学校产品质量监督检验专业人才培养规范才培养的基本要求、培养目标、培养体系、培养主体、培养管理以及评价与改进的要本文件适用于中等职业学校产品质量监督检验专业人GB/T27476.1检测实验室安全第1部分养，能够从事检验检测、品质控制、质量管理等质量检验监督工作技术技能人才的一类4基本要求4.2学校、合作企业共同制定中等职业学校产品质量监督检验专业人才培养方案，确定教学计划和课4.4培养具备产品质量监督检验专业能力的人才，包括但不限于以下能力：——具有利用检验检测实验室安全操作规范和质量管理规范的——具有对检验原始数据进行处理，对检验结果做出分析，并在主检人员的指导下正确填写检验——具有化学分析、微生物检验、光谱与色谱检验、仪器分析、快速检验等的能力；——具有对食品、农产品等进行理化检测、微生物检测与分析，对食品原辅材料、半成品等进行——具有检测化工产品理化指标、成分等，使用、维护、保养主要检测设备和发现、判断、排除——具有产品生产管理和品质控制、发现影响产品质量的异常情况、及时反馈并采取相应措施的——具有产品质量监督检验信息化管理和检验检测相关信息化操作的能力。4.5按照培养目标，为学生培养提供优良的软、硬件资源和管理服务，并加强学生职业规划指导。4.6精准对接产品质量监督检验人才需求，强化实2面向食品、农产品、化工产品质检服务、生产制造、质量管理等技术领域,从事检验检测、品质控制、养质量标准，行业协会发挥协助、评价职能，对学校、合作企业进行协调管理、权——有产品质量监督检验专业基础及平台；——良好的职业道德和责任心；——与任教课程相应或相近专业本科以上学历；——中等职业学校教师资格证；——掌握所任教课程相应的理论知识，并具备相应的实践操作能力；——掌握教育教学基本规律，了解职业教育的规律和特点，具备较强的教学能力；——掌握讲授法、讨论法、演示法、项目教学法、任企业导师承担学生技能教学工作，参与学校产品质量监督检验专业建设、课程建设等，具备——良好的职业道德和责任心；——具有中级及以上专业技术职称或同等能力；——掌握教育教学基本规律，了解职业教育的规律和特点，具备较强的教学能力。注：同等能力是指：博士研究生毕业，从事相关专业检验检测活动1年及以上；硕士研究生毕业，从事相关专业检验检测活动3年及以上；大学本科毕业，从事——基础化学实训室；——普通仪器实训室；——精密仪器实训室；3——感官实训室；——其他辅助实训室等。实训室的安全管理和安全技术应符合GB/T27476.1的规定。应具备实际生产能力，开展产品质量检验检测的业——良好的职业道德和责任心；——启发式技术交流沟通能力；——扎实的实践动手能力。应具备与产品质量监督检验专业相适应的实习场地，能够满足学生实程结构、课程设置及要求、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求4括：思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、.5实训实践课程宜包括：化学，分析化学，仪器分析基本实验方法及操作技术，产品检验技.1采取班级授课形式对产品质量监督检验专业学生进行公共基础课程、专业核心课程、专业.2制定日常管理制度，包括招生、教学、实习、就业等，接受上级教育主管部门.3应建立中等职业学校产品质量监督检验专业办学特色，在培养质量、培养规格等方面加以.4根据中等职业学校产品质量监督检验专业人才培养方案和教学进度安排，安排学生分别在.1采用跟岗实习，并采用.2由岗位师傅实施，根据产品质量监督检验专业对应合作企业的岗位生产与服务标准、生产58.3.1应配备有产品质量监督检验专业相关专业知识8.3.2协助学校吸引和选择合作企业，协助双方签定战略合作协议，优化合作流8.3.3组织各类会议、研讨会和培训活动，为学校与合作企业提供交流学习的机会，促进校企沟通与合作，帮助学校及时掌握行业新技术、行业人才8.3.4构建产品质量监督检验行业的产教融合质量评价体系，协助学校与合作企业量化合作的考评标9评价与改进培养模式下多元化教学质量评价标准体系。进措施和解决办法，不断改进与完善中等职业学校产品质