【2026】春人教版小学美术三年级下册第四单元 饮食健康-将数据可视化第1课《健康数据图像化》教案

2026春人教版小学美术三年级下册一、教材分析单元情境：健康的饮食能让我们身体强壮，你的饮食健康吗?你知道如何搭配健康的饮食吗?你能收集饮食健康的相关数据，并设计成可视化的创意统计图吗?本课情境：如何以图画的形式表现班级同学的健康状况?利用图像方面的技术与方法处理数据，可以帮助人们理解、分析数据并解决问题。我们可以调食习惯等健康相关数据，用绘画、涂色、简笔画等方式，将这些枯燥的数据变成生动、直观的创意图像，既学会美术创作技巧，又能了解健康知习惯。”教材立足生活化美术实操核心，打破单一绘画临摹模式，融合基础创图、用图的综合实践能力。本课作为单元开篇，承接三年级上册二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合三年级学生认知特点，确立以下核心素养目1.审美感知：能区分色彩搭配的合理性，懂得整齐、干净、有装饰性的画面更具美感；能欣赏同学的创意作品，发现不同表现形式的美3.创意实践：能大胆创新，用小动物、植物、美整理数据并完成创意呈现；在实践中探索数据图像化的简单技巧，4.文化理解：了解健康饮食、规律作息的生活文化，知道用图画记录数据是生活中实三、教学重难点1.教学重点：掌握健康数据图像化的基本步骤(调查数据、收集整理、创意呈现),2.教学难点：自主协调画面构图比例，兼顾个人创意与四、教学方法2.示范讲解法：教师分步示范数据图像化的绘制过程，详细讲解技巧和注意事项，突3.小组合作法：分组开展数据调查与创意讨论，培养学生协作能力，解决教学难点中5.多媒体辅助法：展示范画、数据图表、视频素五、教学过程(40分钟)课前准备：教师(课本、范画3幅、多媒体课件、身高体重统计表模板、健康符号参考图);学生(画纸、HB铅笔、橡皮、多色油画棒/水彩笔)。(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师话术：“同学们，上课啦!我们先来看看课本上的单元情境和本课情境(引导学生翻开课本，齐读原文)。大家有没有发现，课本问我们‘如何以图画的形式表现班级同学的健康状况’?平时我们看到的身高、体重数据都是枯燥的数字，今天我们就来当‘健康小卫士',学习一种神奇的方法，把这些数字变成好看又好懂的图画，这就是我们今天要学的《健康数据图像化》。”2.互动环节：康吗?”第二步：邀请3-4名学生发言，具体话术：“请这位同学说说你的身高是多少?平时喜呢?”图像化，今天我们就一起学习怎么画，既能学会美术技巧，又能了解自己的健况。”(二)讲授新课，探究新知(12分钟)1.解读课本，明确核心(3分钟)像化需要哪些步骤?第二，我们可以用哪些方式表现健康数据?(给学生2分钟阅读时间)好了，谁来分享一下你的发现?”互动环节：邀请2名学生分享，教师补充总结，结合课本诉我们，数据图像化需要三个步骤——调查数据、收集整理、创意呈现；我们可以用绘画、涂色、简笔画等方式，还可以加入可爱的图案、鲜艳的颜动。”2.示范讲解，突破重点(6分钟)图，大家一定要认真看、仔细听，跟着老师的步骤一起思考。”示范步骤及话术：第一步：调查整理数据。“首先我们要调查数据，老师这里有一示模板),比如我们班有5名同学身高120-125厘米，3名同学126-130厘米，2名同学131-135厘米，先把这些数据整理好，这是第一步。”身高段，比如120-125厘米用蓝色，126-130厘米用绿色，131-135厘米用黄色。”的样子，数据越多，小树越高；旁边画几个简约的小人简笔画，代表班级同学，再画一些小草、小星星装饰画面，让图画更好看。”保别人能看懂；涂色要均匀，不要涂出线条外，画面要整洁，这样据图画就完成了(展示完成的范画)。”3.技巧总结，规避难点(3分钟)结几个小技巧，大家一定要记住(结合课本知识链接):第一，分类要清楚，一类数标题、数据一定要写完整，别人能看懂；第四，适当加装饰，但不要太杂乱。”成蔬菜、肉类、零食的样子，既贴合主题，又有创意，大家的想法都可以大胆尝试。”(三)小组合作，实践创作(15分钟)1.布置任务(2分钟)可以选择以下主题之一：①班级同学身高/体重数据；②班级同学饮食习惯数据(喜欢吃蔬菜、肉类、零食的人数);③班级同学每日喝水量数据。要求：按照‘调查数据—钟，现在开始分组合作。”2.分组操作(10分钟)第一步：分组分工。“每组先确定1名同学负责调查记录数据(可以参考老师给的统计表模板),1名同学负责设计构图，2名同学负责绘制和涂色，分工明确，效率更高。”云朵形代替条形框，加入自己喜欢的装饰元素，画出属于你们小组的创意作品。”3.作品收尾(3分钟)(四)展示评价，巩固提升(5分钟)1.作品展示(2分钟):邀请3-4个小组上台展示作品，每组派1名代表介绍，话术：“请这个小组的代表说说，你们画的是什么主题的统计图?用了什么创意形式?呈现了哪些数据?”2.评价环节(3分钟):采用“学生自评—小组互评—教师点评”的方式，话术如下：学生自评：“请这幅作品的作者说说，你觉得自己画得怎么样?有哪些优点?还有哪些需要改进的地方?”小组互评：“请其他小组说说，你觉得这幅方面，有没有需要建议的地方?”像化的步骤，画面整洁、主题贴合，比如这个小组用美食造型表现想法；还有这个小组，数据标注得很清晰，值得大家学习。当然有的小组涂色不够均匀，有的数据标注不够清楚，课后可以再完善一下。”(五)课堂小结(3分钟)图像化的三个步骤，学会了用简笔画、色彩搭配等技巧，把枯燥的健康数据变成了生动的图画。我们不仅学会了美术创作，还了解了健康知识，自己和同学的健康状况。希望大家课后能继续运用今天所学的知识，记录自己的饮食、作息数据，做一名爱美术、爱健康的小卫士。”1.基础作业(必做):独立完成一幅“个人健康数据创意统计图”,可选择自己的身高、体重、每日喝水量或饮食习惯数据，按照本课所学步骤绘制，要2.提升作业(选做):和家人合作，调查家人的饮食习惯或体重数据，共同完成一幅3.拓展作业(选做):查阅饮食健康小知识，在自己的作品旁边添加1-2句健康小贴七、结语板块美术源于生活，又服务于生活。本节课我们以健康数据为载体，将美术创作与