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6.怎么都快乐【核心素养】会写“玩、当、快”等7个生字；积累“跳绳、讲故事、拔河”等【教学目标】学习本课的生字新词，认识13个生字、2个多音字；会写13个【教学重难点】2.体会不同场景下的快乐内涵，理解“怎么都【教学课时】2课时任务二：树与喜鹊的孤单变奏曲任务三：游戏里的互助狂欢秀【教学过程】方——‘互助魔法小镇’!大家看，小镇的大门上叽喳喳。接下来，我们要分成三个‘探秘小队’,分别去解开这三件等集齐三片花瓣，就能召唤出小镇的‘友谊勋章’啦!大家准备好开启探秘之旅了吗?"2.教师呈现三个探秘任务模块：“小公鸡与小鸭子的心意密码” 的任务模块，开启以“分享互助”为核心的大单元学习探索。(1)开展“快乐盲盒”活动：让学生抽取盲盒(内含“摸鱼10分钟”“免作业卡”等福利),提问“抽到礼物开心吗?”,引出“快(2)板书课题《怎么都快乐》,指导认读“怎”字(平舌音、前鼻音),提问“生活中哪些事情能让你快乐?”,自然引入课文学式为载体，内含“摸鱼10分钟”“免作业卡”等贴合学生生活的福利，能快速抓住学生注意力，调动参与热情。通过“抽到礼物开心吗?”的提问，引导学生直观感受“快乐”的情绪体验，让课堂初过渡语：以“快乐游戏识字营”为主题，营造轻松有趣的识字关升级一样，你们准备好了吗?"环节一：我会认——生字认读大挑战球劲轮排),先带读拼音，再领读生字，强调“怎(zěn)”的平舌音、前鼻音，“绳(shéng)”的后鼻音等发音要点，轮是车字旁，多与车辆、交通、运输相关，包括车辆部件(轮、轴、辕)、动作(转、载、输)、量词(辆)、痕迹(轨、辙)等。2.采用“开火车"小组竞赛读”的形式，让学生反复认读生字，环节二：我会比——词语辨析小能手1.出示“我会比”的词语(怎么、独自、跳绳、跷跷板、羽毛2.引导学生观察这些词语的构成，说说自己发现的识字规律，比如“跳绳”“羽毛球”是和运动有关的词语，“讲故事”是和语言表达有关的词语。环节三：我会组——偏旁归类巧识字1.展示“跳、踢、跑、跟”(足字旁)和“排、打、拍、找”(扌提手旁)两组字，让学生观察它们的偏旁。2.组织学生讨论：“这些偏旁和字义有什么关系呢?”引导学生环节五：我会读——多音字辨析乐园法，如“得”读“dé”时表示得到，读“de”时用读“děi”时表示必须；“乐”读“yuè”时和音乐有关，读“12.开展“辨认小能手”活动，让学生完成读音填空练习(如“我终于获dé了比赛冠军”“爷爷喜欢听古典音y环节六：我会写——生字书写训练营【设计意图：通过“游戏营”的形式，将枯燥的识字过程转化写”多维度设计活动，系统落实生字的音、形、义学习。从字音认(一)课文初探关——感知结构，明确小节文共有4个小节。(二)插图观察关——结合图像，理解场景玩呢?”(三)小节精读关(第一节)——品析文字，联系生活2.提问“独自是什么意思?”,引导学生理解“独自”是一个人、单独地的意思。提问“省略号说明什么?”,让学生明白省略号3.拓展延伸：出示“说一说你还用纸折过什么东西呢?”的4.闯关

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