【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第7单元 灵巧的手（1-3课）教案

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第7单元灵巧的手(1-3课)教案第1课我的小手有本领1.审美感知：引导学生观察小手的外形特征与动态变化，感知手在生活中的实用价值与美感，初步学会从造型、动作等角度欣赏手的“本领”所呈现的生活之美。二、教学重点手的外形和常见动作；结合生活实例，清晰展现小手的“本领”,让三、教学难点环节，配合生活化的情境创设，激发学生学习兴趣，落实教学目标。(一)情境导入：神秘的“本领大师”(5分钟)大家猜猜它是谁?”引导学生自由猜测。2.教师揭晓答案：“这位本领大师就是我们自己的小手!”随后举起谁愿意来分享一下自己小手的本领?”害的本领，今天我们就一起来学习《我的小手有本领》,把我们小手的本领画下来、表现出来吧!”板书课题。设计意图：通过情境猜测和实物展示，激发学生的好奇心让学生直观感受小手的本领，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。(二)新知探究：认识小手，发现本领(15分钟)朋友们，认真看看自己的小手，上面有哪些部分呀?”学生自由发言有指关节，它们配合起来就能做出各种动作啦。”最厉害的本领是什么”,并说说这个本领是怎么用小手完成的。每个小组推选1名代表进行全班分享，教师适时引导学生描述清楚手的动用小手画画》《帮妈妈扫地》《小手折纸船》等，提问：“这些小朋友是怎么表现小手本领的呀?他们画的小手动作和我们刚才做的一样吗?”引导学生观察作品中手部的造型、动作以及对应的场景，启(三)技法示范：画出我的灵巧小手(10分钟)1.教师示范两种表现小手的方法，供学生选择：边缘轻轻描画，勾勒出手的基本轮廓。然后根据想表现的本领，调整手指的动态，比如表现“拿画笔”,就将食指和中指微微伸出，其他手指弯曲。最后用彩笔添加细节，如指甲、指纹等。比如“拍手”,就将两只手的手掌相对；“握拳”,就将手指弯曲包(四)创意实践：我的小手本领大(20分钟)2.学生动手创作，教师巡视指导：设计意图：让学生在实践中巩固所学技法，发挥创意，展现自己对小(五)展示评价：小手本领大比拼(10分钟)喜欢的作品，投票理由可以是“手的动作画得很像”“画面很漂亮”“能清楚地看出小手的本领”等。友添加了很多场景元素，让我们一眼就知道他的小手在帮妈妈做家务”4.邀请几位学生分享自己的创作思路，说说自《我的小手有本领》是冀美版一年级下册第7单元《灵巧的手》的开性。七、作业设计1.完成课堂创作作品《我的小手有本领》,并将作品带回家展示给爸的3件家务或其他有意义的事情，下节课和同学们分享。八、结语板块大家都表现得非常棒!我们的小手是创造美好生活的工具，它能帮我处，看看小手还能带给我们哪些惊喜!九、板书设计第2课我的小手真奇妙1.审美感知：通过观察手形的多样变化，感受手形的美感与可塑性，欣赏手形创意作品的独特魅力，提升对艺术创作中“联想与变形”的审美感知能力。4.文化理解：了解手形在民间艺术、传统文化中的简单应用，感受手作为艺术创作载体的文化内涵，增强对传统文化的喜爱和传承意识，理解艺术创作源于生活、高于生活。二、教学重点三、教学难点四、教学方法(一)游戏导入：小手变变变，奇妙大发现(5分钟)1.教师组织“手形变变变”游戏：“小朋友们，上节课我们知道了小手有很多本领，其实我们的小手还会变魔术呢!大家跟着老师一起，让小手变起来吧!”教师先示范做出几种简单的手形，如张开手像小扇子、五指弯曲像小花、双手交叉像小鸟等。2.邀请学生上台展示自己想到的手形，其他学生观察并猜测像什么。教师引导学生:“我们的小手轻轻一变,就能变成各种各样的东西,是不是很奇妙?今天我们就一起来探索小手的奇妙之处,学习《我的设计意图:通过有趣的手形游戏,激发学生的学习兴趣和好奇心,让学生直观感受手形的多样性和可塑性,自然引出课题,为后续的联想(二)新知探究:观察手形,展开联想(15分钟)观察手形的轮廓、线条变化。提问:“小朋友们,看看你们做出的手形,轮廓是什么样子的?有哪些弯曲、伸展的线条?”引导学生发现手形的多样性,如有的手形是圆形的、有的是扇形的、有的是不规则除了像这个,还像什么呢?”鼓励学生大胆发言,说出不同的想法。例如,张开的手形可以像小伞、小扇子、大树的枝叶等;握拳的手形让学生在小组内互相交流自己的联想,说说“这个手形像什么,为什么像”。每个小组推选1名代表,将小组内最有创意的联想分享给全形添画成大树、将交叉的手形添画成小鸟、将弯曲的手形添画成小花等。提问：“这些艺术家和小朋友是怎么把普通的手形变成有趣的作品的呀?他们在原来的手形上添加了哪些东西?”引导学生观察作品中手形与添画内容的衔接方式，启发学生的创作思路。(三)技法示范：手形变变变，创意添画忙(10分钟)第一步：拓印手形。将自己的手张开，按在画纸上，用铅笔沿着手的边缘轻轻拓印出轮廓，这就是大树的“树冠”。起“树冠”;在手指的缝隙和边缘添画一些小树叶、小花，让大树更联想添画方法：将双手交叉拓印在画纸上，(四)创意实践：我的奇妙手形画(20分钟)3.学生动手创作，教师巡视指导：对于联想困难的学生，教师通过提问引导其展开联想，如“这个手形的轮廓像什么呀?如果给它加上眼睛、嘴巴，会变成什么小动物呢?”对于添画衔接不自然的学生，教师指导其观察手形的线条变化，找到合适的添画位置，让手形与添画内容有机结合。(五)展示评价：奇妙手形创意展(10分钟)2.开展“最佳创意小画家”评选活动：让学生每人手持一张小贴纸，“这个小朋友运用了多种材料进行创作，作品很有层次感”等；再联想到了什么,为什么这样添画。《我的小手真奇妙》是冀美版一年级下册第7单元《灵巧的手》的第察手形到展开联想，再到动手添画，层层递进，逐步落实教学目标。七、作业设计1.完成课堂创作作品《我的奇妙手形画》,并将作品展示给家人，向2.和家人一起玩“手形联想游戏”,每人做出一个手形，让对方进行八、结语板块精彩的艺术作品。下节课，我们还要继续发挥小手的本领，让小手在舞台上“演戏”,期待大家更精彩的表现!九、板书设计步骤：拓印手形→展开联想→创意添画→涂色装饰联想：手形→大树、小鸟、小花、小章鱼……第3课我的小手会演戏一、核心素养目标二、教学重点三、教学难点创设剧场情境、欣赏优秀表演作品、教师示(一)情境导入：小手剧场开业啦(5分钟)消息!我们班级的‘小手剧场’今天正式开业啦!这个剧场里的演员不是别人，就是我们自己的小手!今天，我们就要一起学习用小手演戏，当一回小演员’’视频里的小动物是用什么变出来的呀?这些小手演员是不是很厉害?你们想不想也让自己的小手变成小演员，在剧场里演戏呀?”3.学生自由发言后，教师总结：“今天我们就一起来学习《我的小手会演戏》,让我们的小手在剧场里绽放光彩!”板书课题。(二)新知探究：小手演戏的秘密(15分钟)1.探索手影表演的秘密：的，才能变出这些小动物呀?”“这些手偶是用什么材料做的?它们有什么共同特点?”学生自由观察后，教师总结：手偶都有可以容纳手指的“身体”,通过手指的活如中国戏曲里的‘兰花指’,就能表达优美、温柔的情感。”引导学4.小组讨论：让学生在小组内交流“想让小手表演什么故事”,初步构思表演的主题和简单情节，如“森林里的小动物聚会”“小手的(三)技法示范：制作手偶，学习手影(10分钟)第一步：准备材料。取一张长方形的彩色卡2.基础手影造型示范：教师选取3—4个简单易学的手影造型，如小(四)创意实践：小手剧场表演秀(25分钟)1.布置创作与表演任务：将学生分成4—6人的小组，每组选择一种表演形式(手影表演或手偶表演),完成以下任务：任务一：制作手偶(选择手偶表演的小组)或练习手影造型(选择手影表演的小组)。 (用于手影表演)、小舞台道具(如彩纸制作的树木、花朵等),帮角色要去做什么呀?会遇到什么事情呢?”(五)展示评价：最佳小手剧场颁奖礼(10分钟)1.组织“最佳小手剧场颁奖礼”:各小组依次上台进行表演，其他学“最佳创意表演奖”“最佳团队合作奖”“最佳手偶设计奖”等多点，如“这个小组的手偶制作得非常精美，表演的情节也很有趣”演中存在的问题，给出改进建议，如“如果《我的小手会演戏》是冀美版一年级下册第7单元《灵巧的手》的收团队协作能力，符合2022年版艺术课程标准的要求。