《跟着节气去探究》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册

《跟着节气去探究》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册学情分析六年级学生已经学习过二十四节气的基础常识，在语文、科学课程中接触过立春、清明、夏至、冬至等节气知识，对节气对应的天气变化、传统习俗有初步感知。学生具备一定的资料搜集、观察记录、小组合作、整理分析信息的能力，能够围绕自然现象、民俗文化开展简单的探究活动，好奇心强，乐于观察生活中的自然变化。

但学生对二十四节气的完整体系、节气与农耕生活的联系、节气背后的文化内涵、节气与现代生活的关联认知较为零散，缺乏系统的考察探究过程，难以将节气知识与生活实践、传统文化深度结合。同时，学生习惯被动接受知识，自主观察、长期记录、深度探究的能力不足，需要教师结合教材内容，引导学生通过观察、调查、记录、实践，感受节气文化，体会古人的生活智慧，培养尊重自然、顺应自然的生活理念。教材分析本节课隶属于苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册第一单元《考察探究》，承接上一节非遗主题探究，继续落实考察探究的方法学习，本单元重点培养学生观察自然、调查研究、整理总结、实践运用的综合能力。《跟着节气去探究》以二十四节气为核心探究主题，教材内容涵盖二十四节气科普、节气与自然、节气与农耕、节气与民俗、节气观察记录、节气实践活动等板块。

二十四节气是中国非物质文化遗产，是古人根据自然气候变化总结的时间智慧，教材立足自然观察、生活实践、文化传承三大维度，引导学生从自然现象、农耕生产、民俗习惯、饮食文化等角度开展考察探究。本节课既训练学生长期观察、持续记录的探究能力，又渗透传统文化教育，让学生感受古人顺应自然、尊重规律的智慧，树立人与自然和谐共生的理念，同时衔接上一课非遗主题，实现传统文化探究的延续，兼具自然性、文化性、实践性、综合性，符合小学高年级综合实践活动课程育人目标。核心素养目标依据义务教育综合实践活动课程新课标要求，结合六年级学生认知规律，制定以下核心素养目标：实践创新：掌握长期观察、记录、走访、调研的考察探究方法，能持续记录节气对应的自然、天气、生活变化，开展节气民俗调查，提升观察实践与总结归纳能力。文化自信：完整认识二十四节气的名称、顺序、含义，了解节气背后的农耕智慧、民俗文化，感受中华传统文化的博大精深，增强文化认同感。科学精神：理解节气与自然规律、气候变化的关系，树立尊重自然、顺应自然、人与自然和谐共生的科学理念，培养细致观察、严谨记录的科学素养。社会责任：传承节气民俗文化，践行顺应时节的健康生活方式，感受古人的生活智慧，树立珍惜自然、敬畏自然的责任意识。教学重难点教学重点：掌握二十四节气的顺序与核心含义，学会节气观察记录的探究方法，了解节气对应的自然变化、农耕生产与民俗习惯。教学难点：理解二十四节气背后古人顺应自然的生活智慧，能将节气知识与现代生活结合，长期坚持观察记录，实现知识与生活实践的融合。教学过程趣味导入，初识节气（设计意图：结合生活情境与教材导入内容，以学生熟悉的节气切入，激发探究兴趣，快速聚焦课堂主题，建立节气与生活的联系）教师出示教材开篇四季节气插图，展示立春、清明、夏至、秋分、冬至等节气图片。

师：同学们，春天我们会踏青，清明扫墓；夏天天气炎热，夏至过后白天慢慢变短；冬天冬至我们会吃饺子、汤圆。这些和季节、时间相关的传统节点，就是二十四节气。大家说一说，你知道哪些节气？在这个节气会做什么事？

生1：我知道清明，会扫墓、踏青。

生2：冬至要吃饺子，立冬天气会变冷。

生3：大暑天气最热，小暑次之。

师：大家说得都很好，二十四节气是我国古人根据太阳运行、天气变化总结出来的时间历法，已经被列入世界非物质文化遗产，是我们珍贵的传统文化。今天我们就开启考察探究之旅，跟着节气去探究，走进二十四节气，感受古人的自然智慧，本节课我们将结合教材内容，学习节气知识，掌握探究方法，开展节气实践。教师板书课题：跟着节气去探究。结合教材定义，讲解：二十四节气是根据太阳在黄道上的位置划分，反映季节、气候、物候变化，指导农耕生产与日常生活，依次为立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

师：大家快速阅读教材，看一看二十四节气分为哪四季？

生：春季6个、夏季6个、秋季6个、冬季6个。

师：没错，四季各6个节气，精准对应四季气候变化，指导古人春耕、夏耘、秋收、冬藏。研读教材，梳理节气知识（设计意图：立足教材文本，梳理节气分类、物候、农耕、民俗知识，结合师生互动、图表分析，搭建知识框架，落实基础认知，培养学生信息梳理能力）教师出示教材二十四节气思维导图，展示节气与季节、物候、农耕、民俗的对应关系，出示表格带领学生梳理教材核心内容：季节节气物候变化农耕活动传统民俗春季立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨冰雪融化、草木发芽、昆虫苏醒春耕播种、育苗踏青、清明扫墓、放风筝夏季立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑草木繁茂、雨水增多、天气炎热插秧、除草、夏收夏至吃面、消暑纳凉秋季立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降天气转凉、树叶变黄、露水霜降秋收收割、晾晒粮食秋分祭月、登高赏秋冬季立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒气温降低、降雪结冰、万物休眠冬藏休耕、储存粮食冬至吃饺子、腊八粥、守岁师：阅读教材表格内容，大家思考，节气主要告诉我们什么信息？

生1：告诉我们天气变化，什么时候冷什么时候热。

生2：指导农民伯伯什么时候种地、什么时候收割。

生3：提醒我们开展对应的民俗活动。

师：总结非常到位，节气是自然的密码，也是古人的生活指南。教材中提到一句经典农谚：清明前后，种瓜点豆。谁能说一说这句农谚的意思？

生：清明节气前后，适合播种瓜果豆类，指导农民春耕。

师：没错，古人没有现代天气预报，依靠节气判断气候，安排农耕生产，这就是顺应自然的智慧。教师展示教材案例：小满节气，小麦籽粒开始饱满，农民开始准备夏收；芒种节气，忙着播种夏种作物，收获麦子。

师：结合这个案例，大家想一想，节气和农耕生活有什么紧密联系？

生1：节气决定播种和收获的时间。

生2：节气让农民知道什么时候浇水、除草。

师：二十四节气精准对应自然规律，让农耕生产顺应时节，保障粮食丰收。除了农耕，节气也融入我们的日常生活。大家说一说，我们现在的生活，哪些习惯和节气有关？

生1：大暑天注意防暑，多喝水。

生2：霜降后天气变冷，要增添衣物。

生3：冬至进补，吃温热的食物。掌握方法，设计节气观察探究方案（设计意图：紧扣本单元考察探究核心，结合教材探究步骤，引导学生设计长期观察方案，掌握观察、记录、调研的方法，落实综合实践核心技能）教师出示教材考察探究步骤：确定探究节气—制定观察计划—长期记录物候天气—走访调研民俗—整理资料—总结感悟。

师：本节课我们要开展长期的节气探究，不能只靠一节课，需要大家持续观察。教材告诉我们，观察节气要记录：日期、节气、天气、温度、植物变化、动物变化、生活习惯、民俗活动。现在请同学们4人一小组，选择一个自己感兴趣的节气，设计观察探究方案，小组分工：记录员、观察员、资料员、走访员。教师出示观察记录表模板，引导学生结合教材填写：观察日期当前节气天气温度植物变化动物变化民俗/生活习惯我的发现师：哪个小组分享你们的探究计划？

小组代表：我们选择清明节气，计划观察草木发芽、春雨变化，走访长辈了解清明习俗，记录踏青、扫墓的民俗，整理清明节气的自然与文化特点。

师：方案很完整，老师提醒大家，节气观察需要长期坚持，比如观察从立夏到大暑的天气变化，每周记录一次；走访长辈时，礼貌询问节气相关的老习俗、老农谚；同时注意户外观察安全，不随意采摘植物，爱护自然。深度探究，感悟节气智慧（设计意图：结合教材拓展内容，分析节气与自然、现代生活的联系，通过师生互动、案例分析，理解古人顺应自然的智慧，树立人与自然和谐共生理念）教师展示教材拓展内容：二十四节气不仅指导古代农耕，现代依然有用，农民依旧按照节气耕种；养生知识顺应节气，春夏养阳、秋冬养阴；节气民俗传承至今，丰富我们的生活。

师：大家思考，现在我们有天气预报，为什么还要学习二十四节气？

生1：节气能让我们懂得顺应自然，养成健康生活习惯。

生2：节气是传统文化，我们要传承。

生3：节气里有很多古人的智慧，值得我们学习。

教师出示案例：谷雨节气，雨水充足，适合茶叶生长，谷雨茶成为特色茶文化；秋分节气，昼夜平分，国家设立中国农民丰收节，呼应节气丰收内涵。

师：结合这个案例，大家说一说，节气在现代社会有什么新的意义？

生1：可以发展节气特色农产品，比如谷雨茶。

生2：可以设立节日，庆祝丰收，传承农耕文化。

生3：指导我们健康养生，顺应季节调理身体。

师：二十四节气跨越千年，从古代农耕指南，变成现代的文化符号、生活智慧，它告诉我们要尊重自然规律，顺应时节变化，与自然和谐相处，这是最珍贵的生活哲学。实践拓展，践行节气文化（设计意图：结合教材实践板块，开展节气实践活动，将知识转化为行动，落实文化传承，深化探究成果，实现知行合一）教师结合教材实践要求，开展节气主题实践规划：1.搜集节气农谚、诗词，制作节气手抄报；2.持续观察记录节气变化，完成探究报告；3.体验节气民俗，如清明踏青、冬至包饺子；4.向家人科普节气知识，传承节气文化。

师：同学们，探究节气不能只停留在书本，更要走进生活。请大家课后按照小组方案，开展长期节气观察，完成记录，下次课分享探究成果。同时，大家可以和家人一起体验节气习俗，感受传统文化的魅力。

师：谁能说一说，你打算如何践行节气文化？

生1：我会每周记录天气植物变化，坚持观察。

生2：我要搜集节气古诗，制作手抄报。

生3：我会和家人在冬至包饺子，了解冬至习俗。课堂小结本节课我们跟随教材内容，完整学习了二十四节气的顺序、含义、物候、农耕与民俗知识，掌握了节气考察探究、长期观察记录的