北师大版二年级数学上册分一分与除法练习

分一分，学除法——二年级数学上册同步练习与思考小朋友们，我们已经学习了“分一分与除法”这一单元。这部分知识可是我们数学学习中的一个重要台阶，它能帮助我们解决生活中很多“分东西”的问题。今天，我们就通过一些练习来巩固一下所学的知识，看看谁能把这些知识掌握得最牢固，用得最灵活！一、动手操作，理解“平均分”“平均分”是除法的好朋友，我们做任何与除法有关的题目，都要先想到它。什么是“平均分”呢？就是把一些物品分成几份，每份分得“同样多”，而且要尽可能“分完”。小练习1：圈一圈，连一连1.这里有一些苹果（请小朋友们想象桌上有一堆苹果，或者在纸上画6个苹果），要把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个呢？请你圈一圈，看看每个小朋友的苹果是不是一样多。2.有8块糖，每2块分给一个小朋友，可以分给几个小朋友？请你连一连，看看是不是正好分完，没有剩余。思考：上面两种分法，都是“平均分”吗？它们有什么相同点和不同点？（相同点：每份同样多，都分完了。不同点：第一种是知道分给几个小朋友，求每人几个；第二种是知道每人几个，求能分给几个小朋友。）二、从“分一分”到“列算式”当我们理解了“平均分”，就可以用一种更简洁的方式来记录我们分东西的过程和结果，这就是“除法算式”。小练习2：分一分，填一填，写算式1.把10个五角星平均分成2份，每份（）个。分法：可以一个一个地分，也可以两个两个地分。算式：□÷□=□读作：（）除以（）等于（）。（这里的“÷”叫做除号，表示平均分。）2.有12根小棒，每4根摆成一个正方形，可以摆成（）个正方形。分法：每数出4根小棒就摆成一个正方形。算式：□÷□=□这里的12是（），4是（），结果是（）。温馨提示：在写除法算式时，我们要先想清楚，总共分的“总数”是多少，这是除法算式里的第一个数（被除数）；然后看是“平均分成几份”还是“每份是几个”，这是除法算式里的第二个数（除数）；最后得到的结果，就是“每份的个数”或者“分成的份数”（商）。三、看图列式，巩固除法意义很多时候，我们可以通过观察图片来理解题意，列出正确的除法算式。小练习3：看图写算式1.（请想象或绘制：有15个圆形，平均分成了5组，每组3个圆形）□÷□=□表示把（）平均分成（）份，每份是（）。2.（请想象或绘制：有10辆小汽车，每2辆排成一行，排成了5行）□÷□=□表示有（）辆小汽车，每（）辆一行，可以排成（）行。四、解决问题，运用除法数学来源于生活，也要用到生活中去。让我们来解决一些生活中的“分一分”问题吧！小练习4：解决问题我能行1.妈妈买了18颗草莓，要平均放在3个盘子里，每个盘子放几颗？（提示：把18颗草莓平均分成3份，求每份是多少。）□÷□=□（颗）答：每个盘子放（）颗。2.二年级（1）班有24名同学去春游，如果每辆车坐6名同学，需要几辆车？（提示：24名同学，每6名一份，可以分成几份，就是需要几辆车。）□÷□=□（辆）答：需要（）辆车。3.老师有20本故事书，想奖励给表现好的小朋友，每人奖4本，可以奖励给几个小朋友？□÷□=□（个）答：可以奖励给（）个小朋友。五、拓展思考，挑战一下1.有一些饼干，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到3块，还剩下1块。原来一共有多少块饼干？（提示：先算分掉了多少块，再加上剩下的。）2.想一想：在我们的生活中，还有哪些地方会用到“平均分”呢？和爸爸妈妈一起说一说，分一分吧！学习小贴士*做除法题，先想“平均分”。*看清题目是“平均分成几份”还是“每几个一份”。*算完之后，可以用乘法口诀反过来检查一下哦！比如，3×4=12，那么12÷3=4，12÷4=3。小朋友们，通过