部编版六年级语文上册第六单元 习作 教案+实录

习作题目：那一刻，我懂得了____一、教案【教学目标】1.知识与技能：引导学生回忆生活中具有启示意义的“那一刻”，学习将事情的经过写清楚、写具体，重点刻画“那一刻”的场景和自己的感悟。初步掌握通过细节描写（动作、语言、神态、心理活动）来表达真情实感的方法。2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、片段练笔等方式，激发学生写作兴趣，引导学生自主选材、构思，并乐于与他人分享自己的习作。3.情感态度与价值观：感受生活中的点滴启示，体会成长中的感悟，培养学生善于观察生活、思考生活的习惯，形成积极向上的人生态度。【教学重难点】*重点：把“那一刻”的情景写具体，写出自己的真情实感和从中懂得的道理。*难点：如何自然地将“那一刻”的场景描写与内心感悟结合起来，做到情景交融，突出“懂得”的过程。【教学准备】1.教师：准备相关的图片、短视频或一段感人的文字材料；准备1-2篇符合本次习作要求的范文（可以是优秀学生习作或教师下水文）。2.学生：回忆自己生活中印象深刻的、让自己有所领悟的“那一刻”，可以简单记录下来。【教学课时】2课时（第一课时：指导与构思；第二课时：写作与修改）【教学过程】第一课时：指导与构思一、激情导入，引出主题1.（出示图片/播放短视频/讲述小故事）师：同学们，生活就像一部多姿多彩的电影，时而平静，时而波澜。总有那么一些瞬间，像一颗颗璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，让我们恍然大悟，让我们瞬间成长。比如，看到母亲鬓边新增的白发，那一刻，我懂得了感恩；克服了一个困扰已久的难题，那一刻，我懂得了坚持。今天，我们就一起来聊聊那些让我们突然“懂得”的瞬间。2.板书课题：那一刻，我懂得了____二、审题指导，明确要求1.齐读题目，思考：题目中的关键词是什么？*引导学生抓住“那一刻”和“懂得了”。2.师：“那一刻”是指什么时候？（是一个特定的时间点，是短暂的、瞬间发生的，可能是一个眼神、一个动作、一句话、一个场景等。）3.师：“懂得了”意味着什么？（明白了某个道理，领悟了某种情感，认识到某个事实，获得了某种成长等。）4.补充题目：这个横线上可以填什么呢？（引导学生发散思维，如：母爱、友谊、坚持、勇敢、责任、珍惜、感恩、失败是成功之母……）5.明确习作要求：*写一件自己亲身经历或亲眼目睹的事。*重点写清楚“那一刻”发生的情景。*写出自己在“那一刻”的真实感受和所懂得的道理。三、选材立意，打开思路1.小组讨论：回忆一下，在你的生活中，有哪些“那一刻”让你印象深刻，让你懂得了什么？和小组同学分享一下。*提示方向：家庭生活（亲情）、学校生活（师生情、同学情、成功与失败的体验）、社会见闻（陌生人的帮助、榜样的力量）、自然感悟（生命的顽强、自然的启示）等。2.全班交流：请几位同学分享自己的素材，教师进行点评和引导，帮助学生筛选典型、有意义、易于表达的素材。*引导学生思考：这件事为什么让你印象深刻？“那一刻”具体是怎样的？你懂得的道理对你有什么影响？3.立意指导：选择的素材不仅要真实，还要能从中提炼出积极向上、有价值的感悟。四、构思谋篇，学习写法1.回顾本单元所学课文或以往学过的课文，看看作者是如何将事情经过写清楚，并在关键处抒发情感、表达感悟的。（如《竹节人》中作者对童年乐趣的回味，《桥》中对老支书高尚品质的赞颂。）2.讨论：如果我们要写这篇作文，可以按照怎样的顺序来写？*一般结构：*开头：简要交代事情发生的背景或起因。*发展：略写事情的经过，为“那一刻”做铺垫。*高潮（重点）：详细描写“那一刻”的情景（看到了什么，听到了什么，自己做了什么，周围的人怎么样），运用细节描写。*结尾：写出“那一刻”自己的心理活动和懂得的道理，点明中心。3.重点指导“那一刻”的细节描写：*师：如何把“那一刻”写具体、写生动，让读者感同身受？*引导学生运用多种感官描写和人物描写方法。*环境描写：当时的天气、周围的景物、气氛等。*动作描写：人物的动作、神态、表情。*语言描写：人物说的话。*心理描写：“我”在那一刻的内心想法、感受、情绪变化（惊讶、震撼、感动、羞愧、顿悟等）。4.出示范文片段，赏析：*（选择一段重点刻画“那一刻”细节和心理活动的范文）*师生共同分析：这段文字写了什么事？“那一刻”是什么情景？作者是如何描写的？从哪些词句可以看出作者“懂得了”什么？5.学生尝试构思自己的作文，填写习作提纲或思维导图。*题目：那一刻，我懂得了____*事情的起因：*事情的经过（简略）：*“那一刻”的情景（详细，包括看到的、听到的、想到的）：*我懂得的道理/感悟：五、片段练习，及时反馈1.请学生选择“那一刻”的情景进行片段描写，着重运用细节描写。2.学生动笔写作，教师巡视指导。3.选取1-2个学生片段进行展示和点评，肯定优点，指出不足，再次强调细节描写的重要性。六、总结回顾，布置作业1.师：今天我们一起审题、选材、构思，还练习了描写“那一刻”的情景。希望同学们能把今天学到的方法运用到整篇作文的写作中。2.作业：完成整篇作文，注意把事情写清楚，重点突出“那一刻”的情景和自己的感悟。第二课时：写作与修改一、学生独立写作（40分钟）*教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。*提醒学生注意书写工整，语句通顺，不写错别字。二、习作修改1.自改：完成初稿后，学生自己朗读，对照习作要求，检查：*“那一刻”的情景写清楚了吗？*自己的感悟表达出来了吗？*有没有错别字和不通顺的句子？2.互改：同桌或小组内交换习作，根据以下要点进行评改：*选材是否恰当，中心是否明确。*“那一刻”的描写是否具体生动。*感悟是否真实自然。*提出修改建议。3.师评：选取几篇有代表性的习作（优秀的、有进步的、有共性问题的）进行点评，肯定优点，指出修改方向。4.学生根据反馈进行再次修改和誊写。三、佳作欣赏与总结1.选取优秀习作进行朗读分享，共同欣赏。2.总结本次习作情况，表扬积极参与、认真写作和修改的同学。3.师：生活处处皆学问，事事皆文章。希望同学们能继续做生活的有心人，捕捉更多精彩的“那一刻”，记录自己的成长足迹。二、教学实录（第一课时：指导与构思节选）(课前准备：学生已预习习作要求，初步思考)师：(面带微笑，语气亲切)同学们，我们先来聊聊天。大家有没有过这样的感觉：有时候，一件事、一个人、一句话，甚至一个眼神，会像一道光一样，一下子照亮了我们的心房，让我们突然明白了一些什么，感觉自己好像一下子长大了一点点？生1：(举手)老师，我有过！上次我数学考试考砸了，特别难过，我妈妈没有骂我，只是默默地帮我分析错题，还鼓励我。那一刻，我觉得妈妈真好，我懂得了妈妈对我的爱不仅仅是严格。师：(赞许点头)多好的感悟啊！母亲的包容与鼓励，让你懂得了更深沉的母爱。还有吗？生2：我参加学校运动会的800米比赛，跑到最后一圈的时候，我实在跑不动了，想放弃。这时候，我们班的同学都在为我加油呐喊，那一刻，我感觉浑身又有了力气，坚持跑完了全程。虽然没有拿到名次，但那一刻，我懂得了集体的力量是无穷的！师：(激动地)太棒了！这种在坚持中感受到的集体力量，确实令人难忘。看来，这样的“那一刻”在我们每个人的生活中都或多或少存在着。今天，我们就来把这些珍贵的“那一刻”记录下来。(板书课题：那一刻，我懂得了____)师：请大家齐读课题。生：(齐读)那一刻，我懂得了____师：读了题目，谁来说说，我们这篇作文最想让我们写什么？生3：要写“那一刻”发生了什么。生4：还要写“我懂得了”什么道理。师：说得非常好！这两个词语就是我们这次习作的“题眼”。(用红笔标出“那一刻”和“懂得了”)“那一刻”，强调的是什么？是漫长的一天，还是一个短暂的瞬间？生5：是短暂的瞬间！师：对！可能就是几秒钟，几分钟，但就是在那个特定的时间点上，发生了触动你心灵的事情。那么，“懂得了”呢？生6：就是明白了一个道理。生7：也可能是明白了一种感情。师：是的，“懂得了”意味着一种领悟，一种成长。那么，这个横线上，我们可以填些什么呢？请大家打开思路，想一想，你曾经在哪个“那一刻”，懂得了什么？(稍作停顿，给学生思考时间)好，谁来分享一下你的想法？可以说“那一刻，我懂得了____”。生8：那一刻，我懂得了坚持就是胜利。生9：那一刻，我懂得了友谊的珍贵。生10：那一刻，我懂得了爸爸平时对我的严厉也是一种爱。生11：那一刻，我懂得了要保护环境。师：(微笑)同学们的思路真开阔！这些都是非常好的立意。那么，是不是随便填一个词就行呢？我们选择的这个“懂得了”的内容，应该和“那一刻”发生的事情有什么关系？生12：必须是从“那一刻”发生的事情里悟出来的！师：非常正确！这就是我们常说的“有感而发”。没有无缘无故的“懂得”，一定是“那一刻”的情景触动了你。师：现在，请大家闭上眼睛，静静地回忆一下。在你的记忆长河中，哪一个“那一刻”的画面最清晰？当时发生了什么？你看到了什么，听到了什么，心里又是怎么想的？想好了，可以和你小组的同学分享一下你的故事雏形，听听小伙伴的意见。(学生小组讨论，教师巡视参与)(约5分钟后)师：好了，时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们讨论的成果？生13：(代表小组发言)我想写的是，有一次我看到清洁工阿姨在寒风中扫地，手都冻红了，那一刻，我懂得了劳动的辛苦和光荣。师：(点头)这个素材很贴近生活，也很有意义。你能具体说说“那一刻”清洁工阿姨是一个怎样的情景吗？她的动作、神态？生13：那天风很大，阿姨戴着帽子，围巾把脸裹得只露出眼睛，她拿着大扫帚，一下一下地扫着落叶，风一吹，刚扫好的叶子又散了，她就重新扫。她的手……我看到她的手套好像有点破了。师：(赞许地)说得很好！你注意到了细节。这些细节就是我们描写“那一刻”时需要重点刻画的。当你看到这一幕时，你心里是什么感觉？生13：一开始觉得没什么，后来看到她那么不容易，心里就酸酸的，觉得她们很伟大。师：对！把这种从“没什么”到“酸酸的”再到“觉得伟大”的心理变化写出来，“懂得了劳动的光荣”就水到渠成了。师：还有谁想分享？生14：我想写上次参加朗诵比赛，因为紧张忘词了，我以为大家会笑我，但是台下老师和同学们都给我鼓掌，鼓励我，那一刻，我懂得了宽容和鼓励的力量。师：这个“那一刻”一定让你印象深刻！你当时忘词的时候是什么反应？台下的掌声是怎样的？老师的眼神是怎样的？把这些写具体，你的感悟就会更真实感人。师：同学们分享的素材都非常好。记住，我们选择的“那一刻”，最好是自己亲身经历的，感受最真切的。