2026届六年级语文单元达标训练现代文阅读专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第114套

2026届六年级语文单元达标训练现代文阅读专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第114套第页2026届六年级语文单元达标训练现代文阅读专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第114套六年级语文单元达标训练｜现代文阅读｜不可全文阅读适用对象六年级学生，用于语文单元达标训练与现代文阅读专项巩固题型结构记叙文阅读、说明文阅读、非连续性文本阅读、文学性文本阅读，共23题总分与时间总分110分，训练时间90分钟答案解析状态已含参考答案、解析要点与评分细则，答案区与试题区分页呈现文档属性不可全文阅读；成品内容完整交付，可打印、可编辑、可直接训练班级：____________________姓名：____________________学号：____________________说明：本卷为现代文阅读专项训练成品卷。试题、学生作答区、参考答案、解析要点与评分细则均已排入文档。

2026届六年级语文单元达标训练现代文阅读专项训练卷（含答案解析与评分细则）Morrow0524第114套训练时间：90分钟满分：110分答题注意事项1.本卷共四个阅读部分、23道题。请先通读材料，再按题号作答。2.选择题请在客观题作答栏内填写选项；主观题须结合文本内容作答，语句通顺，书写规范。3.表格题、概括题和综合表达题请按分问作答，避免只写结论不写依据。4.答案解析与评分细则另起一页，训练时应先独立完成，再对照订正。部分阅读材料与题型题号分值一记叙文阅读：内容理解、词句赏析、人物形象、主题表达1—628分二说明文阅读：信息提取、说明方法、逻辑顺序、迁移表达7—1124分三非连续性文本阅读：图表信息、材料整合、方案设计、观点表达12—1726分四文学性文本阅读：情节梳理、环境描写、语言品味、综合评价18—2332分客观题作答栏题号171218答案试卷部分一、记叙文阅读（28分）阅读下面的文章，完成1—6题。风里传来的桂花香①秋天刚到，老街尽头那棵桂花树就像听见了某种约定似的，悄悄把香味撒进巷子。早晨出门，香味贴着书包带往上爬，钻进鼻尖，让人忍不住放慢脚步。奶奶常说：“桂花不争春，却把秋天照亮了。”我以前只觉得这话好听，并不懂其中的意思。②那一年，爸爸妈妈到外地照顾生病的外公，我暂时住在奶奶家。奶奶的腿脚不太灵便，却每天坚持早起，扫门前的落叶，给邻居门口的台阶也扫一遍。她说街坊之间抬头不见低头见，多走一步，心里就宽一分。③我那时正为学校朗读比赛发愁。我的普通话不算差，可一到台上就心跳得厉害，声音像被风吹散的小纸片。老师让我多练，可我越练越觉得自己不行。一天傍晚，我把稿子揉成一团，扔进书包，坐在桂花树下生闷气。④奶奶端着一小碗桂花糖芋苗走来，碗沿还冒着热气。她没有立刻劝我，只把碗放在石凳上，慢慢说：“桂花开得小，可它不怕小。风一来，香味就走远了。”我低头搅着碗里的芋苗，心里还是堵着。奶奶又说：“人说话也一样，先把心里的意思放稳，声音自然会走出去。”⑤从那天起，奶奶每天傍晚陪我练朗读。她坐在桂花树下，手里拿着针线，一边缝旧围裙，一边听我读。遇到我读错，她不急着打断，只用铅笔在稿子旁画一个小点。等我读完，她才指着小点提醒：“这里停一停，像拐弯；这里轻一点，像桂花落在掌心。”我觉得她说得有趣，便照着试。⑥比赛那天，礼堂里坐满了人。我站在台上，手心湿得像刚洗过。忽然，我闻到一阵淡淡的桂花香。也许是礼堂门口的花坛里有桂花，也许只是我想起了老街尽头那棵树。我深吸一口气，想起奶奶说的“先把心里的意思放稳”，便看向最后一排，稳稳读出了第一句。读到结尾时，我听见自己的声音落在礼堂里，清清楚楚。⑦我得了一等奖。回到老街，奶奶正在树下把晒干的桂花装进玻璃瓶。她听完消息，笑得眼角弯起来，却只说：“你看，小小的花，也能把路走远。”那一刻，我终于懂了：真正让桂花香走远的，不只是风，还有它安静开放的劲儿；真正让我的声音走远的，不只是技巧，还有奶奶一遍遍陪伴里的信任。⑧后来，爸爸妈妈接我回家。每到秋天，我总会想起那条老街、那棵桂花树和树下的奶奶。风一吹，香味仿佛又来了，提醒我：遇到胆怯的时候，不妨先把心里的意思放稳，再勇敢地开口。1.（3分）下列对文章内容理解最恰当的一项是（）。A.“我”因普通话太差而完全放弃朗读比赛。B.奶奶用桂花的特点鼓励“我”稳定心意、勇敢朗读。

C.“我”获奖主要因为礼堂门口真的种了桂花。D.奶奶扫邻居门口的台阶是为了得到别人的表扬。2.（4分）联系上下文，概括“我”的心理变化过程。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________3.（4分）第②段写奶奶“给邻居门口的台阶也扫一遍”，对表现人物有什么作用？答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________4.（5分）请赏析第⑤段中“这里停一停，像拐弯；这里轻一点，像桂花落在掌心”这句话的表达效果。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________5.（6分）文章多次写到“桂花香”，请结合全文说说它在文中的作用。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________6.（6分）读完文章，你认为奶奶给“我”的帮助主要体现在哪些方面？请分条概括。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________

二、说明文阅读（24分）阅读下面的文章，完成7—11题。一枚种子的旅行①植物不会像动物那样奔跑，却有许多让种子“出门远行”的办法。种子离开母株，能够减少同类之间争夺阳光、水分和养料的机会，也能把植物家族带到更适合生长的地方。②有些种子把风当作交通工具。蒲公英的种子顶端有一圈细软的冠毛，像一把轻巧的小伞；柳树和杨树的种子外面裹着绒毛，风一吹，就能飘到较远的地方。这类种子通常体积小、重量轻，适合乘风飞行。③有些种子依靠水旅行。椰子的果实外壳坚硬，里面有一层纤维组织，能帮助它漂浮在海面上。等海浪把它推到沙滩，遇到合适的温度和水分，它便可能发芽。睡莲等水生植物的种子也常借水流扩散。④动物也是种子的好帮手。苍耳果实表面有倒钩，容易粘在动物皮毛或人的衣服上，被带到别处；樱桃、桑葚等果实颜色鲜艳、味道甜美，吸引鸟类或其他动物食用。果肉被消化后，种子随粪便排出，反而获得了新的落脚点。⑤还有些植物会自己“发射”种子。凤仙花果实成熟后，果皮一受触碰就会卷曲，把种子弹出去；豌豆豆荚干燥后会扭转开裂，也能把种子散到周围。虽然这种传播距离一般不如风和动物远，但对母株附近的扩散很有效。⑥种子的旅行看似偶然，其实与植物的形态结构和生活环境密切相关。了解这些传播方式，不仅能帮助我们认识自然，也能提醒我们：保护一片草地、一条河流或一处鸟类栖息地，往往就是在保护植物延续生命的道路。7.（3分）本文主要说明的内容是（）。A.植物怎样开花结果。B.种子离开母株后一定能发芽。

C.种子传播的多种方式及其意义。D.动物为什么喜欢吃果实。8.（4分）根据文章内容，填写下表。传播方式典型例子适合传播的结构或条件借助风力蒲公英、柳树、杨树借助水流椰子、睡莲借助动物苍耳、樱桃、桑葚自行弹射凤仙花、豌豆答：请在表格空白处填写。9.（5分）第②段画线式句子“像一把轻巧的小伞”运用了什么说明方法？有什么作用？答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________10.（6分）第⑥段说“种子的旅行看似偶然，其实与植物的形态结构和生活环境密切相关”，请结合文中任意两种传播方式说明这句话。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________11.（6分）如果校园准备建设“种子观察角”，你建议选择哪两类植物？请说明选择理由，并写出观察重点。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________

三、非连续性文本阅读（26分）阅读下面三则材料，完成12—17题。材料一校园“旧物新生”活动倡议为了减少浪费，培养同学们整理、分享和合理消费的习惯，学校少先队大队部将开展“旧物新生”活动。同学们可以把闲置但完好的书籍、文具、体育用品、小盆栽等带到学校，经登记、分类、清洁后进入交换区。交换所得物品不得转卖；确需捐赠的，将由班级统一汇总，送至学校爱心角。材料二六年级三个班闲置物品初步统计班级书籍文具体育用品小盆栽六（1）班38件24件9件6盆六（2）班31件29件12件4盆六（3）班42件21件7件8盆合计111件74件28件18盆材料三活动流程个人整理闲置物品→班级登记与检查→按类别贴标签→进入交换区→自主选择并完成交换记录→未交换物品归还或统一捐赠12.（3分）根据材料判断，下列做法符合活动要求的一项是（）。A.小林带来一本破损严重、缺页较多的书进入交换区。B.小周把交换得到的篮球转卖给低年级同学。

C.小怡将完好的闲置文具登记、清洁后贴标签交换。D.小峰不做记录，直接把别人的小盆栽带回家。13.（4分）读材料二，写出一条最明显的数据特点，并说明你是怎样看出来的。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________14.（4分）材料三中“班级登记与检查”安排在“进入交换区”之前，有什么必要？答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________15.（5分）请根据三则材料，为活动现场设计两条温馨提示语。要求：语言简洁，能体现活动规则或意义。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________16.（5分）如果你是六年级活动志愿者，面对“书籍数量多、体育用品数量少”的情况，应怎样布置交换区？请提出两条具体建议。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________17.（5分）结合材料，谈谈“旧物新生”活动对六年级学生的成长有什么价值。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________

四、文学性文本阅读（32分）阅读下面的文章，完成18—23题。给一棵小树让路①学校新修一条通往操场的小路。路基已经压平，只等铺上青砖。可是施工前一天，大家发现路中央偏左的位置长着一棵小树，树干还没有铅笔盒粗，叶子却绿得发亮。有人说：“这么小，移走就是。”也有人说：“路已经定好了，不能因为一棵树改来改去。”②班主任周老师没有急着表态，只让我们围着小树看一看。小树根旁的土里，有几片去年落下的枫叶。周老师说：“它可能是鸟儿带来的种子，也可能是风送来的。能在这里长出来，本身就不容易。”同学们安静下来，连平时最爱抢话的阿峻也蹲下去摸了摸树叶。③第二天班会课，周老师给我们一张校园平面图，让每组提出方案。有的组建议把小树移到花坛；有的组建议把路改成弯道；还有的组建议在小树旁加一块提示牌，提醒大家不要踩踏。争论很热闹。阿峻一开始坚持“直路最省事”，后来听了园艺老师的介绍，才知道小树移栽有成活风险，便低声说：“那就让路弯一下吧。”④最终，小路绕开小树，形成一个柔和的弧形。青砖铺好后，大家发现弯道并不麻烦，反而让小路多了一点趣味。每天去操场，经过那棵小树时，总有人放慢脚步。春天，小树抽出新芽；夏天，它给路边投下一小片影子；秋天，叶尖染上淡淡的红。⑤有一次，低年级同学追跑，差点撞到树旁的护栏。阿峻立刻上前提醒：“慢一点，这里要给小树让路。”他说这话时很认真，像是在提醒别人，也像是在提醒从前的自己。⑥毕业前，我们在小树旁合影。照片里，小路弯弯地伸向操场，小树站在弯道里，像一枚绿色的逗号。周老师说：“逗号不是停止，而是让句子有了喘息和转折。人也一样，学会让一让，路不一定变短，却会变得更宽。”⑦后来我经过许多路，见过笔直宽阔的大道，也走过曲折幽静的小径。我常常想起学校那条弯路。它告诉我，真正的方便不只是走得快，还包括愿意看见身边弱小的生命；真正的成长不只是坚持自己的想法，还包括在了解之后改变自己。18.（3分）下列对文章题目“给一棵小树让路”的理解，不正确的一项是（）。A.表面指校园小路绕开小树。B.暗含尊重生命、学会体谅的意思。

C.说明所有道路都必须为了树而改变。D.体现同学们在讨论和实践中获得成长。19.（4分）请按事情发展顺序，概括文章主要情节。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________20.（5分）第②段中“同学们安静下来”说明了什么？请结合上下文分析。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________21.（6分）文中阿峻的态度发生了怎样的变化？这一变化有什么意义？答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________22.（6分）请赏析第⑥段“像一枚绿色的逗号”这个比喻。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________23.（8分）文章最后说“真正的成长不只是坚持自己的想法，还包括在了解之后改变自己”。请结合文本和你的生活经验，写一段不少于120字的阅读感悟。答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________答：______________________________________________________________________

学生作答附页（批注与草稿）本页可用于记录阅读批注、关键词、答题提纲和检查订正。正式评分以题目作答区内容为准。项目记录材料一关键词材料二说明对象与方法材料三数据与规则材料四人物变化易错题号与原因需要补充的文本依据整卷检查记录

参考答案与解析以下答案为参考答案。主观题意思相近、依据充分、表达清楚即可酌情给分。1.参考答案：B。解析要点：A项“完全放弃”与原文不符；C项把“桂花香”的象征和回忆误当成获奖原因；D项曲解奶奶行为。B项能概括奶奶借桂花鼓励“我”稳定心意、勇敢表达的核心内容。评分细则：选B得3分；错选、多选或不选不得分。2.参考答案：发愁、紧张、否定自己；在奶奶开导和陪练中逐渐放松、有信心；比赛时仍紧张但能稳住心意；获奖后理解奶奶的用意并受到鼓舞。解析要点：按“赛前—练习—比赛—赛后”梳理心理变化，能体现由胆怯到自信、由不懂到懂得的过程。评分细则：每个阶段1分，共4分。只写两个阶段最多2分，缺少心理词语酌扣。3.参考答案：表现奶奶勤劳、善良、体贴邻里的特点，也为后文她耐心陪“我”练习、用温和方式帮助“我”作铺垫。解析要点：这一细节不是闲笔，它展示奶奶的为人，使人物形象更真实，并呼应她“多走一步，心里就宽一分”的生活态度。评分细则：人物特点2分，结构作用2分。只写“奶奶很好”无具体分析最多1分。4.参考答案：运用比喻，把朗读停顿和轻重分别比作“拐弯”和“桂花落在掌心”，把抽象朗读技巧说得具体、形象、易懂，表现奶奶指导耐心、语言温柔，也让“我”更容易接受。解析要点：赏析要兼顾修辞、内容和人物。句子体现奶奶善于用生活化的语言帮助孩子理解朗读。评分细则：修辞判断1分，具体表达效果2分，人物形象或情感2分。5.参考答案：“桂花香”贯穿全文，是线索；渲染温暖宁静的秋日氛围；象征奶奶安静、温柔而有力量的陪伴；推动“我”由胆怯走向勇敢；在结尾升华主题，提醒“我”稳住心意、勇敢表达。解析要点：可从线索、环境、人物、情节和主题五个角度作答。评分细则：答出三点即可满分，每点2分。只泛泛说“好闻”不给满分。6.参考答案：示例：一是生活上照顾“我”，用桂花糖芋苗安慰“我”；二是心理上鼓励“我”，让“我”相信小小的声音也能走远；三是方法上指导朗读停顿、轻重；四是行动上每天陪练，给“我”持续支持。解析要点：应分条概括，不仅写“奶奶帮助我”，还要说清帮助的方面。评分细则：每点2分，答出任意三点且表述清楚得6分。7.参考答案：C。解析要点：文章按风、水、动物、自行弹射等方式说明种子的传播，并在开头和结尾说明传播意义。评分细则：选C得3分；错选、多选或不选不得分。8.参考答案：借助风力：种子体积小、重量轻，有冠毛或绒毛；借助水流：外壳坚硬，能漂浮，适应水边或水中环境；借助动物：有倒钩可粘附，或果实鲜艳甜美吸引动物食用；自行弹射：果皮或豆荚成熟后受触碰、干燥开裂而弹出种子。解析要点：答案要与表格中例子对应，不能把结构条件混写。评分细则：四空各1分，共4分。意思对即可。9.参考答案：运用了打比方的说明方法，把蒲公英冠毛比作“小伞”，生动说明其轻巧、便于借风飘散的特点，使读者容易理解。解析要点：说明方法与作用必须对应。评分细则：说明方法1分，特点2分，表达效果2分。10.参考答案：示例：蒲公英种子小而轻，并有冠毛，所以适合借风传播；椰子外壳坚硬且有纤维组织，能在海面漂浮，所以适合借水传播。这说明传播方式并非随意，而是由植物自身结构和环境共同决定的。解析要点：题干要求结合两种方式，作答时要有“结构或环境—传播方式”的关系。评分细则：每种方式2分，总结关系2分。只列例子不说明关系最多2分。11.参考答案：示例：选择蒲公英和凤仙花。蒲公英便于观察冠毛随风飘散，可记录风力、距离与落点；凤仙花便于观察果实成熟后弹射种子，可记录触碰前后果皮变化和种子散落范围。也可选择睡莲、苍耳等，理由合理即可。解析要点：建议应兼顾可观察性、安全性和与传播方式的对应。评分细则：两类植物各1分，理由各1分，观察重点2分。12.参考答案：C。解析要点：材料一要求物品“闲置但完好”，并经登记、分类、清洁后进入交换区，且不得转卖。C项符合要求。评分细则：选C得3分；错选、多选或不选不得分。13.参考答案：示例一：书籍数量最多，三个班合计111件，明显高于文具74件、体育用品28件和小盆栽18盆。示例二：六（3）班书籍最多，为42件；六（2）班体育用品最多，为12件。解析要点：读表题要写出数据特点，并用具体数字证明。评分细则：特点2分，数据依据2分。无数据最多2分。14.参考答案：这样可以确认物品是否完好、是否适合交换，便于分类贴标签和后续记录，也能避免破损物品、未经同意的物品或不符合规则的物品进入交换区，保证活动公平有序。解析要点：流程顺序体现管理需要，作答应联系材料中的规则。评分细则：检查目的2分，秩序与公平作用2分。15.参考答案：示例：①旧物换新友，节约从我做起。②交换先登记，爱物不转卖。③让闲置物品重新发光，让分享成为校园风景。解析要点：提示语要简洁、正面，并体现规则或意义。评分细则：每条2分，语言规范1分。两条内容重复酌扣。16.参考答案：示例：①书籍数量多，可按文学、科普、工具书等分区摆放，并安排志愿者引导浏览；②体育用品数量少，可设置限量交换或预约记录，避免拥挤争抢；③把小盆栽放在固定安全区域，防止碰倒。解析要点：建议需针对数据特点，具备可操作性。评分细则：每条2分，条理表达1分。与数据无关最多2分。17.参考答案：活动能帮助学生学会整理闲置物品，减少浪费；在交换中培养分享意识、规则意识和诚信意识；通过登记、分类、记录等过程提升组织与合作能力；也能让学生体会物品再利用的环保价值。解析要点：成长价值应从习惯、品格、能力、环保意识等角度展开。评分细则：答出三点得5分；两点得3—4分；空泛表态最多2分。18.参考答案：C。解析要点：题目既有表层含义，也有深层含义，但并不是说所有道路都必须为树改变。C项说法绝对。评分细则：选C得3分；错选、多选或不选不得分。19.参考答案：学校修路发现路中央有小树；周老师引导同学观察并