儿童绘本课程教学设计案例

儿童绘本课程教学设计案例一、课程基本信息*课程名称：《小老鼠的大鲸鱼》绘本阅读与创意表达*授课对象：4-5岁幼儿*课时安排：1课时（约30-35分钟）*场地要求：幼儿园活动室或绘本馆，具备良好采光与互动空间二、设计理念与目标本课程以经典绘本《小老鼠的大鲸鱼》为载体，遵循幼儿“以具体形象思维为主”的认知特点和“在游戏中学习”的成长规律。通过多感官参与、互动探究的方式，引导幼儿感受绘本的文学魅力与艺术价值，在理解故事情节的基础上，体验角色情感，萌发友谊的可贵与勇敢尝试的精神。（一）认知目标：1.初步理解绘本故事的主要内容，感知小老鼠与大鲸鱼之间友谊的建立与发展。2.认识并理解故事中出现的核心词汇，如“巨大”、“微小”、“帮助”、“感谢”等。3.观察绘本画面的细节，感受画面色彩、构图所传递的情感氛围。（二）能力目标：1.能根据画面线索，大胆猜测故事情节发展，并尝试用完整、连贯的语言表达自己的想法。2.通过角色扮演、情景对话等方式，提升语言表达能力和肢体表现能力。3.在小组活动中，学习与同伴合作，共同完成简单任务。（三）情感目标：1.体验友情带来的温暖与快乐，懂得朋友间互助互爱的重要性。2.激发幼儿勇敢面对困难、乐于尝试新事物的积极情感。3.培养对绘本阅读的兴趣，乐于参与阅读活动。三、教学重点与难点*教学重点：1.理解小老鼠和大鲸鱼之间友谊的产生与发展过程。2.感受故事所传递的友谊、互助及勇敢尝试的主题思想。*教学难点：1.如何引导幼儿理解体型差异巨大的两个角色成为朋友的可能性，并体会其中的情感联结。2.鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己对故事的理解和感受。四、教学准备*教师准备：1.绘本《小老鼠的大鲸鱼》（确保画面清晰，适合集体阅读）。2.与故事情节相关的教具：小老鼠和大鲸鱼的手偶或毛绒玩具；表现海洋、沙滩、小船等场景的图片或背景板；“勇气之星”、“友谊之花”等象征性小贴纸。3.轻柔的背景音乐（用于情境创设）。4.画纸、蜡笔或彩笔（用于延伸活动）。*幼儿准备：无需特殊准备，保持愉快的心情参与即可。五、教学过程（一）暖场与导入（约5分钟）1.手指游戏：教师带领幼儿玩“小老鼠上灯台”的手指游戏，活跃气氛，自然引出“小老鼠”这一形象。2.情境提问：“小朋友们，你们喜欢小老鼠吗？你们见过的小老鼠是什么样子的？（小小的，灰色的，会打洞……）今天，老师带来了一只特别的小老鼠，它有一个非常非常大的朋友，想知道它是谁吗？”教师神秘地出示大鲸鱼的图片或玩具，引导幼儿猜测，激发阅读兴趣。（二）共读与理解（约15-18分钟）1.封面解读：出示绘本封面，引导幼儿观察：“封面上有谁？（小老鼠和大鲸鱼）小老鼠在哪里？大鲸鱼呢？它们看起来怎么样？”鼓励幼儿大胆猜测故事内容。2.分段阅读与互动讨论：*第一部分：小老鼠的梦想与出海教师生动讲述小老鼠渴望出海的部分，提问：“小老鼠为什么想出海？它遇到了什么困难？（太小了，没有船）它是怎么解决的？（用核桃壳当小船）你们觉得这只小老鼠怎么样？（勇敢，有想法）”*第二部分：海上遇险与相遇讲述小老鼠在海上遇到风浪，核桃壳被打翻，以及被大鲸鱼救起的情节。重点引导幼儿感受小老鼠的害怕和无助，以及被救后的惊喜。提问：“小老鼠在海上遇到了什么危险？它当时心里是什么感觉？（害怕）是谁救了它？（大鲸鱼）大鲸鱼是怎么发现小老鼠的？它为什么要救小老鼠？”利用手偶进行简单的角色扮演，模仿小老鼠和大鲸鱼的第一次对话，体会它们初遇时的情景。*第三部分：成为朋友与奇妙旅行讲述小老鼠和大鲸鱼成为朋友，一起在海上旅行的快乐时光。引导幼儿观察画面中它们互动的细节，如小老鼠为大鲸鱼唱歌，大鲸鱼带小老鼠看海底世界。提问：“小老鼠和大鲸鱼在一起做了哪些有趣的事情？它们开心吗？你从哪里看出来的？”*第四部分：大鲸鱼的困境与小老鼠的帮助这是故事的高潮部分。讲述大鲸鱼因为好奇靠近沙滩而搁浅的情节。重点渲染大鲸鱼的痛苦和无助，以及小老鼠的焦急。提问：“大鲸鱼怎么了？（搁浅了，动不了了）它现在感觉怎么样？（难受，害怕）小老鼠看到大鲸鱼这样，心里会怎么想？它会怎么做呢？”引导幼儿思考小老鼠如何帮助庞大的鲸鱼。当小老鼠想出办法，回到岸上找人帮忙时，教师要突出小老鼠的勇敢和不放弃。*第五部分：成功获救与友谊长存讲述小老鼠带领人们救助大鲸鱼，最终大鲸鱼重返大海的情节。引导幼儿感受成功的喜悦和友谊的伟大。提问：“人们是怎么帮助大鲸鱼回到海里的？小老鼠棒不棒？（教师可适时贴上“勇气之星”）大鲸鱼和小老鼠分开的时候，它们心里会想些什么？它们还会是好朋友吗？”3.整体回顾与情感梳理：教师用简洁的语言回顾故事主要情节，提问：“这个故事告诉我们什么道理呢？”引导幼儿说出关于友谊、帮助、勇敢等关键词。教师总结：“即使我们很小，只要有勇气、有智慧，也能帮助别人。好朋友之间就是要互相帮助，互相关心。”（三）体验与表达（约7-10分钟）1.角色扮演：邀请几名幼儿分别扮演小老鼠、大鲸鱼和救援的人们，教师旁白，简单再现故事中救助大鲸鱼或朋友告别的场景，让幼儿在体验中深化情感理解。2.“我的好朋友”分享：“小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们一起做过什么开心的事情？”鼓励幼儿大胆分享自己的友谊故事，教师对积极分享的幼儿贴上“友谊之花”贴纸。（四）总结与延伸（约2-3分钟）1.总结回顾：“今天我们一起读了《小老鼠的大鲸鱼》的故事，认识了勇敢的小老鼠和善良的大鲸鱼，感受到了它们之间珍贵的友谊。希望小朋友们也能像小老鼠一样勇敢，像大鲸鱼一样善良，珍惜身边的好朋友。”2.活动预告：“课后，我们可以把这个好听的故事画下来，或者和小伙伴一起用积木搭建小老鼠的核桃船和大鲸鱼的家，好不好？”六、活动延伸（课后进行）1.美工区：“我心目中的朋友”绘画活动；制作小老鼠和大鲸鱼的立体手工。2.阅读区：投放更多关于友谊、海洋生物主题的绘本，供幼儿自由阅读。3.表演区：提供手偶、背景图等材料，鼓励幼儿自主创编和表演故事。4.家园共育：鼓励家长与孩子在家共读此绘本，并引导孩子分享自己的感受，或一起进行角色扮演。七、教学反思本次课程设计以幼儿为本，力求通过多感官参与和互动体验，让幼儿在愉悦的氛围中理解故事、感受情感。在实际教学中，需注意：1.关注个体差异：对于表达能力稍弱的幼儿，多给予鼓励和引导，可用肢体语言辅助表达。2.灵活调整节奏：根据幼儿的反应和兴趣点，灵活调整各环节的时间和深度。若幼儿对某个情节特别感兴趣，可适当展开。3.语言的生动性：教师的讲述语言应富有感染力，语调、语速随情节变化，吸引幼儿注意力。4.情感的真实体验：避免说教，通过提问、情境创设和角色扮演，引导幼儿自然生发情感共鸣。5.材料的有效利用：教具和学具的使用应服务于教学目标，避免过