2025~2026学年吉林长春市吉林大学附属中学九年级下学期化学开学收心练习

2025~2026学年吉林长春市吉林大学附属中学九年级下学期化学开学收心练习一、单选题1.文房四宝是中华文化的瑰宝。下列制作过程中一定发生化学变化的是

A．聚毫成笔B．烧炭集墨C．竹帘捞纸D．磨石成砚2.天和核心舱内“人造空气”中能供给呼吸的气体是

A．氮气B．稀有气体C．氧气D．二氧化碳3.梦想号钻探能力全球顶尖。碳化硅(SiC)钻头可用于深海钻探，SiC属于

A．混合物B．单质C．氧化物D．化合物4.奋斗者号使用了锂电池，工业制锂的一种方法是。下列说法正确的是

A．该反应为置换反应B．“__”处的化学计量数为4C．反应前后铝元素化合价不变D．中元素质量比为5.兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是

A．称量土样B．量取蒸馏水C．溶解土样D．测酸碱度6.2025年5月，《自然》杂志发表了我国的一项重大突破，通过加压“看见”固体氢的结构。氢气加压的过程中发生的变化是

A．氢分子体积变小B．氢分子停止运动C．氢分子间隔变小D．氢分子化学性质改变7.化学家邢其毅说：“化学使世界变得更加绚丽多彩”。生活处处有化学，下列说法不正确的是

A．稀有气体可用作保护气B．食盐可以用来腌渍食物C．苛性钠可改良酸性土壤D．小苏打可治疗胃酸过多8.如图为我校寒假实践活动作业中某同学设计的自制简易净水装置。下列说法正确的是

A．鹅卵石和石英砂可过滤所有杂质B．活性炭可以杀菌消毒C．水流方向为a端进b端出D．经过该净水装置后可得到蒸馏水9.海洋资源是我国珍贵的自然资源，如图是海水的主要成分，箭头表示不同物质间能转化，下列关于海水资源利用过程正确的是

A．①可以通过蒸发实现B．②所需的设备需要抗腐蚀性能强C．③中KCl农业上可作复合肥D．若④的产物只有两种单质，则另一种生成物为Cl10.向各盛20mL等浓度氢氧化钠溶液的两个烧杯中。分别滴加水和稀盐酸，利用pH传感器测得烧杯中溶液pH与加入液体体积的变化关系如图。下列说法正确的是

A．曲线Y表示向氢氧化钠溶液中滴加水B．a点对应的溶液能使紫色石蕊变红C．b点到c点变化的微观实质是D．若将稀盐酸换成等溶质质量分数的稀硫酸，消耗硫酸质量更大二、填空题11.国产芯片与AI大模型融合发展需要高性能半导体材料，如硅、锗等。结合元素周期表部分截图，回答下列问题。(1)用化学用语填空：①铝元素的符号___________。②2个硅原子___________。③在化合物里Ga通常为＋3价，则氧化镓的化学式为___________。(2)31号元素的相对原子质量是___________。(3)从元素分类的角度，锗元素属于___________元素。12.认真阅读下列科普短文。“人才济济”的碳家族墨是文房四宝之一，在我国书法和绘画中发挥了重要作用。《天工开物》中就有制墨的记载：将桐油、猪油、松枝等进行不完全燃烧，取其产生的黑色粉状物质（主要成分是碳）加水、加胶制成液体，浇注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，结构与石墨类似。从石墨中剥离得到的单层石墨片即石墨烯，它被喻为“改变世界的神奇材料”，有优异的导电导热性、超出钢铁数十倍的强度和极佳的透光特性。如果我们把石墨（结构如图所示）当作一本书，其中的每一页纸都可以被认为是石墨烯。石墨的碳层间距是0.335nm（），能够嵌入锂离子，目前被广泛应用于锂离子电池负极材料。但地球上锂资源有限，钠资源更为丰富，现在正不断加大钠离子电池的研发。石墨的碳层难以嵌入钠离子，与石墨结构相似的物质——硬碳，其结构中存在相互扭曲的碳层，碳层间距约为0.37~0.40nm，能够嵌入钠离子，因此硬碳成为钠离子电池负极材料的优秀候选者。依据短文内容，回答下列问题：(1)推测桐油、猪油、松枝中一定含________元素。(2)写出石墨烯的一条物理性质________。(3)钠离子电池负极材料的优秀候选者是硬碳而不是石墨，原因是________（从结构角度分析）。13.如图所示为我校某班学生用废旧金属制作校训徽章的过程。(1)②中目的是除去铁锈，除锈的物理方法是用___________打磨。(2)③中贴上不干胶膜的目的是___________。(3)④中铁板表面会出现___________色图案；该现象说明铁的金属活动性比铜___________。(4)⑤中塑封是为了防止铁与___________共同作用而生锈。14.我国首次将太阳能规模转化为液体燃料甲醇()，又称“液态阳光”技术。其合成项目示意图如图所示。(1)反应Ⅰ中生成氢气和氧气的体积比为___________。(2)反应Ⅱ的化学方程式为___________。(3)生产48t甲醇，理论上可以吸收___________t。(4)从宏观、微观、定量、反应价值等角度，写出从反应Ⅱ中获取的三条信息：___________。15.感探究之趣，赏化学之美——制作美丽硫酸铜晶体。图1所示为硫酸铜的溶解度曲线，图2所示为制作硫酸铜晶体的实验过程(不考虑水的蒸发)。请回答下列问题：(1)0～60℃，温度越高，硫酸铜的溶解度___________。(2)②中溶液是60℃时硫酸铜的___________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。(3)比较①③溶液中硫酸铜的质量分数：①___________③(填“>”、“=”或“<”)。(4)配制溶液①的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、___________。三、综合应用题16.氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。【实验室制氧气】(1)用A装置制取氧气，反应的化学方程式为___________。(2)若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是___________(填图1序号)。(3)与该实验有关的图标是___________(填图2序号)。【空间站内的氧气再生】空间站内电解产生的供航天员呼吸，产生的与航天员呼出的通过“萨巴蒂尔反应”系统转化为和，产生的再进行电解，实现的再生，如图。(4)电解水的质量为；“萨巴蒂尔反应”系统中生成水的质量为，请分析和的质量大小关系并说明原因(忽略非反应损耗)___________。17.生活中经常会用果蔬洗盐清洗蔬菜和水果，请与小组同学一同开启项目化学习之旅。【查阅资料】食用级pH调节剂可能是碳酸钠、碳酸氢钠、乳酸、柠檬酸中的一种或两种。任务一：定性探究果蔬洗盐组成【实验初探】(1)取少量该“果蔬洗盐”溶于水，滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液变成___________色，说明该“果蔬洗盐”溶于水呈碱性。小组同学对其组成提出如下猜想。【提出猜想】(2)猜想一：NaCl、猜想二：NaCl、猜想三：___________。【查阅资料】受热不易分解；加热后易分解生成、和。【实验再探】(3)填写下表实验

步骤现象结论①取少许“果蔬洗盐”于试管中，加热至固体质量不再改变，将生成的气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊“果蔬洗盐”中含有___________②向步骤①加热后残留的固体中加入足量的稀硫酸产生气泡“果蔬洗盐”中含有【实验分析】(4)小组同学认为步骤②中不能证明“果蔬洗盐”中含有，理由是___________。任务二：定量探究果蔬洗盐组成(5)为进一步确定组成，小组同学运用定量思想补充下列实验(装置C、D中试剂足量)操作一：装置B中放有10g“果蔬洗盐”样品，完全反应后测得装置D增重0.33g。①装置C的作用是___________。②实验前和实验后都要鼓入一段时间空气，其作用分别是___________。操作二：向装置B完全反应后的固体中加入足量的稀硫酸③理论上若产生的质量___________0.33g(填“>”、“<”、或“=”)，则该“果蔬