2025~2026学年山东省泰安市东平县八年级上学期期末学情自测化学试卷

2025~2026学年山东省泰安市东平县八年级上学期期末学情自测化学试卷一、单选题1.在我们的日常生活中涉及到许多变化。下列过程没有涉及化学变化的是

A．食物腐烂B．甲烷燃烧C．光合作用D．品红扩散2.在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．提出问题B．猜想假设C．设计实验D．得出结论3.规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是

A．倾倒液体B．取用固体粉末C．振荡试管D．量筒读数4.下列描述中，涉及化学性质的是

A．铁能在潮湿的空气中生锈B．冰的密度比水的小C．水是无色透明的液体D．酒精具有挥发性5.科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据：

气体二氧化碳氮气氩气体积分数/%952.71.6与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是

A．氮气B．氮气和氩气C．二氧化碳和氮气D．二氧化碳和氩气6.下列各物质中文名称与其化学式对应书写正确的是

A．氧化镁：OMgB．高锰酸钾：C．三氧化硫：D．碳酸钠：7.下列宏观事实的微观解释错误的是

A．自然界中水的天然循环——水分子不断运动的结果B．金刚石和石墨的物理性质不同——二者由不同种原子构成C．一滴水中大约含有个水分子——分子的体积很小D．氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同，其化学性质相同8.下列关于空气中几种气体的说法中，不正确的是

A．空气质量指数越大，说明空气质量越好B．氧气在低温、高压时能变为淡蓝色液体或固体C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯D．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐9.某同学描述了某化学符号的含义：①表示一种物质；②表示一个分子；③表示该物质由两种元素组成；④表示一个分子由三个原子构成。该化学符号可能是

A．FeB．COC．HClOD．10.进行化学实验时安全要放在首位。下列做法符合安全要求的是

A．用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯B．酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布盖灭C．实验结束后产生的废液直接倒入水槽并冲进下水道D．为了提高实验操作效率，直接用手抓取没有毒性的试剂11.物理学家卢瑟福为探索原子的内部结构进行了粒子（带正电荷）散射实验（图1），实验现象如图2所示。由实验现象进行推理不能得出的结论是

A．原子核带正电B．原子内部有很大的空间C．原子核由质子和中子构成D．原子核很小，但集中了原子的大部分质量12.如图为金属钠与氯气反应生成氯化钠的示意图．下列说法错误的是

A．钠原子在该反应中形成了阴离子B．钠离子和氯离子的结构都相对稳定C．氯化钠是由钠离子和氯离子构成的D．每个氯离子带一个单位负电荷13.分类是化学学习和研究的重要方法之一．下列分类正确的是

A．空气污染物：、、等B．纯净物：液氧、澄清的石灰水C．化合物：氯酸钾、二氧化锰D．可在酒精灯上直接加热的仪器：试管、烧杯14.某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是

A．图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B．图2实验目的是探究蜡烛燃烧是否生成了二氧化碳C．图3中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成D．图4用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性15.氧循环是自然界的重要循环。下列说法正确的是

A．动植物的呼吸能够减少自然界中的氧原子B．氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定C．氧循环就是自然界中氧气的循环D．氧循环和水的天然循环过程中均发生了化学变化16.按下图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是

A．反应前后催化剂的化学性质不同B．反应后催化剂的质量变小C．没有催化剂过氧化氢不会分解D．过氧化氢分解生成水和氧气17.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是

A．磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾，放出热量B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体18.化学兴趣小组的同学们学习了“空气中氧气含量的测定”实验后，对教材实验进行了归纳和总结，下列关于相关实验的说法错误的是

A．实验1拉瓦锡用汞的优点是：汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎消耗尽B．实验2不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量C．实验3硬质玻璃管中空气的体积为44mL，注射器中空气的体积为36mL，反应后注射器内剩余气体的体积为24mL，则空气中氧气的体积分数为25%D．三个实验的原理都是利用化学反应，在不引入新的杂质的前提下，将氧气转化为固体，从而达到测定空气中氧气含量的目的19.维生素C（）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。下列关于维生素C的说法中，正确的是

A．维生素C属于氧化物B．维生素C中C、H、O三种元素的质量比为3:4:3C．维生素C由6个碳元素、8个氢元素、6个氧元素组成D．1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成20.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的示意图如下。下列有关叙述中，不正确的是

A．该反应属于化合反应B．反应前后原子种类发生了变化C．二氧化碳与氧气、碳的化学性质不同D．该反应是木炭在空气中燃烧时发生的主要反应二、填空题21.化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请根据要求填写：(1)用化学式填空：①氢氧化钠_____；②氯化钙_____；③五氧化二磷_____；④地壳中含量最高的金属元素与地壳中含量最高的非金属元素组成的化合物_____。(2)写出下列化学符号中数字“2”的含义：①_____；②_____；③_____；④_____。22.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式，根据信息回答：(1)图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒不属于同种元素，原因是_____。(2)A原子中，x=_____，A所对应的元素在图2元素周期表中的位置是_____（填数字序号）。A原子在化学反应中易_____（填“得到”或“失去”）电子。(3)碳元素与硅元素为同族元素，其化学性质相似，是因为两种原子的_____。(4)下图图3是氮及其化合物所对应的化合价与物质类别的关系图，请回答下列问题：①图3中A点物质的化学式为_____，该物质也是常见的大气污染物。②结合图像分析X代表的物质类别是_____，B点物质的化学式为_____。23.某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示，请回答：(1)加入明矾的作用是_____。(2)操作①的名称是_____，该操作中玻璃棒的作用是_____。(3)若经操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是_____（写一条即可）。(4)操作②中利用物质C的吸附性去除异味和色素，物质C可能是_____。操作③的名称是_____。三、实验题24.实验探究是学习化学的重要方法，请根据下列实验要求回答相关问题：实验一：探究分子的特征。提示信息：已知氨水可使无色酚酞溶液变红。(1)一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为红色，F试管的作用是_____；B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是_____。(2)上图中，先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如上图所示。该实验现象说明分子具有的性质有：_____。实验二：水的分解与合成(3)图1中a端连接电源的_____填（正或负）极。a、b玻璃管内产生气体的体积比为_____。(4)实验中常用_____检验a玻璃管内产生气体。(5)写出水电解的文字表达式_____，该实验说明水是由_____组成的。(6)上图图2是某密闭容器中氢气燃烧变成水实验过程的微观示意图。（“”，表示氧原子，“O”表示氢原子）。①变化I中的最小粒子是_____（填微粒名称）。②由该实验可知：化学反应的微观实质是_____。25.氧气的制取和性质是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置回答问题。(1)装置B中仪器②的名称是_____。(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时采用A装置作发生装置，A装置的改进方法是_____。用过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气采用的发生装置是B装置．与高锰酸钾制取氧气的发生装置相比较，其优点是_____（写一点即可）。(3)如果用C装置收集氧气，当观察到_____的现象时，再开始收集。若用F装置收集氧气，则气体要从_____（填“m”或“n”）端通入。(4)G装置中集气瓶底部加入少量水的作用是_____。写出实验室用加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式_____。(5)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤有：①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管中，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。正确的操作顺序是_____（填字母序号）。

A．②④①③⑥⑦⑤B．②④①③⑥⑤⑦C．④①②③⑥⑦⑤D．④①②③⑥⑤⑦(6)过碳酸钠溶于水可产生，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器（如下图）制取O2，下列说法错误的是_____（填字母序号）。

A．使用前应检查装置气密性B．I中的二氧化锰起催化作用C．II中的水可用于增加O2的湿度D．该装置不能控制产生O2的快慢四、计算题26.计算(1)钼是组成眼睛虹膜的元素之一，虹膜可调节瞳孔大小，控制进入眼球内的光线。是元素的重要化合物，其中元素的化合价为_____。(2)已知碳—1