2025~2026学年山东省烟台市牟平区八年级（五四学制）上学期期末学情自测化学试卷

2025~2026学年山东省烟台市牟平区八年级（五四学制）上学期期末学情自测化学试卷一、单选题1.经典作品四大名著中蕴含了丰富的知识与哲理。下列描述的过程中不涉及化学变化的是

A．《三国演义》中诸葛亮草船借箭B．《水浒传》中张顺在城门引爆炸药C．《西游记》中太上老君用炼丹炉炼丹D．《红楼梦》中“万艳同杯”酒的制作过程2.“化学”一词最早出于清朝的《化学鉴原》一书，该书把地壳中含量第二的元素翻译成“矽（xi）”，如今把这种“矽”元素命名为

A．硒B．硅C．铝D．锡3.某化学符号的意义如下：①表示一种物质；②表示该物质由两种元素组成；③表示1个分子；④表示1个分子由3个原子构成。下列选项中符合上述描述的是

A．ClB．HClC．ClO2D．HClO4.用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记，下列数轴表示不正确的是

A．空气中各成分的含量由多到少（按体积分数）：B．不同元素的核电荷数依次递减：C．含氮物质中氮元素的化合价从低到高：D．净水程度由低到高：5.关于自然界中的“氧循环”，下列说法正确的是

A．自然界中产生氧气的途径主要是植物的呼吸作用B．“氧循环”指得是氧气的循环，多是物理变化C．对于相对稳定的大气来说“氧循环”有没有无所谓D．自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障6.你认为下列观点不正确的是

A．世界上的物质有上亿种，可以通过分类的方式进行研究B．相同的微观粒子通过不同的排列方式构成的物质，表现的性质不同C．纯净物有固定的组成，因此氢气燃烧生成的水与海水蒸馏得到的水，其组成元素以及元素之间的质量比都是一样的D．只要知道两种元素的化合价，就能任意写出物质的化学式7.装置的气密性决定着实验的成败，以下装置操作图中不能用于检查气密性的是

A．B．C．D．8.化学实践小组同学按照如图进行实验，容器中被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中正确的是

A．产生的泡沫可以助燃B．过氧化氢溶液的浓度不影响泡沫产生的速率C．反应前后催化剂的质量和性质不变D．该实验中的催化剂一定是二氧化锰9.跨学科实践活动中部分学生的观点如下，其中错误的是

选项实践活动学生观点A水质检测及自制净水器过滤能除去水中不溶性杂质B基于特定需求设计和制作简易供氧器应选择合适的制氧原理和装置C基于碳中和理念设计低碳行动方案空气中的二氧化碳越少越好D制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程水的电解和氢气的燃烧，都可以验证水的元素组成

A．AB．BC．CD．D10.世界卫生组织将某氧化物RO2列为一种高效安全杀菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。实验测得该氧化物中R元素与氧元素的质量比为71：64，则RO2的化学式为

A．CO2B．SO2C．ClO2D．NO2二、多选题11.分析实验中的异常现象是必备的科学品质。下列实验中对异常现象分析合理的是

A．排水法收集到的不纯——集气瓶中的水未装满B．给试管中的液体加热时，试管炸裂——集中加热前可能没有预热C．过滤时，过滤速度缓慢——未使用玻璃棒搅拌漏斗里的液体D．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长12.下列关于水的实验，说法正确的是

A．实验一和实验二的微观本质相同B．实验二反应速率很慢，可能是因为水中未加入能增强导电性的物质C．实验二中a、b两管产生的气体质量之比约为D．用燃着的木条可以区分a、b两管产生的气体三、单选题13.如图所示，分别同时在双连试管中滴入2一3滴浓氨水和浓盐酸，2一3秒钟后即观察到滴入浓盐酸的试管中产生白烟。下列叙述错误的是

A．分子在不断的运动B．浓盐酸和浓氨水都具有挥发性C．氨气和氯化氢接触后有新物质生成D．氯化氢分子运动速率比氨气分子运动速率快14.某反应的微观示意图如图。下列有关该反应的说法不正确的是

A．反应前后氧元素的化合价没有发生改变B．该反应属于氧化反应C．参加反应的甲和生成的丙的分子个数比为D．生成物是两种化合物15.用如图装置测定空气中氧气的含量，对该实验的认识中，正确的是

A．装置中的小气球会一直变大B．停止加热后，应立即读取数据C．未反复推拉注射器活塞，氧气不易反应完全D．实验中的气球起缓冲玻璃管内压强等作用四、填空题16.某自热火锅的发热包成分如下表所示，请回答下列问题

成分氧化钙、氢氧化钠、铝粉、活性炭、还原铁粉、碳酸钠(1)铝的化学式为________，氢氧化钠的化学式为________，碳酸钠的化学式为________。(2)发热包内物质成分中，金属元素共有________种。(3)活性炭有疏松多孔的结构，具有________作用。(4)火锅“自热”过程时，发热包内的若干物质会发生化学反应并放热，该过程中发生的反应之一是氧化钙和水生成氢氧化钙，则该反应的化学符号表达式为________，该过程的能量转化形式为________。17.水是生命之源，同学们对水的净化进行了主题研究(1)了解净水：RO反渗透净水原理如图1，其中RO膜的孔径________（填“大于”或“小于”或“等于”）水分子的直径，纯净水的出水口为________（填“a”或“b”）。(2)水质检测：检测水可用水质检测笔直接读出水质的TDS值，以判断水质纯度。如图2所示，若通过水质检测笔测出TDS值为480，则该水质纯度为________。(3)制作简易的净水器：图3是小组同学用注射器等常见材料自制的一个便携净水器。使用该净水器，待处理的水由下往上压，优点是________（一条即可）。(4)自来水消毒：该过程的微观过程可用下图表示①在A～E五种物质中，属于单质的是________（填序号），D物质中氯元素化合价为________。②图乙中所涉及的反应基本类型是________反应。18.空气是一种宝贵的自然资源，利用空气的同时还应保护空气(1)空气中可用于制造霓虹灯的气体是________，氮气能充入食品袋中用于食品防腐主要是因为其________。(2)同学们通过微型空气质量“检测站”测得我区某日的空气质量指数如下图：①当日的空气质量指数类别为________，当日首要污染物是________。②冬天燃烧大量含氮、硫元素的燃料，易导致酸雨，酸雨中含有的阴离子主要是硫酸根离子________和硝酸根离子________（以上用化学符号表示）。19.臭氧（）常温下是天蓝色的气体，带鱼腥臭味，臭氧不稳定，在常温下会逐渐转化为氧气，臭氧具有强氧化性，在除臭、消毒等方面被广泛应用，生产中大量使用的臭氧通常由氧气制得。(1)写出臭氧的一条化学性质________。(2)分离氧气和臭氧的混合物是利用两者的________不同。(3)将带火星的木条伸入到盛有久置的臭氧集气瓶中，现象是________。(4)等质量的臭氧和氧气，所含臭氧和氧气的分子个数比为________，两者组成元素相同，但性质不同的微观解释是________。(5)市售的臭氧发生器的应用场所有________（写一处）。20.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。(1)图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？________。若表示He-3原子，3为相对原子质量，则对应图1中的________（填“a”或“b”）。(2)图2中①—④是四种物质的微观模型图。由离子构成的是图________（填数字序号，下同），可以表示铁原子的是图________。(3)下图是氮原子和镓（Ga）原子的结构示意图及相关信息，回答下列问题：①氮原子可以构成氮分子，则一个氮气分子中有________个电子。②图中69.72表示镓元素的________，在原子结构示意图中________，镓原子在化学反应中易形成________（用离子符号表示），纳米氮化镓是我国十大科技成果之一，则氮化镓的化学式是________。(4)镓是一种奇妙的金属，熔点仅为29.76℃，放手心里就能熔化，但其沸点高达2403℃，根据其熔沸点特性，镓可用来制作________（选填“常温”或“高温”）温度计，用微粒的观点解释镓温度计示数升高的原因是________。五、实验题21.化学科学十分重视实证，化学小组同学对氧气的部分化学性质进行了再探究(1)木炭在B中燃烧比在A中更剧烈的原因是________，图C实验的目的是________，图E中反应的符号表达式为________。(2)E和G的集气瓶底部均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是________（填字母），水或者细沙的作用是________。(3)认识和了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义，图标①的目的是________，做硫燃烧实验时，需要图标④的理由是________。22.化学兴趣小组同学利用化学方法获取氧气并制作简易供氧器(1)回顾获取氧气的化学方法①从元素组成角度看，下列物质不能用于制取氧气的是________。A.B.C.NaClD.②若实验室用AD装置制取氧气，该反应的文字表达式为________。③若实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的符号表达式为________。④若用E装置测量生成的体积，则在虚线框内需添加的仪器是________（填仪器名称）。(2)同学们决定利用过氧化氢分解产生氧气的原理自制简易制氧器①小明根据反应原理制作的简易供氧器如图乙所示，其中的G装置与图甲中的________（填序号）装置作用类似。②小强制作的简易供氧器如图，其中利用能上下抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是________，反应中二氧化锰的作用是________。③若想利用B装置监测产生氧气的速度，同学们将B装置改进的措施是________。(3)经过实践后，同学们认为在制作简易供氧器时，需要考虑的因素有________。

A．原料是否价廉易得B．制得气体是否纯净C．反应速率是否适中D．是否安全环保六、科学探究题23.建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。同学们建构了“两组分混合物含量测定”的思维模型【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。(1)将空气转变为液态空气，蒸发液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的________（填“分离转移”或“反应转化”）。【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。(2)按如图装置测定空气中氧气含量。实验1：按图1所示装置，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂，利用铁生铁锈（铁能与氧气反应生成铁锈）的原理测定空气中氧气的体积分数。①实验1中，白磷要足量的目的是________，若用足量石蜡替换白磷，规范操作后，测得的氧气含量将________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。②实验2装置要测定的数据有________。③请从化学、物理的角度分析上述中任意一实验测定空气中氧气含量的原理：化学角度________，物理角度________。④连接数字传感器，测得图1、图2中的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示，依据图中信息，实验________（填“1”或“2”）的测定方法会更准确，判断依据是________。【探究三】为进一步提高实验的精准度，化学兴趣小组对实验2进行了改进。步骤：Ⅰ．用橡皮塞将一根玻璃管的一端密封；Ⅱ．将食品脱氧剂铁粉迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O，如图甲：Ⅲ．水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙；Ⅳ．用刻度尺测量出AO段和AB段的