2026年高考语文上海卷题库及一套完整答案

2026年高考语文上海卷题库及一套完整答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：“真正的教育”

真正的教育，不是知识的灌输，而是唤醒人心中沉睡的种子。它需要教师用心耕耘，学生用灵魂回应。知识或许可以被遗忘，但思考的习惯却会终身伴随。教育的终极目的，不是培养标准答案的复制者，而是激发创造未来的可能性。在信息爆炸的时代，我们更需要回归教育的本质，让学习成为生命成长的自然过程。材料二：“传统文化的现代价值”

传统文化并非过去时，而是当下人精神世界的养分。其蕴含的哲学思想、道德准则、审美情趣，依然具有现实意义。面对快节奏的生活，传统文化能为人们提供稳定的价值坐标。同时，它也应随着时代发展而创新表达，让古老智慧焕发现代光彩。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调教育应以知识传授为主，发挥教师主导作用

B.材料二关注传统文化的现实意义，呼吁对其传承与创新

C.两则材料均认为教育应重视学生的心理发展

D.材料一指出知识是教育的核心，思考则无关紧要根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.教育要唤醒学生的内在潜能，不能仅限于知识的记忆

B.传统文化在现代社会中缺乏价值，应被彻底摒弃

C.教育应引导学生形成自主思考的习惯，而非被动接受

D.文化传承需要与时俱进，不断创新表达形式下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用了比喻论证，如“种子”“耕耘”等说法

B.材料二通过对比的方式，突出传统文化的现实价值

C.材料一是对教育本质的反思，材料二是对文化使命的探讨

D.两则材料揭示了当下教育与文化发展中的普遍问题请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“教育与文化”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《夜晚的车站》深夜的车站，灯光昏黄，只有几辆列车缓缓驶入。站台上，一个年轻女子背着大包小包，拖着行李箱，朝检票口走去。她的脚步声在空旷的站台显得格外清晰，却无人注意。在她身后，一个老人坐在长椅上，眼睛半睁，仿佛在等待什么。女子即将进站时，忽然停下脚步，回头看了一眼老人。老人缓缓站起，朝着她招手。女子愣了一下，走了回去。“你还年轻，别急。”老人说，“人生不是一列开往终点的列车，而是停靠站，每站都有机会重新出发。”女子沉默了一会儿，点点头，又继续前行。“有时，我们害怕停留，于是拼命奔跑。可最终你会发现，留在原地也是一种选择。”老人说。女子最终没有回头，只留下一个背影。但那一刻，她的心里，似乎有些东西被点亮了。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过描绘夜晚的车站，营造了安静、深沉的氛围

B.老人的话语富有哲理，起着点题作用

C.女子最终选择离开，说明她不听老人劝告

D.老人与女子的对话，揭示了人生选择的深刻主题关于文中“你还年轻，别急”这句话的理解，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.老人以“年轻”来安慰女子，体现其慈祥善良

B.“别急”暗示女子正在焦虑中前行

C.此句反映了人生道路不该被急功近利扰乱

D.女子并未接受老人的劝告，说明她的性格固执请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】汉武帝建元元年，置太学，博士弟子五十人。自是以后，太学生年年增置，至元朔五年，已增至三千人。太学盛则士人多，士人多则政事清明。故三代之治，其源在于太学。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A太学B盛C则D士人E多F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“博士”是古代掌管文献典籍的官职

B.“弟子”指太学的学生

C.“建元”是汉武帝的年号

D.“三代”指的是周、秦、汉三个朝代下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.汉武帝时期设立了太学

B.太学生人数不断增加

C.太学制度促进政治清明

D.太学在汉武帝时期就已经非常兴盛把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）太学盛则士人多，士人多则政事清明。（4分）

（2）故三代之治，其源在于太学。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.首联写景，渲染萧瑟悲凉的氛围

B.“不尽长江”一句，表现时间的流逝

C.颈联触景生情，表达思乡之情

D.尾联写诗人忧国忧民的沉痛心情本诗颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《离骚》中，“路漫漫其修远兮，__________”两句，表达了对理想的执着追求。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“__________”一句描写了琵琶声的抑扬顿挫。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“学而不思则罔，__________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在我们这个时代，__________，几乎成为现代人生活的常态。人们每天奔波忙碌，似乎永远没有停下来的时间。然而，在这种节奏中，我们却常常__________，错过了与亲人相处的美好时光。因此，我们需要在忙碌中学会__________，才能找到内心的平静。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某市教育局发布通知，宣布从2025年起，在中小学校推行“阅读时间”制度，要求每天课后安排不少于30分钟的阅读时间。该政策旨在提升学生阅读能力，培养终身学习习惯。该校校长表示，此举将有助于学生拓展知识视野，增强文化自信。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“人可以活得踏实，也可以活得放荡。踏实者讲究方法，放荡者追求自我。方法使人生走得稳妥，自我使人生有独立的光。”请结合自身经历或感悟，以“方法与自我”为题，写一篇不少于800字的文章。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料一强调教育应激发创造力，而非灌输知识；材料二强调传统文化的现实价值；B选项正确概括了材料二的核心观点。答案：B

解析：B选项错误，材料二并未否定传统文化，而是肯定其现代价值。答案：D

解析：材料一没有明确指出“教育”与“文化”的对比关系，而是各自探讨教育本质与文化传承。答案示例：①以“种子”隐喻教育效果；②提出教育应唤醒潜能；③强调思考的重要性；④指出教育的目的在于激发创造力。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一通过隐喻和对比，层层推进，从教育的意义、方式到目的，逻辑清晰，结构紧密。答案示例：材料一侧重教育本质的反思，强调激发创造与独立思考；材料二侧重文化传承的现代意义，强调传统文化对人心的滋养作用。

评分标准：差异各2分，共同点2分，共6分。

解析：两则材料都关注教育与文化的意义，材料一从教育本体出发，材料二从文化现实切入，二者互为补充。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：C选项错误，女子其实接受了老人的劝告，只是选择继续前行。答案：C

解析：C选项错误，“独登台”意为孤独地登台，反映诗人处境艰难，而非思乡之情。答案示例：①渲染孤独与静谧氛围；②烘托人物内心情感波动；③推动情节发展，引出哲理思考；④象征人生选择的多样性。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：环境描写不仅设置了场景，还烘托人物心理，推动故事发展，增强主题表达。答案示例：表层：表达人生选择的困惑；中层：揭示内心的挣扎与成长；深层：体现人对自我价值的追寻。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文本通过老人的哲理话语与女子的选择，层层递进展现人生价值、自我实现与客观规律的冲突与融合。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：CFG

解析：断句应为“太学盛则士人多，士人多则政事清明。故三代之治，其源在于太学。”答案：D

解析：D选项错误，“三代”通常指夏、商、周，不包括汉。答案：D

解析：D选项错误，材料未说明太学在汉武帝时期已经非常兴盛。答案：（1）太学兴盛则士人多，士人多则政治清明。（2）所以三代的盛世，其根源在于太学。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译时注意“盛则”“故”等文言虚词的运用，确保语意准确。答案要点：①重视教育对政治的影响；②强调制度建设的重要性；③推崇太学的价值。

评分标准：每点1分。

解析：作者通过太学制度对政治的影响，肯定其意义，这与文中“太学盛则士人多，士人多则政事清明”直接呼应。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C

解析：C选项错误，“独登台”反映的是诗人孤独处境，而非思乡之情。答案示例：①对仗工整，增强语言节奏感；②浓缩人生百态，表达漂泊无奈之情；③情感深沉，体现诗人忧国忧民的情怀；④语言简练，情感浓郁，令人回味。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：此联以“万里”“百年”对举，表达诗人年迈漂泊的处境，情感沉郁而有力量。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：日理万机/心力交瘁/抽身自省

解析：第一空需填日程紧凑之词；第二空需表现无暇顾及亲情；第三空强调对生活的反思。答案示例：在我们这个时代，心力交瘁几乎成为现代人生活的常态。人们每天奔波忙碌，似乎永远没有停下来的时间。然而，在这种节奏中，我们却常常忘记自己，错过了与亲人相处的美好时光。因此，我们需要在忙碌中学会抽身自省，才能找到内心的平静。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在语意不通顺的问题，修改后逻辑清晰，语气自然。答案示例：①运用对比手法，凸显节奏快慢变化；②增强表达的张力，引发读者共鸣；③语言富有哲理，深化文章主题。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：画线句通过语言的对比与节奏变化，传达出对现代生活节奏的反思，富有感染力。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①以阅读为教学切入点；②有助于学生提高阅读理解能力；③体现对素质教育的重视。

评分标准：每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

解析：语境为教育政策，需从政策目的、实施方式、意义等角度补写句子。答案示例：某市教育局推行“阅读时间”制度，要求每天课后安排30分钟阅读，以提升学生阅读能力，培养终身学习习惯。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

解析：压缩新闻时需保留核心信息，语言简洁，结构紧凑。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：文中“方法与自我”是对人生不同取向的概括，强调在遵循规律的基础上，展示个体的独特性。

2.核心立意：可以围绕“方法与自我”之间的关系进行论述，如：方法是路径，自我是灵魂；方法让人成长，自我让人独特等。

3.写作提示：结合个人经历，如学习、生活、工作中的选择，体现方法与自我的结合对成功的影响。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、