老王-课件-第二课时

校：北京师范大学附属实验中学级：七年级下学期老王（第二课时）主讲人：马云韵

学学 科：语文（统编版）

年初中语文细读课文，深入理解人物对老王这样

“善良”的“我”，为什么会“不安”以至于“愧怍”呢？请同学们按下暂停键，仔细阅读文章最后一段。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。初中语文细读课文，深入理解人物1.“我”是幸运的人吗？第6段：“文化大革命”开始1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”，遭到批判。第7段：我们从干校回来1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。同年6月，他们的女婿王德一去世。初中语文细读课文，深入理解人物2.为什么杨绛说自己是幸运的人，称老王为不幸者？作为相对幸运的人，“我”对老王这个不幸者怀有愧怍。老王：

因病去世①单干户②没什么亲人③只有一只眼④塌败的小屋作者一家：活了下来①一家都是教授，工资相对较高②幸福的一家，女儿也很善良③很健康④还住在楼房里初中语文细读课文，深入理解人物3.杨绛需要愧怍吗？请同学们按下暂停键，在原文中找到下列句子，并思考：划线词表现出“我”对老王怎样的态度？①我们当然不要他减半收费。②我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”初中语文细读课文，深入理解人物①顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。②“一定”表现出“我”的坚决，说明作者对于老王把丈夫送到医院的感谢，也显示出作者并不想欠老王的人情。同样也表现作者对老王贫苦生活的同情。作为主顾，“我”不欠老王什么。初中语文细读课文，深入理解人物4.“住那儿多年了”这句话背后，能看出作者什么样的心态？抛开主客的身份，“我”在交往的过程中，有需要愧怍的地方吗？“我”常坐老王的车，一路上说着闲话，但“我”从来没有问过老王的家在哪里，要不是散步经过，可能都不会想起。在互为交往的亲人、朋友层面，“我”对老王不够关心。在潜意识中，也许“我”觉得自己是知识分子，老王只是一个雇工，自己有着一种优越感。初中语文“我”老王闲聊时问起——住那儿多年了愿意给我们家带送，车费减半凭这位主顾，能否维持生活“我送钱先生看病，不要钱”不知什么病，花钱吃了不知什么药扶病到我家来“呀，他什么时候……”“我不吃”，“我不是要钱”细读课文，深入理解人物5.从关怀亲人、朋友的角度出发，“我”和老王分别是怎么做的？请从文中找依据。作为亲人、朋友，“我”应当更关心老王。初中语文细读课文，深入理解人物对老王这样

“善良”的“我”，为什么会“不安”以至于“愧怍”呢？作为相对幸运的人，在面对老王这位不幸者的时候，虽然能够平等地对待他，在主顾的层面不去占他的便宜，不欠他的情。但相对于老王对“我”一家亲人朋友般的关心，“我”对老王的关心实在不够，在他临终前也没能给予他亲人般的关切与温暖。对这样的社会不幸者，“我”作为知识分子，没办法去帮助他们、关心他们，自己心安理得地享受着他们的好意，“我”感到愧怍，体现出知识分子的良心。初中语文细读课文，深入理解人物第8段：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒岀来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”钱锺书曾说：“对于丑人，细看是一种残忍。”在文章的最后一部分，杨绛先生为什么要那么细致地描写老王的外貌和形态，和当时自己的心理活动？初中语文细读课文，深入理解人物阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”；“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。初中语文细读课文，深入理解人物作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。同时，用这样的描写，也表现杨绛对老王和对他的愧怍的“难忘”，也说明作者不希望读者们忘记，希望读者们能够怀着这样的愧怍。因为我们都是“幸运的人”。初中语文拓展延伸钱锺书曾在《〈干校六记〉小引》中说：“杨绛写完《干校六记》，把稿子给我看了一遍。我觉得她漏写了一篇，篇名不妨暂定为《运动记愧》。”“惭愧常使人健忘，亏心和丢脸的事总是不愿记起的事，因此也很容易在记忆的筛眼里走漏得一干二净。”以“抱愧”而求“无愧”，这也是对自我、对读者的警醒。初中语文拓展延伸知识分子的良心与自省延伸阅读：鲁迅《一件小事》这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。初中语文课堂小结善良诚实