《英语口语》课程标准

《英语口语》课程标准课程类别：必修课执笔：课程代码：编写人：学时：180学时审核人:编写单位：国教学院负责人:编写时间：签发人:1.课程设置依据本课程是国际教育学院护理专业及物流管理专业的一门必修课。本课程根据我国大学英语教学要求编写，供大学英语课程一般要求和较高要求层次的教学使用。本课程将二语习得理论和交际教学法贯穿于语言技能训练的整个过程之中，强调在交流中培养语言的准确率和流利度。通过具有启发性的和创新性的课堂活动，时尚的内容、丰富的语法训练和听说实践机会提高学生的英语口语水平。本课程主要采用教师讲授和学生练习相结合的教学形式，将理论与实例相结合，通过大量实际的例子让学生能够轻松掌握地道的英语表达方式，并能在实际中正确使用。本课程适用国际教育学院护理专业及物流管理专业大学一年级学生。2.课程目标在初级阶段的口语教学中，要求强化学生的语音、词汇、语法等语言知识的训练，同时还要加强听力训练，增加学生语言的输入与储备。朗读、模仿、复述和背诵短文及诗歌在初级口语教学阶段是非常重要的教学手段。在中级阶段的口语教学中，语言功能和意念、话语规则及会话策略、跨文化交际知识为其重点教学内容。注重培养学生跨文化交际的能力，在口语课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。四级为高级口语教学阶段，亦可称为创造性阶段。通过初级、中级阶段的学习，学生已掌握了基本的英语口头交际能力和策略，又具备了连贯说话的能力，这就为学生自由运用语言以及创造性使用语言打下了基础。本课程针对具备高中英语水平的学习者，要求学生能够在掌握英语口语中基础主题的表达方式的基础上，提高英语口语中基本对话的语言运用技能。能够灵活运用所学主题的相关表达方式，为提高学生英语口语实用能力打下坚实的基础。3.教材和参考资源3.1教材剑桥国际英语教程：JackC.Richards编著外语教学与研究出版社书号：ISBN978-705600-6232-7出版时间：2007.13.2参考书（1）NewInterchangeTeacher’sBook3.3相关学术期刊和报纸（1）ChinaDaily（2）21stCentury（3）海外英语（4）英语沙龙4.前后课关系本课程是英语基础课程精读和英语听力的延伸，也是英语应用能力的主要体现。5.课程内容和学时分配序号课题及教学主要内容课业（作业）学时教材参考章节1能自我介绍与问候他人，与他人交换个人信息；学会如何询问对方的年龄、国籍等基本信息；学会使用疑问what、who、where和how提问；学会一般过去时的用法以及句子中元音的连读收集班级同学的个人信息12Interchange1Unit1Interchange2Unit12能描述工作地点，询问他人的职业以及日常的工作日程；学会when引导的时间状语从句，时间表达法以及单词的重音规律找出班级同学写出的日常计划中的近似处6Interchange1Unit23能询问商品的价格对商品进行比较；能够掌握指示代词以及howmuch、which引导的句型；学会形容词的比较级和句子的重音规律“跳蚤市场”：在班级中模拟市场6Interchange1Unit34能谈论关于音乐、电影、电视以及娱乐方面自己的喜好，谈论电影或电视剧中的主人公，询问对其的观点和看法；学会比较状语从句的用法以及疑问句声调的用法写一篇关于哈利波特的电影评论12Interchange1Unit4Interchange2Unit135能介绍自己的家庭以及家庭成员；能够描述家庭生活；掌握量词的用法、现在进行时的用法以及陈述句的语调。收集班级同学的家庭信息6Interchange1Unit56能谈论自己喜欢的运动，与别人讨论运动项目以及喜欢的运动员和体育运动；学会时间副词的用法和演讲当中的语调收集班级同学喜欢的运动以及日常锻炼的项目6Interchange1Unit67能谈论自己的假期、假期计划以及课余活动，提出旅行建议，规划一个假期；学会must,need,haveto,better,oughtto等情态动词的用法；学会一些规则以及不规则动词的用法、be动词的过去式以及didyou的弱化描述一次糟糕的旅行12Interchange1Unit7Interchange2Unit58能询问以及描述一个场所的位置；学会therebe句型以及一些地点介词的用法；学会一些可数名词和不可数名词和thereis/thereare的弱化详细描述学校所在的位置6Interchange1Unit89能描述他人的外表、年龄、身高以及衣着；学会现在分词和介词的用法和回答问题的句子中的重音规律写一封关于描述外教的电子邮件给朋友6Interchange1Unit910能描述过去发生的事件或经历、印象深刻的经历以及询问一个人的过去，描述现状；学会过去进行时、一般过去时和现在完成时的用法和区别，for和since的区别，already与yet的用法；学会现在完成时的用法和句子连读的规律做一个关于本班同学生活方式的调查12Interchange1Unit10Interchange2Unit1211能谈论城市或国家的人文地理和特色；学会连词and,but,though和however的用法；学会连词的用法和助词can和should的用法作为导游向大家介绍你的家乡6Interchange1Unit1112能谈论健康问题和身体状况，并就如何保持健康提出自己的见解；学会助动词can,could和should的用法和to在句中的吞音规律二人一组做一个关于看病求医的对话练习6Interchange1Unit1213能表达个人关于食物的喜好，介绍食物的种类和烹调方法；学会点餐和看菜谱；学会助动词would和will的用法和辅音[k]，[p]在字母s后的发音规律制作一份菜单，并用图片向大家展示自己家乡的特色菜12Interchange1Unit13Interchange2Unit414能描述一个国家的地理和景观，对某两个国家进行比较，讨论地标和纪念馆；学会使用如下句型：howfar,howbig,howhigh,howdeep,howlong,howhot和howcold；学会形容词比较级和最高级的用法、介词by的用法以及选择疑问句中的语调讨论城市环境状况，以及如何解决不理想的状况12Interchange1Unit14Interchange2Unit1115能学会怎样邀请别人和拒绝邀请及留言；学会will和begoingto的用法和区别，couldyou与wouldyou的吞音规律写一封邀请信邀请外教参加圣诞舞会6Interchange1Unit1516能谈论变化，比较时间段，描述可能性，与他人谈论未来的计划和目标；学会现在时，过去时，现在完成时以及动词+不定式的用法和if引导的条件状语从句的用法设定个人目标和未来计划12Interchange1Unit16Interchange2Unit917能与他人谈论交通工具、交通设施以及交通状况；学会表示数量的副词的用法讨论交通问题并就交通拥堵给出自己的解决办法6Interchange2Unit218能与他人谈论住房设施、生活变化方面的问题；学会比较句型和元音的重读规律就目前房价给出意见6Interchange2Unit319能提出要求，接受和拒绝要求，提出抱怨，道歉和给出理由；学会wouldyoumind句型讨论如何处理邻里关系6Interchange2Unit620能描述一种技术，给出相关指导和建议；学会不定式短语的用法讨论并比较现在生活与未来生活6Interchange2Unit721能描述假期，节日，风俗，特殊事件；学会when,after,before等引导的时间状语从句的用法写一个旅行建议，阅读不同介绍国家风俗和传统习惯的文章6Interchange2Unit822能够描述能力和技巧，谈论个人技能和喜欢的工作；学会because引导的原因状语从句的用法写一封求职信6Interchange2Unit1023能理解不同肢体语言表达的意思，描述动机，询问标志及其含义；学会掌情态动词might，may,could,maybe的用法运用肢体语言表达自己的想法6Interchange2Unit1424能推测未来和过去的事情，描述一种尴尬处境，并提出建议和意见；学会if引导的虚拟语气的用法描述自己遇到的最尴尬的境况6Interchange2Unit1525能报道别人说过的话，提出疑问，做出邀请和解释；学会和提问，回答相关的固定句式制作一个语音电子邮件6Interchange2Unit166.课程环境要求多媒体设备和互联网英语口语的学习对环境有极大的依赖性。口语只有在真实的或接近真实的语境中不断操练、调整、内化才能得到提高，因此创造有意义的语境是口语教学的重中之重。多媒体教学软件和网络可以在很大程度上弥补真实语境的匮乏。多媒体技术统合了声、像、图、文、动画等多维信息，使二维平面语境变成了多维的语境，使学习者浸入其中，身临其境。网络的音频、视频技术使学习者之间的真实语境的交流成为可能，同时网络提供的海量鲜活时事语言交际场景将大大提高语言输入的数量和质量。7.师资要求要求任课教师具有扎实的英语基础知识和流利的英语表达能力。能够了解学生的心理动态，发挥学生的想象力、创造力和兴趣。建议外教授课。8．教学设计8.1设计思路为了更好提高英语口语表达能力，提高英语应用能力，本课程运用多媒体教学，将理论与英语实践应用口语练习相结合。8.2设计内容在主题讲解上尽量使用标准但通俗常用的语言将复杂的语言现象简单化。科学使用实例，尤其是与现实相关的一些例子能够更好的引起学生的兴趣和注意。在讲解中多使用Flash、PPT等形式。9.考核要求9.1评价方式及评价标准考核时段考核形式考核项目评价标准项目权重优秀良好合格平时回答问题口语基础句型、表达方式等30%平时作业通过小组练习等方式考核对重点英语主题口语表达能力的掌握30%期末口语考试情况对主题的表现能力和常用口语表达方式的驾驭40%9.2影响成绩的因素课上的表现如：回答问题、小组讨论，完成作业的情况，预习及复习的情况9.3学生课程成绩取