2026年六年级典型说课稿英语

2026年六年级典型说课稿英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年六年级典型说课稿英语课程基本信息1.课程名称：人教版PEP六年级下册Unit2LastWeekendPartALet'slearn&Let'stalk

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2026年3月15日上午第二节课（8:50-9:30）

4.教学时数：40分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用一般过去时描述周末活动，如“visitedgrandparents”“watchedmovies”，能进行简单对话交流。文化意识：了解中西方周末活动差异，培养跨文化理解意识。思维品质：通过对话梳理活动信息，提升逻辑表达与归纳能力。学习能力：通过小组合作、情景模拟，增强自主学习和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一般过去时的基础认知，能识别规则动词过去式（如visited,watched），掌握部分常用周末活动短语（如playedsports,cleanedtheroom），并能进行简单问答（如"Whatdidyoudo?"）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对谈论个人生活经历兴趣浓厚，具备基础听说能力，喜欢情景对话和小组合作学习。视觉型学习者居多，需借助图片、视频辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动词过去式不规则变化（如go-went）易混淆；长句表达时态混用；在真实对话中组织语言较慢，需强化即时反应训练。教学方法与策略1.采用情景交际法与任务型教学，结合课本周末活动主题，设计“周末回忆”情景对话，引导学生运用一般过去时交流。

2.组织角色扮演活动，模拟“采访同学周末经历”，通过小组合作强化语言运用；穿插动词过去式配对游戏，巩固规则与不规则动词变化。

3.运用PPT展示活动图片及例句，辅以实物道具（如电影票、运动器材）创设真实语境，增强直观性与趣味性。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激活学生周末活动经验，自然引入一般过去时话题。

过程：

-开场提问："Whatdidyoudolastweekend?Shareoneinterestingthing!"

-展示3张周末活动图片（爬山、野餐、看电影），学生用简短句子描述。

-引入主题："Todaywe'lllearnhowtotalkaboutpastweekendactivitiesusingpasttense."

**2.一般过去时基础讲解（10分钟）**

目标：掌握规则动词过去式变化及句型结构。

过程：

-讲解规则：动词+ed（play→played,visit→visited），强调发音变化（t/d/ɪd）。

-图表展示句型：主语+动词过去式+其他（如：Iwatchedmovies.）。

-实例操练：用课本图片（cleanedroom,visitedgrandparents）替换练习。

**3.周末活动案例分析（20分钟）**

目标：通过真实案例深化语言应用。

过程：

-案例分析：

-案例1：Mike'sweekend（课本对话片段），标注动词过去式。

-案例2：教师自述周末日记（"Iwenthikingandtookphotos"），学生提问细节。

-小组任务：

-分组讨论"周末活动意义"（如：Whyisvisitinggrandparentsimportant?）。

-每组提出1个创新活动建议（如"FamilyCookingDay"）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作完成语言输出任务。

过程：

-分组：4人一组，分配角色（采访者、记录员、发言人、补充者）。

-任务：

-设计"周末采访"问题（What/Where/When/How）。

-记录组员活动，用过去时整理成对话。

-准备展示：每组提炼2个最有趣活动。

**5.课堂展示与点评（10分钟）**

目标：强化口语表达与听力理解。

过程：

-小组展示：每组用3句话描述活动（如："LiHuavisitedhergrandma.Theycookedtogether.Shefelthappy."）。

-互动点评：

-学生用"Goodjob!"或"Canyoutellmemore?"提问。

-教师重点点评时态准确性（如："went→went（正确），watch→watched（漏ed）"）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识与价值观。

过程：

-回顾重点：规则动词过去式变化、周末活动短语（playedsports,readbooks）。

-价值升华："Weekendshelpusrelaxandconnectwithfamily.Planmeaningfulactivities!"

-作业：用过去时写3句话描述自己上周日，并画一幅配图。知识点梳理本单元围绕“LastWeekend”主题，以一般过去时为核心，结合周末活动场景，梳理以下知识点：

###一、核心词汇：周末活动短语与动词变化

1.**基础活动短语**（源自Let'slearn）：

-家庭活动：visitedgrandparents（看望祖父母），helpedmomcook（帮妈妈做饭），cleanedtheroom（打扫房间）

-休闲活动：watchedmovies（看电影），playedsports（做运动），readbooks（读书）

-外出活动：wenttothepark（去公园），boughtanewbook（买了本新书），sawafilm（看了场电影）

2.**动词过去式变化规则**：

-规则变化：直接加-ed（play→played,visit→visited）；以e结尾加-d（like→liked）；辅音+y结尾变i加ed（study→studied,carry→carried）；重读闭音节双写辅音字母加ed（stop→stopped）

-不规则变化（课本重点）：go→went,see→saw,buy→bought,read→read（发音/red/），do→did,have→had

3.**词汇拓展**：

-时间短语：lastweekend（上周末），lastSaturday/Sunday（上周六/日），yesterday（昨天）

-感受词汇：happy（开心），tired（累），fun（有趣），boring（无聊）

###二、核心句型：一般过去时问答与描述

1.**特殊疑问句**（源自Let'stalk）：

-询问活动：Whatdidyoudolastweekend?（你上周末做了什么？）

-询问地点：Wheredidyougo?（你去了哪里？）

-询问时间：Whendidyoufinishyourhomework?（你什么时候完成作业的？）

-询问方式：Howdidyougotothecinema?（你怎么去电影院的？）

2.**肯定句结构**：

-主语+动词过去式+其他成分。例：Ivisitedmygrandparents.（我看望了祖父母。）

-Hewatchedmoviesathome.（他在家看了电影。）

3.**否定句结构**：

-主语+didn't+动词原形+其他成分。例：Shedidn'tplaysports.（她没做运动。）

-Theydidn'tgotothepark.（他们没去公园。）

4.**一般疑问句及回答**：

-Did+主语+动词原形+其他？—Yes,主语+did./No,主语+didn't.

例：—Didyoucleanyourroom?（你打扫房间了吗？）—Yes,Idid.（是的，我打扫了。）

###三、语法聚焦：一般过去时的核心用法

1.**适用场景**：

-表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态，标志词为yesterday,lastweek/month/year等。

例：Ireadabooklastnight.（我昨晚读了一本书。）

2.**动词形式判断**：

-规则动词变化需牢记拼写和发音（/t/如watched，/d/如played，/ɪd/如needed）；

-不规则动词需单独记忆（课本附录已列出常见不规则动词表）。

3.**be动词的过去式**：

-am/is→was，are→were。例：Iwashappylastweekend.（我上周末很开心。）

-否定形式：wasn't（wasnot），weren't（werenot）。

###四、语篇运用：对话与短文表达

1.**对话结构**（Let'stalk范例）：

-问候与引入：A:Hello!Whatdidyoudolastweekend?

-回答细节：B:Ivisitedmygrandparents.Wecookedtogether.

-追问与补充：A:Didyouhavefun?B:Yes,itwasgreat!

2.**短文写作要点**：

-按时间顺序描述活动：先写早上，再写下午/晚上；

-使用连接词：first（首先），then（然后），finally（最后）；

-加入感受：Ifelttiredbuthappy.（我感觉累但很开心。）

###五、易错点与注意事项

1.**动词形式混淆**：

-易错点：忘记把动词变为过去式（如误用“Iplaysports”insteadof“Iplayedsports”）；

-不规则动词误用（如误用“see→sawed”）。

2.**助动词did的用法**：

-疑问句和否定句中，动词必须用原形（误：Didyouwent?正：Didyougo?）；

-didn't后动词不可加ed（误：Shedidn'tcleaned.正：Shedidn'tclean.）。

3.**时间状语对应**：

-避免与一般现在时混淆（误：Igototheparklastweekend.正：Iwenttotheparklastweekend.）。

###六、文化意识：中西方周末活动差异

-中国家庭周末常见活动：帮做家务、上兴趣班、家庭聚餐；

-西方家庭周末常见活动：户外运动、逛超市、朋友聚会；

-引导学生对比并理解文化差异，如“visitgrandparents”在中西方文化中的重要性。

本知识点体系紧扣教材内容，从词汇、句型到语法、语篇，层层递进，符合六年级学生认知水平，为后续“一般过去时”的深入学习奠定基础。内容逻辑关系①词汇基础与语法核心的递进关系

重点知识点：动词过去式变化规则（规则加-ed/不规则变化如go-went）、周末活动短语（visitedgrandparents,watchedmovies,playedsports）

重点词：lastweekend,yesterday,did,didn't,was,weren't

重点句：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.Didyouwatchmovies?Yes,Idid./No,Ididn't.

②句型结构与功能应用的对应关系

重点知识点：一般过去时特殊疑问句、肯定句、否定句、一般疑问句的构成

重点词：where,when,how,did,didn't,was,weren't

重点句：Wheredidyougo?Iwenttothepark.Shewasn'ttired.Theydidn'tplaysports.

③语篇输入与输出的整合关系

重点知识点：对话结构（问候-回答-追问）、短文写作的时间顺序

重点词：first,then,finally,but,and

重点句：A:Hello!Whatdidyoudo?B:Icleanedmyroomfirst,thenIwatchedTV.Ifelthappybutalittletired.反思改进措施（一）教学特色创新

1.真实情景创设，用"周末采访"任务链串联词汇与句型，让学生在模拟真实对话