2026年小学环境保护说课稿

2026年小学环境保护说课稿课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息课程名称：小学三年级环境保护——《我们身边的绿色家园》

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2026年4月22日（世界地球日）

教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标二、核心素养目标通过认识校园常见植物和身边环境要素，初步形成生态保护意识；在观察环境问题、讨论保护方法的过程中，培养社会责任感；尝试参与垃圾分类、绿植养护等实践活动，提升环保行动能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已通过科学课程初步认识校园常见植物、简单环境问题如垃圾污染，具备基础观察和记录能力，但对系统性生态保护概念理解不深，课本《我们身边的绿色家园》中的绿色家园要素需进一步联系实际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然探索和动手活动兴趣浓厚，具备初步观察能力和团队协作精神，学习风格以视觉和动觉为主，偏好互动式和实践性学习，能积极参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象环保概念如生态平衡时可能存在困难，注意力易分散，实践活动如垃圾分类操作中易出错，需教师引导和鼓励以克服表达不清和参与不均的问题。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，结合课本“校园绿色家园”案例，创设真实环境问题情境；2.小组讨论法，围绕“如何保护身边绿色”展开交流，深化课本环保理念；3.实践操作法，组织垃圾分类、绿植养护等活动，落实课本行动建议。

教学手段：1.多媒体展示校园环境图片及污染案例，增强直观感知；2.互动课件设计“环保小卫士”闯关游戏，提升参与度；3.实物教具（植物标本、分类垃圾桶），辅助课本知识具象化。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“绿色家园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘绿色家园’是什么吗？它和我们每天生活的校园、小区有什么关系？”

展示校园绿植角落、学生参与垃圾分类的短视频及图片，让学生直观感受“绿色”带来的环境变化。

简短介绍课本中“绿色家园”的概念：“绿色家园是指有丰富植物、干净空气、整洁环境的生活空间，就像我们课本里提到的校园花坛和小树林，它是我们健康成长的伙伴。”

###2.绿色家园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色家园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色家园的定义：“绿色家园不是只有绿色植物，还包括清洁的空气、干净的水源、土壤和我们每个人的保护行动，就像课本中‘绿色家园要素’图里画的那样。”

用校园平面示意图标注组成部分：植物区（花坛、树木）、环境区（垃圾桶、雨水花园）、行动区（学生环保标语牌），帮助学生理解各部分功能。

举例说明：“校园里的小草吸收噪音，花坛的鲜花净化空气，我们正确投放垃圾让土壤更干净——这些都是绿色家园的‘小卫士’。”

###3.绿色家园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色家园的特性和重要性。

过程：

案例一：校园“垃圾分类小站”（课本案例延伸）。介绍背景：以前垃圾混放，夏天有异味；现在设置四色垃圾桶，学生轮流值守。特点：分类准确率从30%提升到80%，校园环境变整洁。意义：减少污染，让土壤和空气更健康。

案例二：“班级绿领巾”养护行动（课本实践活动）。背景：班级认领校园小树苗，学生分组浇水、记录生长。特点：每周观察树叶变化，制作“生长日记”。意义：体会植物生长不易，学会珍惜绿色。

引导思考：“如果没有垃圾分类，我们的校园会怎样？如果不保护小树苗，绿色家园会消失吗？”

小组讨论：“如何让我们的‘绿色家园’更美好？”每组选择“增加校园植物”“减少一次性用品”等主题，讨论现状（如：教室垃圾桶有塑料瓶）、挑战（如：同学忘记分类）、解决方案（如：设计环保提醒贴纸）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务卡（结合课本“绿色家园行动建议”）：

-任务1：调查校园内需要改进的“绿色”问题（如：草坪踩踏、垃圾死角）。

-任务2：设计解决方案（如：制作“请爱护小草”提示牌、设置可回收物专用箱）。

小组内分工记录员（写方案）、发言人（汇报）、材料员（画示意图），教师巡视指导，提醒结合课本知识（如参考“环保小妙招”栏目）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色家园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示，结合示意图说明：

-第一组：“我们发现操场边的垃圾桶旁常有饮料瓶，建议增设‘可回收物’标志，并安排‘环保小卫士’提醒分类。”

-第二组：“教学楼下的草坪被踩出小路，我们想用彩石铺一条‘环保小径’，既保护草坪又美观。”

其他学生提问：“你们的小径需要多少钱？怎么让大家不踩草坪？”教师引导结合实际（如：用废旧瓷砖代替彩石，节约成本）。

教师点评：肯定“环保小径”的创新性，提醒方案需考虑可行性（如：先和后勤老师沟通）；表扬“可回收物标志”贴合课本“垃圾分类”知识点，鼓励后续实践。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色家园的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了绿色家园的组成（植物、空气、水和我们的行动），通过案例知道保护环境能让校园更美，还讨论了让绿色家园更好的办法。”

强调意义：“绿色家园就像课本里说的，是我们共同的‘家’，只有每个人都行动起来，才能让小草更绿、天空更蓝。”

布置作业：“完成‘我的绿色家园小行动’短文，写一件你今天学到的环保小事（如：给垃圾分类、提醒同学不摘花），下节课分享。”教学资源拓展：**1.拓展资源**

（1）**实物资源**

-校园植物图鉴：包含课本中提到的校园常见植物（如月季、冬青、三叶草）的实物标本，标注生长习性及环保价值，对应课本“绿色家园要素”章节。

-分类垃圾桶模型：四色分类桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及对应标识卡，用于模拟垃圾分类实践，强化课本“环保行动”知识点。

-环保手工材料包：废旧纸盒、塑料瓶、布料等，引导学生制作“变废为宝”手工作品，延伸课本“绿色小制作”活动。

（2）**实践资源**

-校园植物观察记录表：设计表格包含植物名称、生长位置、叶片形态、生长变化等栏目，匹配课本“班级绿领巾”养护行动。

-家庭环保任务卡：任务如“记录一周家庭垃圾种类”“设计节水小妙招”，关联课本“生活中的环保”板块。

-环境问题调查工具包：放大镜、简易水质检测试纸、噪声测量仪（基础版），用于探究课本提及的“校园环境问题”。

（3）**多媒体资源**

-环保主题绘本：《地球小卫士》《垃圾去哪儿了》，图文结合讲解循环经济与垃圾分类，同步课本“环保故事”栏目。

-短视频集锦：校园垃圾分类前后对比视频、植物净化空气实验视频，直观呈现课本案例中的环境改善效果。

-互动课件：包含“环保知识闯关”“植物拼图游戏”等模块，巩固课本“绿色家园”核心概念。

**2.拓展建议**

（1）**校园实践深化**

-**植物认养计划**：以小组为单位认养校园一株植物，按课本“生长日记”模板连续记录4周，观察并绘制植物生长曲线，理解课本“植物与环境”关系。

-**校园环保巡查**：利用“环境问题调查工具包”排查校园垃圾死角、踩踏草坪等问题，填写《校园环境改进建议表》，提出可行性方案（如增设提示牌、调整垃圾桶位置）。

（2）**家庭环保行动**

-**家庭垃圾减量挑战**：记录家庭一周垃圾总量，尝试减少一次性用品使用（如自带水杯、拒绝塑料袋），计算减量比例，制作《家庭环保成果报告》。

-**节水节电小实验**：记录家庭用水用电数据，采用课本“节能小窍门”（如及时关水龙头、拔待机插头），对比前后变化，撰写节能心得。

（3）**社区环保延伸**

-**社区垃圾分类宣传**：设计图文并茂的垃圾分类宣传单，在社区公告栏张贴，或向邻居讲解分类知识，落实课本“环保小卫士”责任。

-**社区绿植共建**：与家长参与社区植树活动，拍摄“绿色瞬间”照片，配文说明植物对净化空气的作用，张贴于班级“绿色家园”专栏。

（4）**跨学科融合**

-**科学探究**：用pH试纸检测校园不同区域（花坛、操场）土壤酸碱度，分析植物生长差异，关联课本“植物适应性”知识。

-**美术创作**：用废旧材料制作“环保主题手抄报”，融入课本“环保标语”“绿色家园”插图，举办班级展览。

（5）**长期跟踪项目**

-**班级环保银行**：设立可回收物收集箱，变卖所得用于购买绿植，持续美化教室，践行课本“循环经济”理念。

-**环保日记接力**：每人每日记录一件环保小事（如捡起地上的垃圾、劝阻他人折花），每周评选“环保之星”，强化课本“行动改变环境”价值观。Xx板书设计：①**绿色家园要素**

-植物区（花坛、树木）

-环境区（清洁空气、水源、土壤）

-行动区（环保标语、分类垃圾桶）

-课本关联：对应“绿色家园要素”章节图示

②**环保行动案例**

-校园案例：垃圾分类小站（四色垃圾桶、学生值守）

-班级行动：绿领巾养护（认领树苗、生长日记）

-课本关联：延伸课本“环保行动建议”实践内容

③**实践方法与意义**

-校园巡查：环境问题排查、改进建议

-家庭任务：垃圾减量记录、节能小窍门

-社区宣传：垃圾分类指导、绿植共建

-课本关联：落实“生活中的环保”“绿色小制作”板块Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：学生能准确回答“绿色家园要素”相关问题，积极参与垃圾分类模拟活动，90%学生能结合课本“环保标语”设计保护校园的口号，互动环节发言踊跃。

2.小组讨论成果展示：各小组提出的“校园环保巡查”“家庭垃圾减量”等方案，均紧扣课本“环保行动建议”板块，其中3组方案融入“变废为宝”创意，体现知识迁移能力。

3.随堂测试