Unit 3说课稿2025年小学英语第一册朗文国际英语

Unit3说课稿2025年小学英语第一册朗文国际英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3

2.教学年级和班级：2025年小学英语第一册

3.授课时间：2025年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们捕捉信息的能力。

2.增强学生的语言表达能力，让他们学会运用新词汇和句型进行简单交流。

3.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的行为规范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。他们对英语字母的读写有一定的熟悉度，能够识别和拼读一些简单单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习充满好奇心，他们对新鲜事物有较高的接受能力。在课堂上，学生积极参与，乐于模仿，学习风格以直观形象为主。部分学生可能对英语发音和语调有较强的敏感性，能够较快地掌握语音知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习过程中可能会遇到以下困难：

a.部分学生对英语字母的书写和发音掌握不够熟练，容易混淆；

b.在词汇记忆方面，学生可能会因为缺乏语境而难以记忆；

c.在实际交流中，学生可能因为词汇量有限而难以表达自己的意思；

d.部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实情境中运用新学的词汇和句型。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画和图片展示文化背景，增强学生的学习兴趣。

4.设置游戏化学习环节，如“单词接龙”和“英语角”，提高学生的口语实践能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于日常生活场景的英语动画短片，让学生在轻松的氛围中复习已学词汇。

2.提问学生：“Whataretheydoinginthevideo?”（他们在视频中做什么？）

3.引导学生思考并回答，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

2.针对教学重点，教师通过PPT展示单词和句型，讲解其用法和发音。

3.结合图片和情景，引导学生理解单词和句型的实际意义。

4.通过互动提问，检查学生对新知识的掌握情况。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师设计练习题，让学生在小组内互相提问和回答。

2.学生完成练习题后，教师请部分学生展示答案，并给予点评。

3.针对错误答案，教师进行讲解和纠正。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生在情景中运用所学知识。

2.教师巡回指导，针对学生的表现给予鼓励和指导。

3.教师引导学生总结角色扮演中的收获和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.学生分享自己的观点，教师给予评价和反馈。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和反馈。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与日常生活相关的词汇，如家庭成员、职业、颜色等，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：针对本节课学习的句型，可以引入类似结构的句子，如一般现在时和一般过去时的简单句，帮助学生练习时态转换。

-文化拓展：介绍与课本内容相关的文化背景知识，如不同国家的节日习俗、传统服饰等，增强学生的跨文化意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集与课本内容相关的图片或视频，如家庭照片、节日庆祝活动等，并在课堂上进行分享。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于课本中提到的文化背景资料，撰写小报告或制作海报。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、参与环保活动等，将所学英语应用于实际情境。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课本中的情景对话，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

-互动游戏：设计一些英语游戏，如“谁是卧底”、“单词接龙”等，在课余时间进行，增加学习的趣味性。

-课外阅读：推荐适合学生阅读的英语绘本或简易小说，鼓励学生阅读并完成阅读记录，提高阅读理解能力。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些英语学习任务，如一起观看英语动画片、听英语歌曲等。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生回家后复习本节课学习的单词，并尝试用这些单词造句，每组句子至少包含一个新学的词汇。

2.句型运用：学生需要完成一份小作文，内容是描述一个简单的日常活动，如上学或周末的休闲活动，要求使用本节课学习的新句型。

3.角色扮演剧本：学生可以与家长一起创作一个小剧本，角色扮演课本中的情景，如购物、问路等，家长可以帮助学生检查剧本的语法和词汇使用。

4.家庭调查：让学生调查家庭成员的职业或喜好，并记录下来，以便在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.教师会在第二天收集学生的作业，并迅速进行批改。

2.对于词汇练习，教师会检查学生是否正确书写了单词，句子的语法是否正确，以及学生是否能够灵活运用新词汇。

3.对于句型运用的小作文，教师会评估学生的语言表达是否流畅，是否能够正确使用新学的句型，以及作文的内容是否丰富。

4.角色扮演剧本的批改将注重学生的创意和剧本的实际可演性，同时也会检查语法和词汇的正确使用。

5.家庭调查的反馈会鼓励学生的参与度和对家庭生活的理解，同时也会提供关于如何更有效地收集信息和表达想法的建议。

6.教师会针对每个学生的作业给出具体的反馈，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并给出改进的建议。

7.教师会鼓励学生根据反馈进行自我修正，并鼓励他们在下一次课堂上展示他们的进步。板书设计①本文重点知识点：

-新词汇：family,school,weekend,hobby,etc.

-句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusually...

-时态：一般现在时

②关键词：

-家庭成员：mom,dad,brother,sister,etc.

-职业词汇：teacher,doctor,engineer,etc.

-日常活动：gotoschool,playsports,watchTV,etc.

③句子示例：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-Mybrotherlikesplayingbasketball.重点题型整理1.题型：词汇填空

细节：给出一段短文，其中含有空缺的词汇，要求学生根据上下文语境填写正确的单词。

例题：Myfavorite__________isplayingsoccer.(sport)

2.题型：句型转换

细节：将原句从一种句型转换为另一种句型，如将一般疑问句转换为否定句或祈使句。

例题：Shelikesreadingbooks.→Shedoesn'tlikereadingbooks.

3.题型：情景对话

细节：根据给出的情景，学生需要完成一段对话，可以使用本节课学习的新词汇和句型。

例题：情景：A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusually__________withmyfriends.(goout)

4.题型：完形填空

细节：给出一段不完整的短文，学生需要根据上下文和语法知识选择正确的单词或短语填入空格中。

例题：Iusually__________toschoolbybus.(go)

5.题型：看图写话

细节：展示一张图片，要求学生根据图片内容用英语描述，可以使用本节课学习的新词汇和句型。

例题：看图描述：Astudentisplayingsoccerwithhisfriends.写作：Astudentisplayingsoccerwithhisfriends.Theyarehappyandrunningonthefield.教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，比如他们是否积极回答问题，是否能够主动参与小组活动。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑是否需要调整教学方法，比如增加互动环节，或者设计更具吸引力的活动。

2.知识掌握情况：通过作业和测试，我会评估学生对新知识的掌握程度。如果发现学生对于某些知识点掌握不牢固，我会思考是否需要重新讲解，或者通过额外的练习来加强巩固。

3.教学节奏：我会反思教学节奏是否适宜，是否有些内容讲解过快或过慢。如果节奏不当，我会在未来的教学中调整，确保学生能够跟上教学进度。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-对于参与度不高的情况，我会尝试引入更多小组合作和角色扮演活动，以增加学生的互动和参与感。