演唱 唱脸谱说课稿-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

演唱唱脸谱说课稿-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）主备人Xx备课成员魏老师教学内容《演唱唱脸谱》是人教版初中音乐七年级下册的一课，本课主要学习京剧中的脸谱艺术。通过欣赏和演唱《唱脸谱》这首歌曲，学生可以了解京剧脸谱的起源、种类、色彩及象征意义，提高学生对传统文化的认识和审美能力。教学内容包括：欣赏京剧脸谱图片，学习《唱脸谱》歌曲，演唱歌曲，了解脸谱艺术。核心素养目标本课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现等核心素养。通过学习京剧脸谱和演唱《唱脸谱》，学生能够提升对传统音乐文化的审美鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过参与演唱活动，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力，激发学生对民族音乐的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-京剧脸谱的认识：本节课的核心内容是让学生了解京剧脸谱的基本特征，包括脸谱的起源、色彩象征、人物类型等。通过具体脸谱图片和角色的讲解，使学生能够识别不同的脸谱类型，如生、旦、净、末、丑等。

-歌曲演唱技巧：重点在于指导学生掌握《唱脸谱》的演唱技巧，包括气息控制、节奏感、咬字清晰等。例如，通过示范和练习，学生能够学会如何在演唱中表现出脸谱角色的个性特点。

2.教学难点：

-脸谱的象征意义理解：由于脸谱中的色彩和图案富含丰富的文化内涵，学生可能难以理解其背后的象征意义。难点在于引导学生通过对比、分析和联想，理解脸谱中的色彩、图案与人物性格、命运之间的关系。

-歌曲情感表达：在演唱《唱脸谱》时，学生需要把握歌曲的情感基调，表达出对京剧艺术的热爱和对传统文化的尊重。难点在于如何让学生在理解歌曲内容的基础上，通过声音和表情传达出正确的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唱脸谱》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备京剧脸谱图片、相关角色的视频片段，以及介绍京剧脸谱知识的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行脸谱知识和歌曲演唱的讨论与练习。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《唱脸谱》的相关视频和图片，要求学生预习脸谱的起源和基本分类。

设计预习问题：提出如“你见过哪些京剧脸谱？它们分别代表了什么角色？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解京剧脸谱的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，对脸谱进行分类和角色分析。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段京剧表演视频引入，激发学生对脸谱的兴趣。

讲解知识点：详细讲解脸谱的色彩、图案与人物性格的关系，如红色代表忠勇，黑色代表刚直。

组织课堂活动：分组让学生设计自己的脸谱，并解释其象征意义。

解答疑问：针对学生在设计脸谱时提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考脸谱的象征意义。

参与课堂活动：学生积极参与脸谱设计，展示自己的创意。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解脸谱的基本知识。

实践活动法：通过脸谱设计活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后观看京剧表演，并记录下印象深刻的脸谱。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解京剧文化。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对脸谱知识的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生观看京剧表演，完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解京剧脸谱和京剧艺术。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧脸谱艺术：介绍京剧脸谱的历史渊源、艺术特点、色彩象征意义以及不同类型脸谱的代表人物。

-京剧知识普及：提供关于京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展历程、表演形式、音乐特点等。

-京剧经典剧目：介绍一些著名的京剧剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，让学生了解京剧的代表性作品。

-京剧音乐欣赏：提供一些经典的京剧唱段，如《空城计》、《打虎上山》等，让学生感受京剧音乐的魅力。

-京剧表演艺术：介绍京剧演员的表演技巧，如唱、念、做、打，以及舞台表演的规范性。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生利用周末或假期观看现场京剧表演，亲身感受京剧艺术的魅力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《京剧脸谱艺术》、《京剧入门》等书籍，深入了解京剧文化。

-制作脸谱：指导学生尝试制作简单的京剧脸谱，通过实践加深对脸谱艺术的理解。

-创作京剧剧本：鼓励学生发挥想象力，创作自己的京剧剧本，锻炼戏剧创作能力。

-参与京剧社团：如果学校有京剧社团，鼓励学生加入，在社团活动中学习和实践京剧艺术。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参与京剧知识竞赛，通过竞赛形式加深对京剧文化的认识。

-制作京剧音乐专辑：收集整理京剧经典唱段，制作成音乐专辑，让学生在家中也能欣赏到京剧音乐。

-参观京剧博物馆：组织学生参观京剧博物馆，实地了解京剧的历史和艺术成就。

-举办京剧讲座：邀请京剧专家或资深演员来校进行讲座，为学生提供近距离接触京剧的机会。

-开展京剧角色扮演活动：组织学生进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演的魅力。Xx板书设计①京剧脸谱简介

-起源与发展

-色彩象征意义

-人物类型

②《唱脸谱》歌曲分析

-歌曲背景

-歌词解读

-演唱技巧

③脸谱艺术欣赏

-经典脸谱图片展示

-脸谱艺术特点

-脸谱与人物性格关系Xx教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课堂表现、作业完成情况以及他们对本节课的评价。通过这些反馈，我可以了解学生对京剧脸谱的兴趣程度，以及他们对歌曲《唱脸谱》的理解和演唱表现。

2.教学过程回顾：我会回顾整个教学过程，思考自己在导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方面的表现。例如，我是否会过度讲解导致学生失去兴趣，或者是否在某个知识点上花费了过多时间而忽略了其他内容。

3.教学效果分析：我会分析学生的学习成果，包括他们对脸谱知识的掌握程度和对歌曲演唱技巧的运用情况。通过比较学生的预习成果和课堂表现，我可以评估教学目标是否达成。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-课堂互动：增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和积极性。

-教学节奏：调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时避免过多的内容导致学生消化不良。

-多媒体运用：在教学中更加合理地运用多媒体资源，如视频、图片等，以增强课堂的趣味性和直观性。

-个别辅导：对于理解困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-课后拓展：设计更多课后拓展活动，如脸谱制作、京剧表演欣赏等，以激发学生的兴趣，并巩固课堂所学知识。Xx典型例题讲解1.例题：请根据以下脸谱描述，判断属于哪种类型的人物？

-脸谱色彩以白色为主，边缘略带红色，眉眼细长，嘴角上扬。

答案：根据脸谱的白色和嘴角上扬的特点，可以判断这是“丑”角的脸谱。

2.例题：以下哪种脸谱的色彩与“忠勇”这一性格特点相符合？

-A.白色脸谱

-B.红色脸谱

-C.黑色脸谱

-D.绿色脸谱

答案：红色脸谱通常代表忠勇，因此答案是B。

3.例题：请解释以下脸谱图案的含义：

-脸谱中央有一个大大的“王”字。

答案：这个“王”字图案代表的是“王”姓人物，古代戏曲中常用来表示皇帝或贵族。

4.例题：以下哪种脸谱的图案与“刚直”这一性格特点相符合？

-A.脸谱边缘有波