第十课 学会倾听说课稿2025年小学心理健康一年级鄂科版

第十课学会倾听说课稿2025年小学心理健康一年级鄂科版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析第十课《学会倾听》鄂科版小学心理健康一年级教材，紧密结合一年级学生的心理特点和实际生活，旨在培养学生的倾听能力。课程通过生动的故事和有趣的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听他人，提高沟通技巧，为未来的学习生活打下良好基础。核心素养目标本课旨在培养学生的人际交往素养，包括倾听他人意见、尊重他人表达和有效沟通的能力。学生通过参与课堂活动，将学会如何通过倾听来建立和谐的人际关系，培养同理心和社交智慧，为形成积极的人际交往习惯奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解倾听的重要性：通过具体案例，如小故事或角色扮演，让学生体会倾听他人对于沟通和关系建立的意义。

-学会倾听的技巧：教授学生如何通过眼神交流、身体姿势和肢体语言来展现倾听的态度，以及如何通过耐心和专注来接收信息。

2.教学难点：

-控制情绪：学生在倾听他人时可能会因为对方的话语而产生情绪反应，难点在于引导学生学会控制自己的情绪，保持冷静和客观。

-沟通反馈：学生在倾听后需要能够给出恰当的反馈，难点在于如何引导学生表达自己的理解和感受，而不是简单的同意或不同意。

-长期坚持：倾听是一种习惯，难点在于如何帮助学生将倾听技巧内化为日常行为，长期坚持并形成良好的倾听习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会倾听》鄂科版心理健康教材。

2.辅助材料：准备与倾听技巧相关的图片、故事卡片和倾听技巧的图表。

3.实验器材：准备录音设备，用于录制学生倾听练习的音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《学会倾听》的预习资料，包括倾听技巧的PPT和倾听小故事视频，要求学生了解倾听的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你有没有遇到过倾听困难的情况？为什么？”引导学生思考倾听的重要性。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解倾听的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过倾听技巧的小故事，激发学生对倾听的兴趣。

-讲解知识点：讲解倾听的技巧，如如何通过非语言行为表达关注。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何倾听他人并给予反馈。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何避免在倾听时打断别人”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考倾听技巧的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习倾听和反馈。

-提问与讨论：学生提出自己的倾听难题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解倾听的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用倾听技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置倾听日记，让学生记录一天中遇到的倾听情况。

-提供拓展资源：推荐倾听相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改倾听日记，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成倾听日记，反思自己的倾听行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习和实践倾听技巧。

-反思总结：学生对自己的倾听行为进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升倾听能力和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）倾听技巧书籍推荐：

-《倾听的艺术》：详细介绍了倾听的重要性、倾听技巧和倾听障碍的克服方法。

-《有效沟通的五大技巧》：其中包含了倾听技巧的章节，适合学生和家长共同阅读。

（2）倾听技巧相关视频：

-“倾听的重要性”：通过动画和故事讲述倾听对于人际关系的重要性。

-“倾听的技巧”：展示了一系列倾听技巧，如如何通过非语言行为表达关注。

（3）倾听技巧在线课程：

-“人际沟通与倾听技巧”：在线课程，包括理论讲解和实践练习，适合学生自主学习和提升。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：

-家庭倾听之夜：在晚上设定一段时间，家庭成员轮流讲述自己的经历，其他成员认真倾听，并给予反馈。

-家庭角色扮演：模拟工作或生活中的场景，让学生扮演倾听者和说话者，练习倾听技巧。

（2）社区实践：

-参与社区志愿者活动：在活动中，学生需要倾听他人的需求和意见，学会在团队中有效沟通。

-参观博物馆或展览：在参观过程中，学生需要倾听讲解员的介绍，同时与同伴讨论和分享自己的看法。

（3）校园活动：

-举办倾听技巧讲座：邀请专业人士来校进行讲座，让学生了解倾听的重要性和技巧。

-开展校园倾听比赛：组织学生参加倾听比赛，通过比赛提高学生的倾听能力和沟通技巧。

（4）阅读拓展：

-阅读关于倾听技巧的书籍和文章，了解倾听在不同领域的应用。

-关注倾听技巧相关的新闻和案例，了解倾听在现实生活中的重要性。

（5）自我反思：

-每周进行一次倾听自我反思，记录自己在倾听过程中的优点和不足，并制定改进计划。

-定期与同学和老师交流倾听心得，互相学习和提升。课后拓展1.拓展内容：

-《倾听的力量》文章节选：通过阅读这篇文章，学生可以了解倾听在个人成长和人际交往中的重要性，以及如何通过倾听来提升自己的情商和沟通能力。

-“倾听的艺术”互动视频：这是一段教育性的视频，通过角色扮演和情景模拟，展示倾听的技巧和倾听时的常见误区。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《倾听的力量》节选，并完成一篇简短的读后感，反思自己在日常生活中的倾听习惯。

-观看“倾听的艺术”互动视频，尝试找出视频中的倾听技巧，并记录下自己在视频中看到的一个倾听失误。

-教师鼓励学生在家中尝试进行一次倾听练习，比如与父母或朋友进行深入的对话，并在课后分享自己的体验。

-学生可以选择其中一个倾听技巧，如“积极反馈”，在家庭或学校的日常交流中实践，并记录下自己的感受和观察。

-教师将收集学生的读后感和实践报告，并组织一次小组讨论会，让学生分享自己的心得，相互学习和借鉴。

-对于有疑问的学生，教师将在下一节课的课前提供额外的辅导，帮助学生理解和掌握倾听技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设实际生活情境，让学生在实际操作中学会倾听，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生之间的互动，通过这种合作学习的方式，学生能够更好地理解和应用倾听技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和角色扮演中显得比较被动，这可能是因为他们对新活动的不适应或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂观察和学生的反馈来进行教学评价，缺乏更全面和客观的评价方式。

3.部分学生倾听技巧掌握不牢固：尽管学生能够在课堂上表现出一定的倾听能力，但在课后练习中，部分学生仍然难以坚持良好的倾听习惯。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提供更多的鼓励和