第8课 留住记忆 畅享沟通说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第2册鲁教版

-1-第8课留住记忆畅享沟通说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第2册鲁教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第8课留住记忆畅享沟通

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）第2册鲁教版三年级全体学生

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的重要性，学会利用信息技术解决问题。

2.提升学生的计算思维，通过操作软件学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生创作个性化作品，激发创新潜能。

4.培养学生的信息伦理与信息安全意识，教育学生正确使用网络资源，保护个人隐私。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已经初步接触了信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、网络的基本概念等。但对于高级的图像处理和视频编辑技能，多数学生还未接触或掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程表现出较高的兴趣。他们在学习能力上具备一定的动手操作能力，但独立解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过直观的操作界面来理解知识；而另一部分学生则更倾向于实践操作，通过实际操作来巩固技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对软件操作的熟练度不足，可能导致操作失误；二是面对复杂的问题时，缺乏有效的解决策略；三是由于信息素养不足，可能无法正确评估和利用网络资源。针对这些困难，教师需要提供充分的指导和支持，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解图像和视频编辑的基本原理和操作步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在教师指导下完成图像和视频的编辑，提高动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论在编辑过程中遇到的问题和解决方法，培养合作学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示操作步骤，让学生直观地学习软件操作。

2.教学软件：使用图像和视频编辑软件，让学生在软件环境中进行实践操作。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供课后练习和交流空间，增强学习的持续性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图片和视频片段，引导学生思考如何保存和分享这些记忆。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的计算机基本操作和文件管理知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍图像和视频编辑的基本概念，包括图像格式、视频格式、编辑工具等。

-举例说明：通过实际操作演示如何使用图像编辑软件进行简单的图片编辑，如裁剪、调整亮度等。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“如何选择合适的图像格式？”或“视频编辑中常见的技巧有哪些？”

-学生实践：让学生尝试使用软件进行简单的图像编辑，教师巡回指导。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解视频编辑的基本操作，包括剪辑、添加过渡效果、调整音轨等。

-举例说明：通过实际操作演示如何使用视频编辑软件进行简单的视频剪辑和效果添加。

-互动探究：引导学生思考如何将编辑技巧应用于实际生活中，如制作家庭视频、班级活动记录等。

-学生实践：让学生分组合作，利用软件制作一段简短的视频，教师提供技术支持。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一个图像或视频编辑任务，如制作个人相册或家庭视频。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作过程，对遇到困难的学生提供个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调图像和视频编辑在生活中的应用。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成以下作业：

1.使用所学软件编辑一张个人照片，并分享给同学。

2.观看一段视频，分析其编辑技巧，并尝试在下一个视频制作中应用。

-作业要求：学生需在下次课之前完成作业，并准备好在课堂上展示。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像编辑软件的学习资料：提供不同图像编辑软件的基本操作手册和教程，如Photoshop、GIMP等，帮助学生了解不同软件的特点和适用场景。

-视频编辑软件的案例集：收集一些简单实用的视频编辑案例，包括教学视频、教程和成品视频，让学生通过观看案例来学习视频编辑技巧。

-信息技术与生活结合的实例：搜集一些生活中应用信息技术的案例，如手机摄影技巧、短视频制作等，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性。

-网络资源评估指南：介绍如何评估和选择网络上的信息技术资源，提高学生的信息素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用家庭设备和网络资源进行自学，如下载相关的学习软件教程或在线课程。

-建议学生参加学校或社区组织的信息技术培训班，以获得更专业的指导和培训。

-推荐学生阅读与信息技术相关的书籍，如《数字时代的生活》等，拓宽信息技术知识面。

-组织学生参观信息技术展览或体验活动，如机器人展览、编程马拉松等，激发学生对信息技术的兴趣。

-建议学生在家庭或学校内开展信息技术主题的实践活动，如制作家庭相册、班级视频等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生关注国内外信息技术的发展动态，如人工智能、虚拟现实等新兴技术，培养学生的前瞻性思维。

-建议学生参与学校的信息技术社团或俱乐部，与其他同学一起分享学习心得和交流技术经验。

-推荐学生参加全国性的信息技术竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛等，提高学生的实践能力和竞争力。

-鼓励学生参与社区服务，如为社区老年人提供信息技术培训，传播信息技术知识，增强社会责任感。

-建议学生关注国家政策对信息技术的支持和发展方向，了解信息技术在国民经济和社会发展中的重要作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图像和视频的基本概念

-图像编辑软件的基本操作

-视频编辑软件的基本功能

-简单图像编辑技巧

-简单视频编辑技巧

②关键词汇：

-图像格式（如JPEG、PNG）

-视频格式（如MP4、AVI）

-裁剪、调整、滤镜

-剪辑、过渡效果、音轨

③重点句子：

-“图像编辑可以帮助我们美化照片，提升视觉效果。”

-“视频编辑可以让我们制作出有创意的视频作品。”

-“正确选择图像和视频格式对于保存和传输非常重要。”

-“掌握基本的编辑技巧，可以让我们更灵活地表达自己的想法。”教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，通过实际操作和小组讨论，学生的参与度和积极性都提高了。

在策略上，我注重了学生的个别差异，对于操作能力较弱的学生，我给予了更多的耐心和指导，而对于那些动手能力强的学生，我则鼓励他们尝试更复杂的操作。这样的分层教学，我觉得效果还是不错的。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。通过设置明确的课堂规则和奖励机制，我尽量营造一个有序的学习环境。不过，我也发现有时候学生的注意力还是会被一些无关的事物吸引，我需要在今后的教学中进一步加强对学生注意力的引导。

至于教学效果，我觉得学生们对图像和视频编辑的基本概念有了初步的了解，能够运用软件进行简单的编辑操作。在情感态度方面，学生们对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在面对复杂问题时，缺乏独立解决问题的能力，这需要我在今后的教学中加强培养。另外，课堂时间的分配上，我觉得还可以更合理一些，让每个环节都能得到充分的展开。典型例题讲解1.例题：使用图像编辑软件对一张风景照片进行裁剪，去除照片中不必要的部分，只保留主体景物。

答案：打开图像编辑软件，选择裁剪工具，根据需要调整裁剪框的大小和位置，裁剪出主体景物，然后保存裁剪后的图像。

2.例题：调整一张人物照片的亮度，使其更加清晰。

答案：在图像编辑软件中，找到亮度调整工具，根据照片的实际情况，适当增加或减少亮度，直到照片达到满意的效果。

3.例题：为一张照片添加艺术滤镜，如复古、黑白等效果。

答案：在图像编辑软件中，选择滤镜功能，浏览并选择合适的艺术滤镜，应用滤镜效果到照片上，调整滤镜强度，直至达到期望的艺术效果。

4.例题：将一段视频剪辑成更短的时间，去除不必要的部分。

答案：在视频编辑软件中，找到剪辑工具，选择需要删除的视频片段，将其剪切掉，然后根据需要调整视频的播放速度，以缩短视频长度。

5.例题：为视频添加背景音乐，增强视频的感染力。

答案：在视频编辑软件中，找到音频轨道，导入背景音乐文件，调整音频的音量大小和播放时间，使音乐与视频内容相匹配。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对图像和视频编辑的基本概念表现出浓厚兴趣。大部分学生能够按照要求完成图像裁剪、亮度调整等基本操作，但在某些复杂操作上，如艺术滤镜的应用和视频剪辑，仍有部分学生表现出一定的困难。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并与同伴分享学习心得。通过讨论，学生们的团队协作能力得到了提升，同时，他们也能够从同伴的分享中获得新的启发。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对图像编辑软件的基本操作有一定的掌握，但仍有部分学生在操作细节上存在偏差。测试结果显示，学生对于视频剪辑技巧的掌握程度相对较低。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成图像和视频的编辑任务。部分学生能够创造性地运用所学知识，制作出富有创意的作品