教案任务6.1比亚迪秦PLUS DMI混合动力

XX学院教案扉页单元标题学习情景6比亚迪秦混合动力汽车原理与检修学习任务1比亚迪秦PLUSDM-i混合动力电动汽车的认知（1）教案编号教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标1.能准确识别比亚迪秦PLUSDM-i整车核心零部件（472QA发动机、EHS电混系统、动力蓄电池）的安装位置；2.能清晰阐述各核心零部件的结构组成与核心功用知识目标掌握472QA发动机的关键技术参数（压缩比、热效率、功率、转矩等）与结构特点；2.理解EHS电混系统的集成化设计、组成部件及分类；3.了解动力蓄电池的组成、安装位置及功能素质目标培养严谨细致的零部件识别与参数记录习惯；2.提升小组协作分析与技术表达能力；3.树立“核心部件决定整车性能”的职业认知本次课涉及内容能力训练任务结合零部件图册与虚拟仿真软件，定位并标注大核心零部件的安装位置；小组合作制作“核心零部件功用说明书”，包含结构示意图、关键参数及核心优势案例客户张先生对比亚迪秦PLUSDM-i的低油耗表现感兴趣，想了解“哪些零部件在帮车辆省油耗”，作为4S店店员需从核心部件角度专业解答知识点472QA发动机的技术参数（型式、气缸数、压缩比、热效率等）与阿特金森技术优势；EHS电混系统的七合一集成结构、双电机设计及款型号差异；3.动力蓄电池的组成（刀片电池模块、BMS等）、安装位置及能量存储功能本次课使用的外语单词Engine（发动机）、EHSHybridSystem（EHS电混系统）、PowerBattery（动力蓄电池）、BladeBattery（刀片电池）本次课使用的教学材料PPT、学习通平台、视频、教材、驱动模式流程图、虚拟仿真软件项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育2.提出任务（课题引入）3获取信息4小组讨论、展示5教师重难点讲6分组练习7结构化反思8评定反馈9知识拓展检查学生仪容仪表，强调技术讲解的专业性与严谨性；学习通发布签到任务，核实出勤情况展示比亚迪秦PLUSDM-i40万+累计销量数据与3.8L/100km亏电油耗亮点；抛出案例问题：“客户想知道低油耗背后的‘功臣’是谁，我们该从哪些零部件入手讲解？”；3.引导学生初步思考核心零部件与油耗的关联发放零部件图册与技术参数表，指导学生分组查阅；演示虚拟仿真软件的零部件定位功能，讲解操作方法；3.布置小组任务：“找出3大核心零部件，记录关键参数，标注安装位置”；4.巡视指导，解答学生对参数术语的疑问（如“热效率43.04%意味着什么”）组织各小组上台展示“零部件定位标注成果”，讲解核心参数；2.引导其他小组提问补充（如“EHS系统为什么要做七合一集成”）；3.汇总小组疑问，梳理重点难点472QA发动机：重点讲解阿特金森技术、15.5高压缩比与43.04%热效率的关联，解读关键参数对油耗的影响；EHS电混系统：拆解七合一集成结构（双电机、双电控、离合器等），说明串并联架构优势，区分3款型号的适配发动机；3.动力蓄电池：讲解刀片电池模块组成、座舱下方安装的安全优势，以及能量存储与回收功能布置任务：小组内两人扮演“销售顾问”，两人扮演“客户张先生及其家人”，进行5分钟模拟介绍。要求“销售顾问”必须用到：1.指认至少两个核心部件实物或图片。2.解释至少两种驱动模式及其适用场景。3.回答“客户”提出的1-2个简单问题（如：没电了怎么办？）。随机抽取1-2个小组进行课堂公演。引导其他学生从“技术讲解准确性”、“沟通亲和力”、“逻辑清晰度”三个维度进行评价。教师总结点评，强调将技术优势转化为客户利益的语言技巧。带领学生一起在黑板上或用思维导图软件，共同绘制“比亚迪秦PLUSDM-i认知图谱”，中心是“超低油耗与长续航”，延伸出三大核心部件和四种工作模式分支。拓展：请查阅资料，对比比亚迪DM-i技术与丰田THS技术，找出最主要的一点不同。2.预习：思考如果发动机不启动，车辆哪些功能会受限？为下节课“发动机检修”埋下伏笔。抽查小组练习成果，进行点评与反馈。整理着装，调整学习状态；2.完成学习通签到倾听并记录关键数据；2.结合生活经验思考问题，自由发言；3.明确本次课学习目标小组分工查阅资料，记录零部件参数；操作虚拟仿真软件，定位发动机、EHS系统、动力蓄电池；3.讨论零部件功能与低油耗的关联，形成初步结论1.小组代表结合仿真截图与图表展示成果；2.认真倾听他人发言，提出质疑或补充；3.记录小组未解决的疑问线上讨论认真听讲，记录重点笔记；针对难点提问（如“高压缩比怎么实现省油”）；3.线上互动区留言补充疑问小组内分配角色，准备话术。利用准备好的“名片”和“模式图”作为辅助道具进行演练。公演小组展示。其他小组作为“观众”和“评委”认真观看并填写简易评价表。听取教师总结。学生参与互动，共同完成图谱构建。在笔记本上绘制个人版本的知识图谱。记录任务。产生对后续课程内容的期待。职业素养引导；2.线上考勤高效便捷小组合作互相检查、督促数据冲击激发兴趣；2.案例贴近职业场景，强化应用导向自主探究培养信息检索能力；2.虚拟仿真直观呈现安装位置，突破空间限制1.展示交流提升表达能力；2.同伴互助完善知识体系沟通的技巧1.讲授法结合图示法，突破重难点；2.问题导向强化理解将知识转化为沟通能力，模拟真实工作场景。在应用中巩固理解，锻炼表达与应变能力提供展示平台，锻炼综合能力。多元评价促进反思与学习。教师点评提升专业沟通素养。可视化总结，强化记忆结构。将整堂课内容浓缩于一图，形成系统性认知。引导学有余力的学生进行拓展比较。设置预习问题，建立课程内容间的联系，激发持续学习兴趣。235102035555课后作业1.销售话术整理：将本组角色扮演中最成功的介绍话术整理成一份300字的“产