教案任务6.2比亚迪秦PLUS DMI混合动力汽车

XX学院教案扉页单元标题学习情景6比亚迪秦混合动力汽车原理与检修学习任务2比亚迪秦PLUSDMI混合动力汽车的检查与维护（2）教案编号教学时数2授课类型£理论课□实训课授课教师R理实一体化课授课班级授课时间上课地点合作教师日期节次理实一体化教室、学习通平台、钉钉教学目标能力目标1.能正确识别并说明高压安全作业所需的个人防护装备（PPE）及其作用。2.能按流程概述高压系统作业前的基本安全准备步骤（断电、等待、验电）。3.能根据教材提供的维护周期表，为给定里程（如25000km）的车辆制定基础维护建议清单。知识目标1.掌握高压部件操作的12项核心规程及6项操作注意事项。2.了解突发故障（异响、冒烟、起火等）的应急处理原则与步骤。3.熟悉HEV里程概念及定期维护表（表6-23）的查阅方法，掌握关键油液规格。素质目标牢固树立“安全第一、生命至上”的职业安全观，培养严谨、规范、负责任的工作态度。强化服务意识，能够从客户角度出发，提供专业、清晰的维护建议。本次课涉及内容能力训练任务分组扮演维修接待员与客户“张先生”，基于25000km的里程，结合维护周期表和安全规程，向客户解释为何需要进行某些检查/维护，并模拟告知高压作业时的安全注意事项。案例客户张先生的比亚迪秦PLUSDM-i已行驶25000km，需要进行检查与维护。作为维修接待，需建议项目并说明安全规范。（教材任务描述）知识点1.高压安全三大支柱：个人防护、规范流程（断电/验电）、监护制度。2.维护周期的“双轨制”：HEV里程与时间，以先到者为准。3.基础维护项目：机油/机滤更换、油液检查与更换规格。本次课使用的外语单词PPE(PersonalProtectiveEquipment)个人防护装备SOP(StandardOperatingProcedure)标准作业程序HEVMileage(混合动力模式里程)InsulationGloves(绝缘手套)EmergencyResponse(应急响应)本次课使用的教学材料1.安全实物：绝缘手套（不同耐压等级）、绝缘胶鞋、护目镜、绝缘胶带、万用表（CATIII）。2.图文资料：教材（P115-118,P121）、高压安全规程海报、维护周期表大图、油液样品。3.数字化资源：高压安全事故警示动画、标准断电流程视频、维护周期查询小程序项目负责人评价意见或建议合格项目负责人课前签字签字日期教学过程设计步骤教学内容及教师活动学生活动教学方法、手段及设计意图时间分配1德育教育2提出任务3获取信息4小组讨论5教师重难点讲5教师重难点讲解5教师重难点讲解6分组练习7展示、互评与反馈8评定反馈9知识拓展播放一段因违规操作高压系统导致电弧灼伤的警示教育片（无血腥画面，重点展示后果和安全规程的重要性）。2.提出问题：“在燃油车时代，我们最怕的是汽油起火。在新能源时代，我们看不见、摸不着的‘新敌人’是什么？”引出高压电的危险性。3.强调新能源汽车维修人员的特殊社会责任：守护客户与自己生命安全的第一道防线。呈现“张先生25000km维护”任务场景。2.下发《维修接待任务工单》，工单包含两部分：A.制定维护建议；B.向客户说明安全须知。3.提出驱动问题：a)为什么给混合动力车做保养，要特别强调“HEV里程”？b)当你建议检查高压系统时，你需要向客户和车间技师分别传递哪些关键安全信息？引导小组分工合作，完成以下准备：“安全卫士”手册：从教材P115-117中，提炼出“个人防护”、“操作流程”、“应急处理”三个方面的最核心条款（每条用一句话概括）。“保养顾问”指南：查阅P121维护周期表，为25000km（对应表中28.5千公里/54个月列）的车辆，列出所有标有“R”（更换）和“I”（检查）的项目，并注明是依据里程还是时间。3.“沟通预案”：模拟如何向客户解释“为什么需要更换机油”（尽管发动机可能用得少）。邀请一组展示其“保养顾问指南”。教师引导全班聚焦：-25000km时，火花塞是否需要更换？依据是什么？（看表，13.5千公里/30个月已更换，此处不涉及）-汽油清洁剂为何需要定期添加？再邀请一组展示“安全卫士手册”核心条款，全班一起排序，哪三条是“铁律”，不可违反？高压安全操作规程——生命保护的“法典”1.个人防护——你的“盔甲”（结合图6-10）：-绝缘手套与胶鞋：不是装饰品，是防触电的最后物理屏障。重点讲解：必须在使用前进行气密性检查（充气法），并确保耐压等级（如1000V）大于车辆高压（如384V）。-监护人制度：高压作业必须两人以上，监护人不是旁观者，是安全流程的监督者和确认者。类比：如同飞机起飞前的交叉检查。2.标准流程——你的“安全路径”：-高压下电黄金步骤：OFF档→断低压负极→断高压母线→等待5分钟→验电。精讲每一步的目的：*等待5分钟：让电控系统内的高压电容充分放电。*验电：用万用表测量关键点对地电压<36V（安全电压），这是操作前对自己生命的最后确认。-“单手操作”原则：避免电流穿过心脏形成回路。测量时使用带绝缘夹的表笔。3.应急处理——你的“逃生指南”：-原则：人身安全>车辆安全。任何异常（异响、冒烟）首先断电！-起火处理：首选干粉灭火器，严禁用水（水导电且可能导致电池热失控加剧）。二、定期维护周期解读——车辆健康的“日历”1.HEV里程——混动保养的“关键指标”：-概念：发动机实际运行的里程。对于DM-i这类以电为主的车，总里程可能很高，但HEV里程可能不高。-意义：发动机、机油、火花塞等部件的磨损与老化主要与HEV里程相关。所以维护表以HEV里程为主要依据。-举例：张先生车总里程25000km，若HEV比例30%，则HEV里程约7500km，参照表格，很多发动机相关项目还未到维护期。但作为接待，需依据总里程和表列周期给出建议。2.维护周期表深度解读（表6-23）：-“I”与“R”：检查与更换。对于“I”项目（如检查PCV阀），要向客户说明检查的必要性，不一定产生费用。-重点项目精讲：*机油及机滤：即使用得少，机油也会氧化、吸湿变质。因此有时间和里程双重限制。*汽油清洁剂：防止直喷发动机喷油器积碳，特别是发动机长期低负荷运行（如仅发电）时容易产生。*EHS专用齿轮油：润滑减速齿轮和离合器，与HEV里程强相关，更换周期长。*制动液：具有吸水性，定期更换防止制动效能下降和气阻。*冷却液：检查冰点和液位，保障发动机和电机散热。3.恶劣工况提醒：-解释表格下方“恶劣工况”的定义（低温、短途、缓行）。引导学生在接待时多问一句客户用车环境，必要时建议缩短保养间隔，体现专业性。布置情景模拟任务：小组内，一人扮演“张先生”，关心保养项目和花费。一人扮演“维修接待”，需完成：a)出示维护建议清单并简要解释。b)询问客户常用驾驶模式（估算HEV比例）。c)告知车辆如需进行高压相关检查，车间将严格执行安全规程，请客户放心。3.其他组员观察并记录。小组分配角色，基于之前制定的方案进行模拟对话。随机抽取1-2个小组进行课堂表演。表演后，引导其他学生从“建议专业性”、“解释清晰度”、“安全意识体现”三个维度进行评价。教师总结点评，强调优秀接待员的标准：专业、可信、贴心。带领学生共同绘制两张图：1.“高压安全作业思维导图”：中心为“安全”，分支为“人”（防护、监护）、“机”（车辆状态）、“料”（工具合格）、“法”（流程SOP）、“环”（现场清理）。2.“混动保养决策流程图”：输入“总里程”和“用车模式”，经过“查阅周期表”、“判断恶劣工况”等步骤，输出“维护建议清单”。1.实践准备：宣布下节课将进入实训室，请各组预习教材P117-118的检查步骤，并思考“高压断电检查”与今天学的“安全操作规程”是什么关系？2.预习提问：“测量动力蓄电池输出电压”这一步，应该在安全流程的哪一个环节之后进行？观看视频，受到震撼，直观感受高压危险。思考并回答教师提问。接收任务工单，明确作为“专业顾问”的双重角色：既要懂技术，又要懂沟通和安全。小组讨论问题。创设真实工作任务，明确学习目标。小组分工：安全组、保养组、沟通组。分别查阅资料，提取关键信息，并在组内汇总分享，形成统一方案。展示小组讲解。其他小组对比、补充、质疑。共同梳理出“断电、验电、防护”三大铁律。检验信息处理成果，集体研讨深化理解。学生认真听讲，对照教材标注。对“HEV里程”的计算和意义尤其关注。理解每个维护项目背后的物理/化学原因，而非死记硬背。扮演接待的同学练习将专业术语转化为客户能听懂的语言。将知识与沟通技能结合。表演小组展示。观察员小组使用评价表进行打分和点评。听取教师总结，反思改进。学生参与互动，共同完善图表。在笔记本上记录，形成个人知识体系。记录任务，明确下节课将从“认知”转向“实操”。带着问题预习，建立学习连贯性。先声夺人，将安全意识置于至高无上的位置。通过对比，让学生深刻认识新业态下的新风险。问题引导学生思考混动车保养的特殊性和安全沟通的层次性。培养学生从大量文本中提取、归纳关键信息的能力。分工协作模拟真实工作场景中的团队配合。通过排序活动，强化对最关键安全规范的记忆。将安全规程系统化、原理化，让学生知其然更知其所以然，从而提高遵守的自觉性。深度解读维护表，打破“混动保养和燃油车一样”的误区，建立基于混动工作原理的科学保养观。模拟真实服务场景，锻炼专业表达和客户沟通能力。在实践中巩固对HEV里程和维护项目的理解。提供实战演练平台，锻炼综合职业素养。通过互评，学习他人长处，发现自身不足。可视化、结构化地总结核心知识，便于记忆和应用。流程图特别有助于培养学生系统化的工作思维。为下一阶段的实操课做好铺垫和准备。通