统编版（2024）七年级下册历史第三单元（第15~21课）导学案汇编（含答案解析）

第第页统编版（2024）七年级下册历史第三单元（第15~21课）导学案汇编第15课明朝的统治学习目标2022年课程标准学习目标通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。1．通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证）2．通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证）3．了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀）预习导学自主学习任务一：明朝的建立设问1：明朝建立的背景是什么？建立的概况如何？朱棣夺权迁都的具体过程是怎样的？1．背景：元朝末年，政治十分_________，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。多支反元队伍中_________领导的队伍逐步强大，先是消灭_________群雄，然后向北进军。2．明朝的建立：_________年，朱元璋称帝，建立明朝，定都_________，他就是明太祖。随后，明军攻占元_________，结束了元朝的统治。3．朱棣夺权迁都：明太祖去世后，_________继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王_________发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是_________。1421年，明成祖为加强_________的防御力量，迁都_________。自主学习任务二：强化皇权设问2：为强化皇权，明太祖等皇帝针对中央、地方采取了怎样的管理措施？结果如何？1．背景：明太祖认为，元朝灭亡是由于地方_________和朝臣权力过大。为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在_________采取一系列措施，从中央到地方全面改革_________，以强化皇权。2．中央（1）明太祖废除_________，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向_________负责。（2）为分散_________，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后_________府，将军队调动和武官任命的权力统归_________。（3）明太祖设立了由皇帝直接指挥的_________，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来，明成祖成立_________，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“_________”，成为皇帝的耳目和爪牙。3．地方（1）明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设立_________，互不统属。（2）明太祖还先后_________诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。4．结果：中央和地方各部门既互不统属，又互相_________，各自直接向_________负责。这样就使皇权高度_________，君主专制大为加强。在实现大权独揽后，明太祖立下“_________”，明确规定子孙不得改变他的做法。自主学习任务三：科举考试的变化设问3：明朝科举考试在内容和形式方面发生了怎样的变化？产生了怎样的影响？1．考试内容：明朝提倡_________，严格规定考试的题目必须来自“四书”“_________”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《_________》等为标准，不得随意发挥。2．考试形式：明朝科举考试对考试答卷的_________、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“_________”。3．影响：八股文形式_________，脱离_________，禁锢_________，流弊日益严重。自主学习任务四：民族关系设问4：明朝是如何管理东北地区的？与蒙古之间存在怎样的关系？1．对东北的管理：为加强对东北_________等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设_________。朝廷多次派人前去巡视。_________、乌苏里江和松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。2．与蒙古的关系：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有_________。1571年，明朝封蒙古_________为王，并达成通贡和互市的协议，史称“_________”。它结束了明朝与蒙古近200年的_________状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。【快速查答案】自主学习任务一：明朝的建立1．腐败朱元璋南方2．1368应天府大都3．建文帝朱棣明成祖北方北京自主学习任务二：强化皇权1．分权政治上官制2．丞相皇帝兵权五军都督兵部锦衣卫东厂厂卫3．三司分封4．牵制皇帝集中祖制自主学习任务三：科举考试的变化1．尊孔崇儒五经四书章句集注2．文体格式八股文3．呆板实际思想自主学习任务四：民族关系1．女真奴儿干都司黑龙江2．战争俺答汗隆庆和议敌对探究提升►问题一：谈谈你对明朝科举”八股取士”的看法？【点拨】1．从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增强了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。2．各种规定过于僵硬死板，以文体形式束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，束缚了思想，尤其许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，而不讲求实际学问，最终成为皇帝的忠实奴仆。3．这对中国的思想、文化、科学技术的发展造成严重阻碍。4．说明科举制度到明朝时已趋于僵化，这是思想文化方面加强君权的重要表现。【典例】明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。材料反映了这一制度（

）A．阻碍了社会的进步 B．不利于强化专制皇权C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才【变式练1-1】清朝文人徐大纯《时文叹》中提道：“摆尾摇头，便是圣门高弟，可知道《三通》《四史》是何等文章，汉祖唐宗是哪朝皇帝？……辜负光阴，白日昏迷。就骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”作者批判的是（

）A．锦衣卫的设立 B．八股取士C．废除丞相制度 D．清朝文字狱【变式练1-2】如图为明代画作《科举看榜图》，图中描绘了在科考发榜后应考的读书人看榜的情景。科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是（

）A．考试题目必须来自“四书”和“五经”B．考生对题目的解释必须以孟子的《四书集注》为标准C．进士科逐渐成为最重要的科目D．大幅度增加科举取士名额，提高进士地位►问题二：如何评析“控制欲飙升的明朝皇权”？【点拨】利：①有利于巩固统治，加强君主专制中央集权，维护社会稳定。②在一定程度上促进经济的发展。弊：①导致君主效率低下，皇权高度集中容易形成专权，决策易出错，易使权力滥用；②君主对社会各阶层进行严密控制，厂卫机构造成社会恐怖，不利于社会的发展；③八股取士形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。【典例】明太祖朱元璋立祖训“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑”，其目的是（

）A．监视官民 B．强化皇权 C．统一思想 D．控制言论【变式练2-1】明初，朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业，即“某民丁几，受农业者几，受士业者几，受工业者几，受商业者几”。这一措施意在（

）A．加强对民间的控制 B．促进经济均衡发展C．建立和睦邻里关系 D．强调职业平等【变式练2-2】洪武（明太祖）时期所有奏章的处理都是皇帝一人亲批，而永乐（明成祖）、洪熙（明仁宗）时期则出现了皇帝与内阁阁臣共议的局面，虽然“批答出自御笔，未尝委之他人”，但所批答之意见已经包含了皇帝与阁臣“造膝密议”的内容，这说明（

）A．君主权力受到内阁制约 B．阁臣意见影响皇帝决策C．权力运行带有民主色彩 D．宰相制度减少决策失误体系构建【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。分层练习一、选择题（共10小题）（新情境·时空观念）1．“（他）在14世纪成为中国的国君。其既从极为卑贱的地位而登九五之尊……。他的都城城墙近三十英里，使南京成为世界上最大的砖墙环绕的城市……”。文中的“他”是（

）A．赵匡胤 B．李自成 C．铁木真 D．朱元璋（跨学科·语文）2．经典古籍中蕴含着丰富的历史信息，如《三字经》中有“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”的记载，材料描述的历史史实是（

）A．刘邦建立汉朝 B．元朝灭金，并建都于金陵C．朱元璋建立明朝 D．元朝灭南宋，完成全国统一（核心素养·历史解释）3．朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（

）A．皇权在不断削弱，相权在不断加强B．废除丞相后，皇帝的工作量加大C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相D．废除丞相后，决策的正确性提高（新情境·史料实证）4．一天早晨，朱元璋问官员宋讷，昨天晚上为什么发怒？宋讷很惊讶。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像，一时间宋讷毛骨悚然，慌忙解释是因下属打坏了茶具。朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一措施有关（

）A．废丞相 B．创立内阁 C．设立锦衣卫 D．分诸子为王（新情境·唯物史观）5．明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人。“廷杖”从本质上反映了（

）A．明朝刑法的严苛 B．皇帝权威的提高 C．明朝吏治的腐败 D．中央集权的加强（核心素养·历史解释）6．“这种文体实际上是严厉地禁止独立思考，只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是篇最好的文章。”这主要反映了明朝（

）A．废除丞相制度 B．设立“厂卫”机构 C．实行八股取士 D．科技有所突破（跨学科·史料实证）7．下图是南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要高中，复习准备应该（

）A．阅读并背熟百家的经典著作B．以“四书”“五经”为复习资料C．答题时随意发表自己的见解D．游历山川，培养自己的创新能力（跨学科·考古）8．下图是明朝状元赵秉忠的答卷，共2460字，字迹工整，无一涂改，上有万历皇帝批的六个大字：“第一甲第一名”，现为国家一级文物。该答卷的内容可能（

）A．标新立异，观点独到 B．囊括百家之言论，引用名人之警句C．想象丰富，构思巧妙 D．是以《四书集注》为标准的八股文（新情境·历史解释）9．针对明朝的科举状况，当时的思想家袁了凡曾说：“今教子弟者多不读五经，务记臭烂时文（八股文），以为捷径者入”。据此分析，袁了凡想表达的是（

）A．科举取士日益规范 B．科举儒生多离经叛道C．八股取士弊大于利 D．四书五经是必考内容（核心素养·时空观念）10．明成祖时，统辖东北地区的机构是（

）A．西域都护 B．奴儿干都司 C．辽阳行省 D．乌里雅苏台二、非选择题（核心素养·唯物史观、历史解释）11．科举制度是中国古代通过考试选拔官员的制度。阅读材料，回答问题。材料一

隋大业年间，增设进士科，考试作为一项重要制度确立起来。由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面。材料二

唐因隋制。贞观年间。增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天时为防止一些人通过钱财考入进士，又对科举制进行了完善。材料三

据文献记载：“北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。材料四

明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举制度。（1）科举制度正式创立的标志是什么？结合材料一，分析科举制创立之前在选官方面有什么弊端？（2）根据材料二，概括唐太宗为完善科举制度采取的措施。武则天为减少作弊推出了什么举措？结合所学说说科举制的作用。（一点即可）（3）据所学知识分析出现材料三中这种现象的原因。（4）材料四对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是什么？结合所学知识，说明这套制度的“僵死的形式”有何弊端？（5）综合上述材料结合现实，谈谈你对当前考试制度的认识。统编版（2024）七年级下册历史第15课明朝的统治导学案·教师版学习目标2022年课程标准学习目标通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。1．通过阅读教材，能讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证）2．通过阅读教材及分析材料，了解朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证）3．了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀）预习导学自主学习任务一：明朝的建立设问1：明朝建立的背景是什么？建立的概况如何？朱棣夺权迁都的具体过程是怎样的？1．背景：元朝末年，政治十分_________，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。多支反元队伍中_________领导的队伍逐步强大，先是消灭_________群雄，然后向北进军。2．明朝的建立：_________年，朱元璋称帝，建立明朝，定都_________，他就是明太祖。随后，明军攻占元_________，结束了元朝的统治。3．朱棣夺权迁都：明太祖去世后，_________继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王_________发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是_________。1421年，明成祖为加强_________的防御力量，迁都_________。自主学习任务二：强化皇权设问2：为强化皇权，明太祖等皇帝针对中央、地方采取了怎样的管理措施？结果如何？1．背景：明太祖认为，元朝灭亡是由于地方_________和朝臣权力过大。为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在_________采取一系列措施，从中央到地方全面改革_________，以强化皇权。2．中央（1）明太祖废除_________，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向_________负责。（2）为分散_________，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后_________府，将军队调动和武官任命的权力统归_________。（3）明太祖设立了由皇帝直接指挥的_________，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来，明成祖成立_________，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“_________”，成为皇帝的耳目和爪牙。3．地方（1）明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设立_________，互不统属。（2）明太祖还先后_________诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。4．结果：中央和地方各部门既互不统属，又互相_________，各自直接向_________负责。这样就使皇权高度_________，君主专制大为加强。在实现大权独揽后，明太祖立下“_________”，明确规定子孙不得改变他的做法。自主学习任务三：科举考试的变化设问3：明朝科举考试在内容和形式方面发生了怎样的变化？产生了怎样的影响？1．考试内容：明朝提倡_________，严格规定考试的题目必须来自“四书”“_________”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《_________》等为标准，不得随意发挥。2．考试形式：明朝科举考试对考试答卷的_________、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，其中的后四部分各有两股对仗文字，因此称为“_________”。3．影响：八股文形式_________，脱离_________，禁锢_________，流弊日益严重。自主学习任务四：民族关系设问4：明朝是如何管理东北地区的？与蒙古之间存在怎样的关系？1．对东北的管理：为加强对东北_________等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设_________。朝廷多次派人前去巡视。_________、乌苏里江和松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。2．与蒙古的关系：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有_________。1571年，明朝封蒙古_________为王，并达成通贡和互市的协议，史称“_________”。它结束了明朝与蒙古近200年的_________状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。【快速查答案】自主学习任务一：明朝的建立1．腐败朱元璋南方2．1368应天府大都3．建文帝朱棣明成祖北方北京自主学习任务二：强化皇权1．分权政治上官制2．丞相皇帝兵权五军都督兵部锦衣卫东厂厂卫3．三司分封4．牵制皇帝集中祖制自主学习任务三：科举考试的变化1．尊孔崇儒五经四书章句集注2．文体格式八股文3．呆板实际思想自主学习任务四：民族关系1．女真奴儿干都司黑龙江2．战争俺答汗隆庆和议敌对探究提升►问题一：谈谈你对明朝科举”八股取士”的看法？【点拨】1．从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增强了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。2．各种规定过于僵硬死板，以文体形式束缚了内容的发挥，加之命题内容的狭窄，束缚了思想，尤其许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，而不讲求实际学问，最终成为皇帝的忠实奴仆。3．这对中国的思想、文化、科学技术的发展造成严重阻碍。4．说明科举制度到明朝时已趋于僵化，这是思想文化方面加强君权的重要表现。【典例】明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。材料反映了这一制度（

）A．阻碍了社会的进步 B．不利于强化专制皇权C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才【答案】A【解析】依据材料“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”可知，材料反映了明朝的科举制使儒学成为统治者奴化臣民的工具，加强了皇权，官僚队伍壮大的同时，考试范围狭窄、缺乏实用性，出现了“以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价”的局面，即从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，阻碍了社会的进步，A项正确；材料反映了明朝的科举制使儒学成为统治者奴化臣民的工具，加强了皇权，排除B项；科举制使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了传统教育事业的发展，但与商业无关，排除C项；材料信息“以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价”的局面，即从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，不利于培养创新人才，排除D项。故选A项。【变式练1-1】清朝文人徐大纯《时文叹》中提道：“摆尾摇头，便是圣门高弟，可知道《三通》《四史》是何等文章，汉祖唐宗是哪朝皇帝？……辜负光阴，白日昏迷。就骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”作者批判的是（

）A．锦衣卫的设立 B．八股取士C．废除丞相制度 D．清朝文字狱【答案】B【解析】根据材料信息“摆尾摇头，便是圣门高弟”，“可知道汉祖唐宗是哪朝皇帝，骗得高官，也是百姓朝廷的晦气”结合所学可知，徐大纯讽刺的是明朝的“八股取士”制度，明太祖朱元璋为了严格控制人的思想，特开设八股考试制度，八股考试只考四书五经，大大束缚了人的思想，B项正确；锦衣卫是明朝特有的军政搜集情报人员，与材料信息不符，排除A项；材料没有提及丞相，无从得知作者批判废除丞相，排除C项；清朝文字狱是清代统治者为防止和镇压知识分子和汉人的反抗，从其作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，与材料信息不符，排除D项。故选B项。【变式练1-2】如图为明代画作《科举看榜图》，图中描绘了在科考发榜后应考的读书人看榜的情景。科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是（

）A．考试题目必须来自“四书”和“五经”B．考生对题目的解释必须以孟子的《四书集注》为标准C．进士科逐渐成为最重要的科目D．大幅度增加科举取士名额，提高进士地位【答案】A【解析】根据题干“科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是”并结合所学知识，可知明清时期科举考试走向僵化，考试内容固化形成八股取士，考试题目必须来自“四书”和“五经”，A项正确；考生对题目的解释必须以朱子的《四书集注》为标准，而非孟子，排除B项；进士科逐渐成为最重要的科目是从唐朝时期开始的，排除C项；大幅度增加科举取士名额，提高进士地位是在宋朝时期，排除D项。故选A项。►问题二：如何评析“控制欲飙升的明朝皇权”？【点拨】利：①有利于巩固统治，加强君主专制中央集权，维护社会稳定。②在一定程度上促进经济的发展。弊：①导致君主效率低下，皇权高度集中容易形成专权，决策易出错，易使权力滥用；②君主对社会各阶层进行严密控制，厂卫机构造成社会恐怖，不利于社会的发展；③八股取士形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。【典例】明太祖朱元璋立祖训“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑”，其目的是（

）A．监视官民 B．强化皇权 C．统一思想 D．控制言论【答案】B【解析】根据题干“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑”结合所学知识可知，明朝全面改革官制，在中央废除丞相制度和中书省，权分六部（六部直接向皇帝负责），在地方取消行中书省，设“三司”，使皇权高度集中，君主专制加强，B项正确；监视官民的锦衣卫，排除A项；统一思想、控制言论是八股取士，排除CD项。故选B项。【变式练2-1】明初，朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业，即“某民丁几，受农业者几，受士业者几，受工业者几，受商业者几”。这一措施意在（

）A．加强对民间的控制 B．促进经济均衡发展C．建立和睦邻里关系 D．强调职业平等【答案】A【解析】根据材料“朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业”分析可知，朱元璋要求百姓对邻里的情况相互知晓，相互监督，进而加强对民间的控制，A项正确；促进经济均衡发展，与材料反映的加强对民间控制无关，排除B项；建立和睦邻里关系不是朱元璋措施的主要目的，排除C项；题干信息未涉及职业平等的信息，排除D项。故选A项。【变式练2-2】洪武（明太祖）时期所有奏章的处理都是皇帝一人亲批，而永乐（明成祖）、洪熙（明仁宗）时期则出现了皇帝与内阁阁臣共议的局面，虽然“批答出自御笔，未尝委之他人”，但所批答之意见已经包含了皇帝与阁臣“造膝密议”的内容，这说明（

）A．君主权力受到内阁制约 B．阁臣意见影响皇帝决策C．权力运行带有民主色彩 D．宰相制度减少决策失误【答案】B【解析】依据“洪武（明太祖）时期所有奏章的处理都是皇帝一人亲批，而永乐（明成祖）、洪熙（明仁宗）时期则出现了皇帝与内阁阁臣共议的局面……”可见明成祖等皇帝时期，内阁地位有所提高，皇帝也会听取内阁阁臣的意见，由此可见阁臣意见逐渐影响皇帝决策，B项正确；明朝皇帝听取内阁阁臣的意见，是为了减少决策失误，并不代表君主权力受到内阁制约，排除A项；明朝时期君主专制进一步加强，权力运行并不带有民主色彩，排除C项；题干反映的是内阁制度而非宰相制度，而且明太祖朱元璋时期已经废除宰相制度，排除D项。故选B项。体系构建【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。分层练习一、选择题（共10小题）（新情境·时空观念）1．“（他）在14世纪成为中国的国君。其既从极为卑贱的地位而登九五之尊……。他的都城城墙近三十英里，使南京成为世界上最大的砖墙环绕的城市……”。文中的“他”是（

）A．赵匡胤 B．李自成 C．铁木真 D．朱元璋【答案】D【解析】据材料“他的都城城墙近三十英里，使南京成为世界上最大的砖墙环绕的城市”和所学知识可知，明朝建立于公元1368年，是十四世纪，朱元璋是明朝皇帝，早期明朝都城在南京，D项正确；赵匡胤是北宋皇帝，北宋都城东京，乃今河南开封，排除A项；李自成生活于17世纪，明末农民起义领袖，排除B项；铁木真生活于12~13世纪，蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，排除C项。故选D项。（跨学科·语文）2．经典古籍中蕴含着丰富的历史信息，如《三字经》中有“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”的记载，材料描述的历史史实是（

）A．刘邦建立汉朝 B．元朝灭金，并建都于金陵C．朱元璋建立明朝 D．元朝灭南宋，完成全国统一【答案】C【解析】根据材料“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵”和结合所学知识，1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，C项正确；刘邦是汉高祖，他建立的是汉朝，与材料反映的明朝建立无关，排除A项；蒙古灭金，也并未建都金陵，排除B项；元朝灭南宋，完成全国统一，与材料反映的明朝建立无关，排除D项。故选C项。（核心素养·历史解释）3．朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（

）A．皇权在不断削弱，相权在不断加强B．废除丞相后，皇帝的工作量加大C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相D．废除丞相后，决策的正确性提高【答案】B【解析】根据材料“朱元璋以‘秦始置丞相，不旋踵而亡’为名废相，认为丞相既废”“朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件”和结合所学知识，明朝为加强中央集权废除丞相，之后造成皇帝工作量加大，B项正确；废除丞相加强皇权，排除A项；秦朝灭亡的根本原因是秦朝的暴政，排除C项；材料反映废除丞相后增加皇帝工作量，没有体现决策的正确性提高，排除D项。故选B项。（新情境·史料实证）4．一天早晨，朱元璋问官员宋讷，昨天晚上为什么发怒？宋讷很惊讶。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像，一时间宋讷毛骨悚然，慌忙解释是因下属打坏了茶具。朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一措施有关（

）A．废丞相 B．创立内阁 C．设立锦衣卫 D．分诸子为王【答案】C【解析】根据所学可知“朱元璋能做到‘安然朝中坐，却知天下事’”与朱元璋设立锦衣卫有关。为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民，后来，明成祖又成立了同类机构东厂，这两个机构合称厂卫，成为皇帝的耳目和爪牙，C项正确；朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度，与题干内容无关，排除A项；明成祖创立内阁，与朱元璋无关，排除B项；分诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室，与题干朱元璋熟知朝廷官员动向不符，排除D项。故选C项。（新情境·唯物史观）5．明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人。“廷杖”从本质上反映了（

）A．明朝刑法的严苛 B．皇帝权威的提高 C．明朝吏治的腐败 D．中央集权的加强【答案】B【解析】根据题干“明太祖时，采用‘廷杖’惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚”可知，“廷杖”制度的实施，实际上是皇帝利用权力直接对大臣进行惩处，这体现了皇帝个人权威的极端强化。大臣的进谏若不符合皇帝心意，就可能遭受严厉的处罚，这无疑增强了皇帝的权威，B项正确；“廷杖”是一种刑罚手段，但题干主要强调的是皇帝通过这种手段来惩处触怒自己的大臣，而非单纯描述刑法的严苛性，排除A项；题干中并未提及吏治腐败的情况，而是专注于皇帝如何惩处大臣，因此C选项与题干不符，排除C项；“廷杖”制度主要体现的是皇帝个人权威的强化，而非中央集权的加强。中央集权主要涉及中央与地方的关系，而题干描述的是皇帝与大臣之间的关系，排除D项。故选B项。（核心素养·历史解释）6．“这种文体实际上是严厉地禁止独立思考，只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是篇最好的文章。”这主要反映了明朝（

）A．废除丞相制度 B．设立“厂卫”机构 C．实行八股取士 D．科技有所突破【答案】C【解析】依据题干信息“这种文体实际上是严厉地禁止独立思考，只要能把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是篇最好的文章。”结合所学可知，“这种文体”是指八股文。我国明清时期的科举制实行八股取士。八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，使应试的人成为皇帝旨意的顺从者，成为朝廷钳制人们思想的工具；八股取士束缚了人们的思想，脱离现实生活，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍，C项正确；废除丞相制度与文章体裁无关，排除A项；“厂卫”机构属于特务机构，排除B项；题干反映的是八股文，与科技无关，排除D项。故选C项。（跨学科·史料实证）7．下图是南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要高中，复习准备应该（

）A．阅读并背熟百家的经典著作B．以“四书”“五经”为复习资料C．答题时随意发表自己的见解D．游历山川，培养自己的创新能力【答案】B【解析】根据题干信息“南京夫子庙的江南贡院，是古代科举考试的重要考场。明朝时期的考生若想要考中”并结合所学知识可知，明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”，以“四书”“五经”为复习资料，才有可能高中，B项正确；明朝时期的科举考试，考查科目是儒家的四书五经，而非先秦时期诸子百家的经典，排除A项；明朝时期实行八股取士，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者，不能随意发表自己的见解，游历山川，培养自己的创新能力不符合史实，排除CD项。故选B项。（跨学科·考古）8．下图是明朝状元赵秉忠的答卷，共2460字，字迹工整，无一涂改，上有万历皇帝批的六个大字：“第一甲第一名”，现为国家一级文物。该答卷的内容可能（

）A．标新立异，观点独到 B．囊括百家之言论，引用名人之警句C．想象丰富，构思巧妙 D．是以《四书集注》为标准的八股文【答案】D【解析】据本题材料信息“明朝状元赵秉忠的答卷”结合所学可知，明朝实行八股取士，科举考试题目必须来自“四书、五经”，对题目的解释必须以《四书集注》为标准，不允许自由发挥，字数也有限制，D项正确；八股文章的内容绝对不允许自由发挥，标新立异、观点独到、想象丰富、或是构思巧妙都是不可能的，排除AC两项；明朝提倡尊孔崇儒，考试题目必须来自“四书、五经”，不可能囊括百家之言，引用名人警句，排除B项；故选D项。（新情境·历史解释）9．针对明朝的科举状况，当时的思想家袁了凡曾说：“今教子弟者多不读五经，务记臭烂时文（八股文），以为捷径者入”。据此分析，袁了凡想表达的是（

）A．科举取士日益规范 B．科举儒生多离经叛道C．八股取士弊大于利 D．四书五经是必考内容【答案】C【解析】根据题干“今教子弟者多不读五经，务记臭烂时文（八股文），以为捷径者入”和所学知识可知，这句话反映出当时人们为了科举功名，只专注于记诵八股文，而不研读儒家经典五经。这表明八股取士导致学子们的学习内容局限，忽视了经典的深入研读，存在较大弊端，C项正确；材料强调的是科举的弊端，而非取士日益规范，排除A项；“离经叛道”表述不准确，更多的是学子们为求功名而采取的不当学习方式，排除B项；材料重点不是四书五经是否为必考内容，而是批评只记八股文不读五经的现象，排除D项。故选C项。（核心素养·时空观念）10．明成祖时，统辖东北地区的机构是（

）A．西域都护 B．奴儿干都司 C．辽阳行省 D．乌里雅苏台【答案】B【解析】根据所学知识可知：明成祖时期，在东北地区设立奴儿干都司，管辖范围包括今黑龙江、乌苏里江、松花江流域和库页岛，B项正确；西汉时期设西域都护府管理新疆地区，排除A项；辽阳行省是在元朝时期设置，排除C项；乌里雅苏台是清代对漠北蒙古诸部统称，排除D项。故选B项。二、非选择题（核心素养·唯物史观、历史解释）11．科举制度是中国古代通过考试选拔官员的制度。阅读材料，回答问题。材料一

隋大业年间，增设进士科，考试作为一项重要制度确立起来。由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面。材料二

唐因隋制。贞观年间。增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天时为防止一些人通过钱财考入进士，又对科举制进行了完善。材料三

据文献记载：“北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。材料四

明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举制度。（1）科举制度正式创立的标志是什么？结合材料一，分析科举制创立之前在选官方面有什么弊端？（2）根据材料二，概括唐太宗为完善科举制度采取的措施。武则天为减少作弊推出了什么举措？结合所学说说科举制的作用。（一点即可）（3）据所学知识分析出现材料三中这种现象的原因。（4）材料四对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是什么？结合所学知识，说明这套制度的“僵死的形式”有何弊端？（5）综合上述材料结合现实，谈谈你对当前考试制度的认识。【答案】（1）标志：隋炀帝设立进士科，标志着科举制的正式确立。弊端：魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途。（2）措施：增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。举措：开创殿试，考试在皇宫大殿举行，且由皇帝亲自命题并主持。作用：打破了世家大族垄断官场的局面，抑制了士族门阀，加强了中央集权；提高了官员的文化素质；扩大了统治基础，有利于社会阶层间流动等。（任答一点即可）（3）原因：北宋实行重文轻武的治国政策。（4）文体：八股文。弊端：考生没有自由发挥的空间，束缚了读书人的思想，阻碍社会的发展。（5）认识：通过考试选拔人才，有利于社会重学风气的形成；体现了公平公正的原则；有利于选拔优秀人才等。（言之有理即可）【解析】（1）标志：据所学可知，隋炀帝设立进士科，标志着科举制的正式确立。弊端：据材料“由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面”可知，材料反映的是魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途。（2）措施：据材料“唐因隋制。贞观年间。增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目”可知，唐太宗增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。举措：据所学可知，武则天开创殿试，考试在皇宫大殿举行，且由皇帝亲自命题并主持。作用：据所学可从打破了世家大族垄断官场的局面，抑制了士族门阀，加强了中央集权；提高了官员的文化素质；扩大了统治基础，有利于社会阶层间流动等方面回答。（任答一点即可）（3）原因：据材料“北宋一朝科举考试共录取文士60035人，平均每年约360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人”可知，材料中文士录取多，武举录取少，原因是北宋实行重文轻武的治国政策。（4）文体：据材料“明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举制度”可知，明朝对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是八股文。弊端：据所学可知，八股文是采取死板的形式，考生没有自由发挥的空间，束缚了读书人的思想，阻碍社会的发展。（5）认识：据材料并结合所学可从通过考试选拔人才，有利于社会重学风气的形成；体现了公平公正的原则；有利于选拔优秀人才等方面回答。（言之有理即可）第16课明朝的对外关系学习目标2022年课程标准学习目标通过了解郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系。1．了解郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门的租住权等史事。（史料实证、时空观念）2．掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争等史事，分析其背景、原因和历史意义，提高学生分析问题的能力。（唯物史观、历史解释）3．引导学生发现郑和与戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和价值观；增加学生的民族自信心和自豪感。（史料实证、家国情怀）预习导学自主学习任务一：郑和下西洋设问1：明朝郑和下西洋的背景和目的是什么？概况如何？具有什么伟大历史意义？1．背景：15世纪初，明朝经济逐步_________，国力_________，成为世界上的_________。2．目的：提高明朝在_________的地位和威望，推动_________发展。3．概况：1405—1433年，郑和率船队_________下西洋。郑和的船队先后到达亚洲和_________的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和_________沿岸。所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送礼品，表达_________的意愿，同时与当地居民进行商品交易。船队回国时，一些国家还派出_________随行。4．意义：郑和的远航，_________之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前_________，发展了_________，增进了中国与_________国家和地区的了解和友好往来，为人类的_________事业作出了伟大贡献。自主学习任务二：戚继光抗倭设问2：戚继光抗倭的背景是怎样的？戚家军具有怎样的优点？抗倭著名战役有？如何评价？1．倭寇的由来：元末明初，日本的一些_________和奸商，组成_________武装集团，到我国_________沿海地区进行走私贸易和抢劫，被称为“倭寇”。2．抗倭背景：_________中期，倭寇与我国海盗、奸商等相互勾结，对我国沿海的武装_________日益猖獗。他们杀居民，劫财货，无恶不作，_________各地遭到重大破坏，造成严重的_________。3．戚家军：_________大力整顿军队，并招募农民和矿工，进行严格训练，操练新_________（如“鸳鸯阵”）。他统领的军队，训练有素，_________严明，能征善战，被誉为“_________”。4．戚继光抗倭：戚继光率军英勇作战，在_________九战九捷，平定了_________地区的倭患。此后，戚继光又率军进入_________，与广东地区的抗倭将领带领广大军民，消灭当地的倭寇，使_________沿海的倭患基本解除。5．评价：戚继光领导的抗倭战争是一场_________的战争，他是我国历史上的_________英雄。自主学习任务三：援朝战争设问3：明朝援朝战争的背景是什么？具体概况如何？产生了怎样的影响？1．背景：朝鲜、琉球、越南、缅甸等周边国家仰慕_________文化和经济发展，向中国_________，并和中国进行贸易，中国对这些周边国家的国王进行_________。2．概况：明朝_________年间，日本权臣_________发动侵略朝鲜的战争。明朝应_________请求，两次出兵援助，都取得了胜利。3．影响：援朝战争沉重打击了_________的政治军事势力，明朝的国力因此也受到_________。这场战争对_________政治军事格局产生了深远影响。自主学习任务四：葡萄牙人攫取在澳门的租住权设问4：葡萄牙人攫取澳门租住权的背景和过程是怎样的？1．背景：从16世纪开始，一些_________殖民者相继来到我国沿海地区，进行_________活动。_________殖民者几次侵入我国广东、福建、_________地区，都被我国军民赶走。2．过程：1553年，_________殖民者借口遇到风浪，请求暂时借地晾晒货物。他们许诺每年缴纳白银500两，买通了_________地方官员，得以在澳门上岸，搭篷建屋，进行贸易。1573年，葡萄牙殖民者将500两白银改交明朝地方政府。后来，明政府在_________设置守澳官，驻扎军队，加强对澳门的管理。【快速查答案】自主学习任务一：郑和下西洋1．繁荣雄厚强国2．国际上中外贸易3．七次非洲红海通好使者4．时间壮举海上丝绸之路亚非航海自主学习任务二：戚继光抗倭2．武士海盗东南2．明朝抢劫沿海倭患3．戚继光阵法纪律戚家军4．台州浙东福建东南5．反侵略民族自主学习任务三：援朝战争1．中国纳贡称臣册封2．万历丰臣秀吉朝鲜3．日本削弱东亚自主学习任务四：葡萄牙人攫取在澳门的租住权1．欧洲侵略葡萄牙浙江2．葡萄牙广东澳门探究提升►问题一：支持郑和下西洋的历史条件有哪些？【点拨】1．政治稳定、经济富强；全国经济重心南移，江南及东南沿海地区经济日益发达，为发展海外交通提供了物质前提。2．科学技术上的成就，造船工艺的进步，尤其是罗盘针指南应用于航海，为发展海外交通提供了技术条件。3．宋元以来我国海外交通的发展为郑和航海奠定了基础条件，同时，陆海交通比重发生了变化，推动了海外贸易的发展，同时也使中外交通产生了明显的变化，使下西洋更加的合理可能。4．明成祖时期和平友好的对外开放政策，以及皇族想要向外展示国力和对海外奢侈品的需求都对郑和下西洋起到了一定的刺激作用。5．个人方面的条件：郑和团队具备相当的地理和航海知识、坚强的毅力、团结合作的精神及组织能力等。【典例】下列哪些条件促成了郑和下西洋（）①明成祖时国力强盛，府库充实②当时中国造船技术先进③皇帝的支持④联合东南亚国家，抵抗倭寇A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④【变式练1-1】1405—1433年明成祖派郑和七次下西洋，到达亚非三十多个国家和地区，加强了与那里的经济文化交流和友好关系。郑和下西洋的最主要条件是（

）A．明朝前期国力强盛 B．造船、航海水平高C．郑和个人的素质 D．出航全体成员的努力【变式练1-2】“15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。”材料反映的内容属于郑和下西洋的（

）A．根本条件 B．基本特点 C．出行目的 D．主要方式►问题二：戚继光能够取得抗倭胜利的原因有哪些？【点拨】1．获得明朝政府的大力支持。明朝时期，倭寇出现在我国东南沿海一带，他们由日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商组成，经常骚扰我国沿海地区。明朝政府派戚继光抗击倭寇。2．戚继光卓越的领导才能和治军严明。“戚家军”军纪严明、训练有素；戚继光本人文武双全，才智超群。因此戚继光才能率领戚家军，在台州九战九捷，取得了抗倭的重大胜利。后来又率军开赴福建、广州抗倭，到1565年，东南沿海的倭寇基本肃清。3．得到沿海一带广大人民的支持，并且战争的性质是正义反侵略的。【典例】戚继光针对倭寇的作战特点和江南的地理情况，创造了“鸳鸯阵”，以12人为一作战小组，长短兵器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强。由此可见，明朝取得抗倭斗争胜利的原因之一是（

）A．部队军纪严明 B．百姓大力支援 C．将领善于创新 D．兵源质量优良【变式练2-1】明史专家樊树志先生在《权与血——明帝国官场政治》一书中写道：“真正解决‘倭患’的关键之举，并非戚继光、俞大猷的‘平倭’战争，而是朝廷政策的转换。隆庆元年（1567年），明穆宗及其辅政大臣实行比较开放灵活的政策，取消海禁，准许人民前往西洋、东洋贸易，所谓‘倭患’也就烟消云散了。”对材料的正确解读是（

）A．材料认为戚继光等抗倭英雄的平倭战争是解决“倭患”问题的关键之举B．材料认为“倭患”问题随着明朝经济的发展自然而然地解决了C．材料认为抗倭英雄的斗争和明朝政府调整政策都是“倭患”问题解决的原因D．材料认为只要明朝政府取消海禁政策，“倭患”问题就肯定可以解决【变式练2-2】以下不太可能成为戚继光抗倭胜利原因的是（

）A．戚家军纪律严明，英勇善战 B．人民群众的大力支持C．戚继光卓越的指挥才能 D．倭寇实力不堪一击体系构建【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。分层练习一、选择题（共10小题）（新情境·时空观念）1．“（他）把明朝的铁锚抛扎在诸洋沿岸的港湾，奉行‘以德睦邻’政策，肩负‘与天下共享太平之福’的重任”。他是（

）A．张骞 B．鉴真 C．戚继光 D．郑和（核心素养·历史解释）2．历史学家黄仁宇在著作中说：“西欧之海上威权，则待到朱棣舰队耀武于南海纵横无敌之后，又经过若干年才开始出现。”“朱棣舰队”的活动（

）A．主要目的是发展海外贸易 B．最远到达了非洲的西海岸C．促进了中外间的友好往来 D．持续进行直到明王朝灭亡（核心素养·历史解释）3．郑和的船队先后到达亚非30多个国家和地区，所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。船队回国时，一些国家还派出使者随行来到中国。由此可见郑和下西洋（

）A．标志着明朝海禁政策的结束 B．加强了明朝与亚非国家往来C．给政府带来了大笔财政收入 D．打破世界各地相互隔绝状态（核心素养·历史解释）4．“由于郑和下西洋的影响……沿途许多国家，出于对中国的敬慕，沿着郑和所开辟的航路，不远万里，纷纷来宾。”材料意在强调郑和下西洋（

）A．开辟了新的陆上交通线 B．促进了中外交往C．发展了明朝的海外贸易 D．导致了闭关锁国（核心素养·史料实证）5．明朝时期，招募义乌、金华的剽悍壮丁，教习击刺之法更新火器兵械，打击倭寇的是（

）A．鉴真 B．玄奘 C．戚继光 D．郑成功（新情境·家国情怀）6．戚继光不仅是著名的军事家，还是一位诗人。他赋诗明志：“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。”结合历史，诗中的“危”指的是（

）A．倭寇对中国东南沿海武装枪劫日益猖獗B．葡萄牙值民者攫取我国广东澳门的居住权C．荷兰殖民者侵占我国宝岛台湾D．沙俄势力侵入我国黑龙江流域（核心素养·历史解释）7．“岳家军”和“戚家军”都在中国历史上占有重要地位。他们的相同之处是（

）①作战勇敢，纪律严明

②他们的斗争都符合当时人民的利益③都获得人民支持和拥护④都是南宋著名的军队A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④（跨学科·语文）8．“诗史互证”乃研究中国古代历史的一种独特方法。以下诗句能够佐证民族英雄戚继光的英勇事迹的是（

）A．胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊B．舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城C．开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基D．上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯（核心素养·史料实证）9．1553年，葡萄牙殖民者谎称遇到风浪，请求暂时借地晾晒货物，并擅自搭篷建房，进行贸易，后来获得了这个地方的租借居住权。“这个地方”是（

）A．大都 B．台湾 C．香港 D．澳门（新情境·唯物史观）10．小史同学制作了下面的大事年表。由此可知（

）1405年郑和奉明朝永乐皇帝之命第一次下西洋。1415年葡萄牙远征北非的穆斯林重镇休达，拉开葡萄牙海外扩张的序幕。1433年郑和第七次下西洋回国途中病逝于印度卡利卡特。1521年葡萄牙与中国明朝发生屯门海战，葡萄牙战败。1553年葡萄牙人攫取澳门居住权。A．郑和下西洋促进中西方的友好往来 B．各国的航海技术普遍提高C．中国发展逐渐受到全球性活动影响 D．明朝的疆域版图不断扩大二、非选择题（核心素养·历史解释、家国情怀）11．阅读材料，完成下列要求。材料一：唐朝是中外文化交流的重要时期。一方面，唐朝政府实行比较开放的对外政策，促成中外经济文化交流空前频繁；另一方面，外国使节、留学生把中华文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响，对古代世界经济文化的发展作出了重要贡献。——《中国历史七年级下册教师教学用书》材料二：火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。——摘自《马克思恩格斯全集》材料三：郑和下西洋开创了最早亚非自由贸易圈，不仅拓宽了贸易往来，还符合各国人民寻求发展的意愿，在整个时代的经济发展中都产生了深刻的影响。……对民间海上贸易的发展有着很强的引导作用，并在客观上助推了早期南洋移民活动。——郑鹤声、郑一钧《郑和下西洋资料汇编》材料四：童谣天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎，倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。（1）根据材料一，概括唐朝成为中外文化交流重要时期的原因。结合所学知识举一个唐朝中外文化交流的典型事例。（2）请你选择材料二中任意一项发明，说说该发明对世界文明发展的贡献。（3）根据材料三，指出郑和下西洋的影响。（4）结合所学知识，指出材料四描述的是我国古代哪件史事？对比材料三，明朝对外关系有何变化？统编版（2024）七年级下册历史第16课明朝的对外关系导学案·教师版学习目标2022年课程标准学习目标通过了解郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系。1．了解郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、葡萄牙人攫取在澳门的租住权等史事。（史料实证、时空观念）2．掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争等史事，分析其背景、原因和历史意义，提高学生分析问题的能力。（唯物史观、历史解释）3．引导学生发现郑和与戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和价值观；增加学生的民族自信心和自豪感。（史料实证、家国情怀）预习导学自主学习任务一：郑和下西洋设问1：明朝郑和下西洋的背景和目的是什么？概况如何？具有什么伟大历史意义？1．背景：15世纪初，明朝经济逐步_________，国力_________，成为世界上的_________。2．目的：提高明朝在_________的地位和威望，推动_________发展。3．概况：1405—1433年，郑和率船队_________下西洋。郑和的船队先后到达亚洲和_________的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和_________沿岸。所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送礼品，表达_________的意愿，同时与当地居民进行商品交易。船队回国时，一些国家还派出_________随行。4．意义：郑和的远航，_________之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前_________，发展了_________，增进了中国与_________国家和地区的了解和友好往来，为人类的_________事业作出了伟大贡献。自主学习任务二：戚继光抗倭设问2：戚继光抗倭的背景是怎样的？戚家军具有怎样的优点？抗倭著名战役有？如何评价？1．倭寇的由来：元末明初，日本的一些_________和奸商，组成_________武装集团，到我国_________沿海地区进行走私贸易和抢劫，被称为“倭寇”。2．抗倭背景：_________中期，倭寇与我国海盗、奸商等相互勾结，对我国沿海的武装_________日益猖獗。他们杀居民，劫财货，无恶不作，_________各地遭到重大破坏，造成严重的_________。3．戚家军：_________大力整顿军队，并招募农民和矿工，进行严格训练，操练新_________（如“鸳鸯阵”）。他统领的军队，训练有素，_________严明，能征善战，被誉为“_________”。4．戚继光抗倭：戚继光率军英勇作战，在_________九战九捷，平定了_________地区的倭患。此后，戚继光又率军进入_________，与广东地区的抗倭将领带领广大军民，消灭当地的倭寇，使_________沿海的倭患基本解除。5．评价：戚继光领导的抗倭战争是一场_________的战争，他是我国历史上的_________英雄。自主学习任务三：援朝战争设问3：明朝援朝战争的背景是什么？具体概况如何？产生了怎样的影响？1．背景：朝鲜、琉球、越南、缅甸等周边国家仰慕_________文化和经济发展，向中国_________，并和中国进行贸易，中国对这些周边国家的国王进行_________。2．概况：明朝_________年间，日本权臣_________发动侵略朝鲜的战争。明朝应_________请求，两次出兵援助，都取得了胜利。3．影响：援朝战争沉重打击了_________的政治军事势力，明朝的国力因此也受到_________。这场战争对_________政治军事格局产生了深远影响。自主学习任务四：葡萄牙人攫取在澳门的租住权设问4：葡萄牙人攫取澳门租住权的背景和过程是怎样的？1．背景：从16世纪开始，一些_________殖民者相继来到我国沿海地区，进行_________活动。_________殖民者几次侵入我国广东、福建、_________地区，都被我国军民赶走。2．过程：1553年，_________殖民者借口遇到风浪，请求暂时借地晾晒货物。他们许诺每年缴纳白银500两，买通了_________地方官员，得以在澳门上岸，搭篷建屋，进行贸易。1573年，葡萄牙殖民者将500两白银改交明朝地方政府。后来，明政府在_________设置守澳官，驻扎军队，加强对澳门的管理。【快速查答案】自主学习任务一：郑和下西洋1．繁荣雄厚强国2．国际上中外贸易3．七次非洲红海通好使者4．时间壮举海上丝绸之路亚非航海自主学习任务二：戚继光抗倭2．武士海盗东南2．明朝抢劫沿海倭患3．戚继光阵法纪律戚家军4．台州浙东福建东南5．反侵略民族自主学习任务三：援朝战争1．中国纳贡称臣册封2．万历丰臣秀吉朝鲜3．日本削弱东亚自主学习任务四：葡萄牙人攫取在澳门的租住权1．欧洲侵略葡萄牙浙江2．葡萄牙广东澳门探究提升►问题一：支持郑和下西洋的历史条件有哪些？【点拨】1．政治稳定、经济富强；全国经济重心南移，江南及东南沿海地区经济日益发达，为发展海外交通提供了物质前提。2．科学技术上的成就，造船工艺的进步，尤其是罗盘针指南应用于航海，为发展海外交通提供了技术条件。3．宋元以来我国海外交通的发展为郑和航海奠定了基础条件，同时，陆海交通比重发生了变化，推动了海外贸易的发展，同时也使中外交通产生了明显的变化，使下西洋更加的合理可能。4．明成祖时期和平友好的对外开放政策，以及皇族想要向外展示国力和对海外奢侈品的需求都对郑和下西洋起到了一定的刺激作用。5．个人方面的条件：郑和团队具备相当的地理和航海知识、坚强的毅力、团结合作的精神及组织能力等。【典例】下列哪些条件促成了郑和下西洋（）①明成祖时国力强盛，府库充实②当时中国造船技术先进③皇帝的支持④联合东南亚国家，抵抗倭寇A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④【答案】B【解析】依据所学知识可知，郑和下西洋的有利条件包括：明朝时期政治稳定、经济富强；科学技术上的成就，造船工艺的进步，尤其是罗盘针指南应用于航海，为发展海外交通提供了技术条件；明成祖时期实行和平友好的对外开放政策等等。选项④联合东南亚国家，抵抗倭寇指的是戚继光抗倭，与郑和下西洋无关，故排除④，①②③均正确，故选B。【变式练1-1】1405—1433年明成祖派郑和七次下西洋，到达亚非三十多个国家和地区，加强了与那里的经济文化交流和友好关系。郑和下西洋的最主要条件是（

）A．明朝前期国力强盛 B．造船、航海水平高C．郑和个人的素质 D．出航全体成员的努力【答案】A【解析】阅读题文可知，题文要求选出郑和下西洋的最主要条件。依据已学知识可知，郑和下西洋的最主要条件是明朝前期国力强盛，经济发达，国家统一，另外航海技术发达，政府较开明的对外政策等都是郑和下西洋的重要条件。选项中A符合题意，故选A。【变式练1-2】“15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。”材料反映的内容属于郑和下西洋的（

）A．根本条件 B．基本特点 C．出行目的 D．主要方式【答案】A【解析】根据材料“15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。”结合所学知识可知，明朝前期，国力强盛，为了宣扬明朝的国威和加强与海外各国的联系，1405-1433年，明成祖派郑和七次下西洋，经历亚非的30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好关系，促进了中国与亚非各国的经济文化交流，同时促进了南洋地区社会经济发展，材料属于郑和下西洋的条件，A项正确；郑和下西洋的特点是时间长、次数多、规模大、范围广、公平交易、和平交往，排除B项；郑和下西洋的目的是为了宣扬明朝的国威和加强与海外各国的联系，排除C项；郑和下西洋的主要方式是和平交往的方式，排除D项。故选A项。►问题二：戚继光能够取得抗倭胜利的原因有哪些？【点拨】1．获得明朝政府的大力支持。明朝时期，倭寇出现在我国东南沿海一带，他们由日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商组成，经常骚扰我国沿海地区。明朝政府派戚继光抗击倭寇。2．戚继光卓越的领导才能和治军严明。“戚家军”军纪严明、训练有素；戚继光本人文武双全，才智超群。因此戚继光才能率领戚家军，在台州九战九捷，取得了抗倭的重大胜利。后来又率军开赴福建、广州抗倭，到1565年，东南沿海的倭寇基本肃清。3．得到沿海一带广大人民的支持，并且战争的性质是正义反侵略的。【典例】戚继光针对倭寇的作战特点和江南的地理情况，创造了“鸳鸯阵”，以12人为一作战小组，长短兵器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强。由此可见，明朝取得抗倭斗争胜利的原因之一是（

）A．部队军纪严明 B．百姓大力支援 C．将领善于创新 D．兵源质量优良【答案】C【解析】根据题干“戚继光针对倭寇的作战特点和江南的地理情况，创造了“鸳鸯阵”，以12人为一作战小组，长短兵器结合，协同作战，攻防两便，战斗力大为增强”和所学知识可知，题干主要围绕“鸳鸯阵”进行介绍，强调这一阵法的威力，而此阵法的创造者正是领导抗倭的戚继光，是这位将领善于创新作战方法的表现，C项正确；材料体现的是戚继光创造的鸳鸯阵起到了很大的作用，无法体现部队军纪严明，排除A项；材料体现的是戚继光创造的鸳鸯阵起到了很大的作用，无法体现百姓大力支援，排除B项；材料体现的是戚继光创造的鸳鸯阵起到了很大的作用，无法体现兵源质量优良，排除D项。故选C项。【变式练2-1】明史专家樊树志先生在《权与血——明帝国官场政治》一书中写道：“真正解决‘倭患’的关键之举，并非戚继光、俞大猷的‘平倭’战争，而是朝廷政策的转换。隆庆元年（1567年），明穆宗及其辅政大臣实行比较开放灵活的政策，取消海禁，准许人民前往西洋、东洋贸易，所谓‘倭患’也就烟消云散了。”对材料的正确解读是（

）A．材料认为戚继光等抗倭英雄的平倭战争是解决“倭患”问题的关键之举B．材料认为“倭患”问题随着明朝经济的发展自然而然地解决了C．材料认为抗倭英雄的斗争和明朝政府调整政策都是“倭患”问题解决的原因D．材料认为只要明朝政府取消海禁政策，“倭患”问题就肯定可以解决【答案】C【解析】根据“真正解决‘倭患’的关键之举，并非戚继光、俞大猷的‘平倭’战争，而是朝廷政策的转换”、“明穆宗及其辅政大臣实行比较开放灵活的政策，取消海禁，准许人民前往西洋、东洋贸易，所谓“倭患’也就烟消云散了”可知，抗倭英雄的斗争和明朝政府调整政策都是“倭患”问题解决的原因，C符合题意。根据“真正解决‘倭患’的关键之举，并非戚继光、俞大猷的‘平倭’战争，而是朝廷政策的转换”可知，A表述错误，不符合题意。抗倭英雄的斗争和明朝政府调整政策都是“倭患”问题解决的原因，而不是明朝经济的发展，B不符合题意。D项说法过于绝对，不符合题意。所以ABD不符合题意，故选择C。【变式练2-2】以下不太可能成为戚继光抗倭胜利原因的是（

）A．戚家军纪律严明，英勇善战 B．人民群众的大力支持C．戚继光卓越的指挥才能 D．倭寇实力不堪一击【答案】D【解析】根据所学可知，戚继光抗倭之所以胜利，是因为戚家军纪律严明，英勇善战；人民群众的大力支持；戚继光卓越的指挥才能等，并非倭寇实力不堪一击。当时倭寇实力十分强悍，抗倭斗争历经艰辛才取得胜利，D项符合题意，排除A、B、C项。故选D项。体系构建【总结感悟】-构建知识体系构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。分层练习一、选择题（共10小题）（新情境·时空观念）1．“（他）把明朝的铁锚抛扎在诸洋沿岸的港湾，奉行‘以德睦邻’政策，肩负‘与天下共享太平之福’的重任”。他是（

）A．张骞 B．鉴真 C．戚继光 D．郑和【答案】D【解析】根据题干“（他）把明朝的铁锚抛扎在诸洋沿岸的港湾，奉行‘以德睦邻'的政策，肩负‘与天下共享太平之福的重任”和所学知识可知，材料中的“他”是郑和。明朝时期郑和率船队七次下西洋，先后到达亚非30多个国家和地区，增进了中国与亚非国家和地区的友好往来，D项正确；张骞是汉朝人，汉武帝时张骞出使西域，排除A项；鉴真是唐朝时期的人，鉴真东渡日本，传播了唐文化，排除B项；戚继光在明朝中期抗击倭寇，与奉行‘以德睦邻'的政策，肩负‘与天下共享太平之福的重任”题干不符，排除C项。故选D项。（核心素养·历史解释）2．历史学家黄仁宇在著作中说：“西欧之海上威权，则待到朱棣舰队耀武于南海纵横无敌之后，又经过若干年才开始出现。”“朱棣舰队”的活动（

）A．主要目的是发展海外贸易 B．最远到达了非洲的西海岸C．促进了中外间的友好往来 D．持续进行直到明王朝灭亡【答案】C【解析】根据题干“朱棣舰队的活动”结合所学知识，可知朱棣舰队是指郑和下西洋，郑和下西洋的政治目的大于经济目的，是一场和平的远洋航行，促进了中外间的友好往来，C项正确；主要目的是宣扬国威而非发展海外贸易，排除A项；最远到达了非洲东海岸，而不是非洲西海岸，排除B项；郑和下西洋的航海活动在明宣德年间结束而非明朝灭亡，排除D项。故选C项。（核心素养·历史解释）3．郑和的船队先后到达亚非30多个国家和地区，所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。船队回国时，一些国家还派出使者随行来到中国。由此可见郑和下西洋（

）A．标志着明朝海禁政策的结束 B．加强了明朝与亚非国家往来C．给政府带来了大笔财政收入 D．打破世界各地相互隔绝状态【答案】B【解析】依据材料“郑和的船队先后到达亚非30多个国家和地区……同时与当地居民进行交易，船队回国时，一些国家还派出使者随行来到中国”并结合所学知识可知，郑和下西洋到达亚非30多国家和地区，所到之处，与当地居民进行交易，这说明郑和下西洋有利于明朝与亚非诸国的交往，B项正确；郑和下西洋是明朝时期朝贡贸易体系下的对外贸易，当时仍然实行海禁政策，并没有结束，排除A项；郑和下西洋是明朝时期朝贡贸易体系下的对外贸易，不重视经济利益，没有给明朝带来巨大的财政收入，排除C项；材料主要体现了明朝时期郑和下西洋促进了明朝与亚非国家之间的经济文化交流，没有打破世界各地相互隔绝状态，不符合史实，排除D项。故选B项。（核心素养·历史解释）4．“由于郑和下西洋的影响……沿途许多国家，出于对中国的敬慕，沿着郑和所开辟的航路，不远万里，纷纷来宾。”材料意在强调郑和下西洋（

）A．开辟了新的陆上交通线 B．促进了中外交往C．发展了明朝的海外贸易 D．导致了闭关锁国【答案】B【解析】根据题干材料“途许多国家，出于对中国的敬慕，沿着郑和所开辟的航路，不远万里，纷纷来宾”并结合所学知识可知，很多国家沿着郑和所开辟的航线，纷纷来到中国，所以说材料意在强调郑和下西洋促进了中外交往，增进了中国与亚非国家和地区的友谊，B项正确；郑和下西洋是明代永乐、宣德年间的一场海上远航活动，不是开辟了新的陆上交通线，排除A项；郑和下西洋的主要目的是宣扬国威，不是发展海外贸易，排除C项；清朝时期实行闭关锁国政策，与郑和下西洋无关，排除D项。故选B项。（核心素养·史料实证）5．明朝时期，招募义乌、金华的剽悍壮丁，教习击刺之法更新火器兵械，打击倭寇的是（

）A．鉴真 B．玄奘 C．戚继光 D．郑成功【答案】C【解析】据题干“招募义乌、金华的剽悍壮丁，教习击刺之法更新火器兵械，打击倭寇的是”，并结合所学知识可知，戚继光在明朝时期确实招募了义乌、金华等地的壮丁，通过训练和更新装备，有效地抗击了倭寇的侵袭，C项正确；鉴真和玄奘都是唐朝时期的高僧，与题干内容无关，排除A项和B项；郑成功是明末清初的民族英雄，主要事迹为收复台湾，与题干描述不符，排除D项。故选C项。（新情境·家国情怀）6．戚继光不仅是著名的军事家，还是一位诗人。他赋诗明志：“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。”结合历史，诗中的“危”指的是（

）A．倭寇对中国东南沿海武装枪劫日益猖獗B．葡萄牙值民者攫取我国广东澳门的居住权C．荷兰殖民者侵占我国宝岛台湾D．沙俄势力侵入我国黑龙江流域【答案】A【解析】根据所学知识可知，明朝倭患严重，明政府派遣戚继光抗倭。戚继光组建了“戚家军”，基本肃清了东南沿海的倭寇。“遥知百国微茫外，