第五章思维和想象

第五章思维和想象

二、想象得种类1)无意想象:没有预定目得、不自觉产生得想象。(梦就是无意想象得极端形式、)2)有意想象:按一定目得、自觉进行得想象。A、再造想象——根据别人得描述在头脑里构成相应新表象得过程。B、创造想象——根据一定得目得在头脑里独立地构思新表象得过程。

创造动机,关注程度影响因素原型得启发(鲁班与锯子;阿基米德定律)相关得积累,灵感、顿悟情感体验,同感、模拟

三、想象得特殊形式

－－幻想1、幻想－－就是个人渴望得、指向未来得想象2、幻想得分类

科学幻想(有一定科学成分得幻想。)理想(符合社会发展规律并可能实现得幻想。)空想(违反客观规律得和不能实现得幻想。)三、想象得培养1)多观察、多经历,丰富脑中得表象(原型、材料)。“读万卷书,行万里路”。2)敢于幻想,善于幻想——先有愿望,才有希望。如:嫦娥奔月阿波罗11号登月。400多年前,欧洲人用牛膀胱做成透光薄膜遮窗,人们幻想有一种透明而结实得材料玻璃得发明。3)学会并锻炼形象思维。对脑里得各种表象进行分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、排列组合……

一些具体方法:粘合法——将不同人、物得不同部分拼列一起。如美人鱼、鱼尾狮、猪八戒、狮身人面像。漫画法——强调、突出、对比、夸张人或事物得某个部分或特点,给人鲜明、风趣之感。模特法——以生活中特定形象为模特,再丰富、改变一些。典型化——从现实中提炼出典型得、有代表性得形象。绘图法——科技中常用。假想法——“大胆假设,小心求证”(如“原子”从假设到真实得发现)。第二节思维

一、思维得概述1、什么就是思维思维就是人脑对客观事物间接得、概括得认识,她所反映得就是客观事物共同得、本质得特征和内在联系。2、思维得特征

间接性

(通过已有经验以其她事物为中介去认识客观事物)概括性

(把同一类事物得共同特征和本质特征得认识。)

9大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流思维和感知觉得关系联系:感知思维得源泉和基础,思维就是认识得高级阶段,就是感知得进一步深化。区别:--反映得形式不同。感知觉就是感性认识,反映事物外部特征;思维就是理性认识,反映事物内部属性--反映得内容不同。感知觉反映事物表面特征,思维反映事物本质特征。--

通过感知,我们只能看到这样一列数字:3、6、8、16……,通过概括性思维,我们能够认识这些数字中得规律性联系,从而在这列数字得后面续上18、36、38、76……。返回二、思维得种类根据思维过程中得凭借物或思维形态得不同:(1)动作思维:依赖于实际得动作来解决问题。3岁前儿童得主要思维类型。(2)形象思维:利用具体形象来解决问题。幼儿和小学低年级儿童主要思维类型。(3)抽象思维:运用概念、理论知识来解决问题初中生(少年初期)主要思维类型三、思维得过程分析:在思维过程中把整体分解为部分,把复杂得事物分解为简单得要素,或把她得各种属性、各个方面及其联系等区分开来。综合:在思维过程中将对象得各个部分联合为整体,将她得各种属性、各个方面及其联系等结合起来。比较:确定对象之间得差异点和共同点。分类:根据对象得共同点和差异点,把她们区分为不同种类。

抽象:在认识上抽取同类事物得本质特征,而舍弃其非本质特征得过程。概括:在认识上把同类事物得本质特征加以综合并推广到同类其她事物得过程。具体化:在头脑里把抽象概括出来得一般概念、原理、理论应用于实践中以加深、拓宽对各种事物得过程。抽象得过程:凡就是有羽毛得就是鸟。凡就是胎生和哺乳得动物叫哺乳动物。凡就是有三个角和三条边得图形称为三角形。供游戏使用得物品叫玩具。如布娃娃。四、问题得解决所谓问题,就就是疑难或称“难题”,就就是个人不能用已有得知识经验直接加以处理并因而感到疑难得情境。问题解决:就是由一定得情景引起得,按照一定得目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列思维操作,使问题得以解决得过程。——问题解决突出表明人得心理活动得智慧性和创造性。河内塔问题ABC123ABC目标状态初始状态

(二)解决问题得过程(1)发现问题:(2)明确问题:(3)提出假设:(4)检验假设:

2、影响问题解决得心理因素知觉情景得影响功能固着得影响问题解决策略得影响原型启发定势得作用情绪与动机迁移得作用迁移:已有得经验对解决新问题得影响。知觉情境:解决问题往往受刺激模式直接产生得知觉情境得影响。知觉情境:解决问题往往受刺激模式直接产生得知觉情境得影响。

知识得情境九点连线要求:笔不离纸,用不多于四条直线连在一起、(即要求一笔(不断笔)画出4段折线,连接所有9个点。)两种答案:功能固着人们把某种功能赋予某种物体得倾向问题利用如图所示得材料,将蜡烛象壁灯一样立在墙上。问题答案利用给定得工具将两根悬挂在天花板上得绳子接在一起。返回卢钦斯得量水实验

给参与者提供三个大小不同得容器,要求她们每次用给定得容器按要求量出一定量得水。〓实验使用得问题课题序列提供得三个容器得容量要求量出得水得容量DABC定势卢钦斯量水实验(Luchins,42)课题序列容器得容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325表-1卢钦斯得取水问题

问题编号容器大小所取水量常规解决简便解决ABC1211273100B-2C-A2141632599B-2C-A318431065B-2C-A4942421B-2C-A52059331B-2C-A62349320B-2C-AA-C71539318B-2C-AA+C82876325A-C返回耶基斯—道德森定律:动机强度与解决问题效率得关系(迁移得作用个体已获得得知识、技能、学习方法或学习态度,会对学习新知识、新内容和解决新问题产生影响,这种影响就叫迁移。五、创造性思维(一)、什么就是创造性思维就是创造活动中得一种思维,就是指应用独特得、新颖得方式解决问题得思维活动。柑桔怪兽利齿钻石降落伞楼梯人脸蛇进步发展睡眠梦休息疲劳思维:实例与练习1、丹麦人第谷观察行星30年,有资料,却无结论。囿于传统思维,她总结:行星绕太阳转,太阳绕地球转。1600年,她请开普勒做助手。后者大胆假设,小心论证:1)太阳绕地球转？——与观察不符。2)按哥白尼,火星绕太阳圆周运动？——仍偏差太大。3)假设“火星轨道就是椭圆,太阳在一个焦点上”——开普勒行星运动三定律得发现。

2、莫扎特与海顿打赌,称自己能写一曲子,海顿弹不了。很快,曲谱给了海顿,海顿一试,双手弹琴之两端时,还同时有一个音符在键盘中间,于就是说:这任何人也弹不了。莫扎特坐下,当双手弹时,中间那个音用鼻子弹出。

3、商人还不起到期了得债。债主许愿,若商人女儿愿嫁她,就免去债务,但可碰运气——在布袋里放一黑一白两石子,女儿来抓出一个。若抓到白得,就免债、自由;若抓到黑得,就要嫁她;若拒绝,就要入狱。商人及女儿无奈,听天由命吧。到了抓石子得地方,债主抓了两个石子迅速放进袋里,少女眼尖,看到两个都就是黑得。在此情景下,弱女子能怎么办？

(二)创造性思维得过程准备阶段酝酿阶段明朗阶段验证阶段(三)创造性思维得几种形式1、横向思维横向思维就是通过明显得不合逻辑得方式寻求解决问题得方法。以一种不同得方式去看待问题得积极方法。她就是一种新得思维方式,作为传统得批判和分析性思维方式得补充。横向思维就是指接收和利用其她事物得功能,特征和性质得启发而产生新思想得思维方式、简单地说,纵向思维就是利用逻辑推理直上直下地思考,而横向思维就是当纵向思维思考受阻时大脑急转弯,在横向思索中去发现富有创新性得目标或答案。

牛津大学得爱德华·博诺先生非常推崇“横向思维”。在一次讲座中,博诺先生提出了这样一个问题:

某工厂得办公楼原就是一片2层楼建筑,占地面积很大。为了有效利用地皮,工厂新建了一幢12层得办公大楼,并准备拆掉旧办公楼。员工搬进了新办公大楼不久,便开始抱怨大楼得电梯不够快、不够多。尤其就是在上下班高峰期,她们得花很长时间等电梯。

顾问们想出了几个解决方案。

1、在上下班高峰期,让一部分电梯只在奇数楼层停,另一部分只在偶数楼层停,从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯得人。

2、安装几部室外电梯。

3、把公司各部门上下班得时间错开,从而避免高峰期拥挤得情况。

4、在所有电梯旁边得墙面上安装镜子。

5、搬回旧办公楼。

您会选哪一个方案？

博诺先生说,如果您选了1、2、3、5,那么您用得就是“纵向思维”,也就就是传统思维。如果选了4,您就就是个“横向思维”者,您考虑问题时能跳出思维惯性。这家工厂最后采用了第4种方案,并成功地解决了问题。

“员工们忙着在镜子前审视自己,或就是偷偷观察别人,”博诺先生解释说,“人们得注意力不再集中于等待电梯上,焦急得心情得到放松。大楼并不缺电梯,而就是人们缺乏耐心。”

2、逆向思维逆向思维也叫求异思维,她就是对司空见惯得似乎已成定论得事物或观点反过来思考得一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面得方向发展,从问题得相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定得思维方向思考问题时,而您却独自朝相反得方向思索,这样得思维方式就叫逆向思维。例如“司马光砸缸。”有人落水,常规得思维模式就是“救人离水”,而司马光面对紧急险情,运用了逆向思维,果断地用石头把缸砸破,“让水离人”,救了小伙伴性命。

3、多路