部编版小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》单元教案

部编版小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》单元教案单元概述本单元是部编版小学道德与法治六年级上册的开篇单元，以“法律”为核心主题，旨在引导学生初步认识法律的基本概念、特征与作用，感受法律与生活的密切联系，了解我国的基本法律体系，特别是与未成年人相关的法律，从而增强规则意识、契约精神和法治观念，初步树立尊法学法守法用法的意识，为他们未来成为一名合格的公民奠定基础。单元内容层层递进，从感知生活中的规则与法律，到理解法律的普遍约束力和对个人权利的保护，再到认识国家的法律体系和未成年人的特殊保护，最终引导学生思考如何运用法律维护自身权益并承担相应的社会责任。教学中应注重联系学生生活实际，运用案例分析、情境体验、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，实现情感态度价值观、知识与技能、过程与方法的统一。单元教学目标（一）核心知识与关键能力1.知道法律是国家制定或认可的、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。2.了解法律的基本作用，如规范行为、保护权利、维护秩序等。3.初步了解我国一些重要的法律，特别是与未成年人生活和成长密切相关的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。4.知道公民在法律面前一律平等，法律保护每个公民的合法权益，同时公民也要履行法律规定的义务。5.初步学会运用简单的法律知识分析生活中的现象，辨别是非，尝试运用合适的方式维护自身合法权益。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、案例分析等方式，主动探究法律在社会生活和个人成长中的作用。2.能够参与课堂模拟活动，如模拟法庭、小小辩论会等，体验法律的严肃性和规范性。3.学习收集和整理与法律相关的信息资料，并尝试运用这些信息说明问题。（三）情感态度价值观1.感受法律对个人生活、社会秩序的重要性，体会法律是保护我们健康成长的坚强后盾。2.初步形成对法律的敬畏之心，树立规则意识和契约精神。3.培养运用法律维护自身权益、尊重他人权利的意识。4.增强对我国法治建设的认同感和自豪感，愿意做一名知法、懂法、守法、用法的小公民。单元教学重难点教学重点1.理解法律的基本特征和普遍约束力。2.认识法律在生活中的作用，特别是法律对未成年人的特殊保护。3.初步树立法治观念，培养尊法学法守法用法的意识。教学难点1.如何将抽象的法律概念具体化、生活化，让学生真正理解法律的意义。2.引导学生从内心认同法律的权威，将法律意识内化为自觉行动。3.帮助学生初步学会在复杂情境中辨别合法与违法，并思考如何运用法律武器保护自己。单元课时安排建议本单元安排4-5课时（具体课时可根据学生实际情况和教学资源灵活调整）：*第一课时：《生活离不开规则》——规则与法律的初步认知*第二课时：《法律伴我行》——法律的特征与作用*第三课时：《我们受法律保护》——未成年人保护法等相关法律*第四课时：《知法守法依法维权》——运用法律维护权益与承担责任*（机动课时）：单元总结与拓展实践活动分课时教案第一课时：生活离不开规则一、课时教学目标1.认识生活中处处有规则，了解规则的多样性和重要性。2.初步区分不同类型的规则，理解法律是一种特殊的社会规则。3.感受规则对维护社会秩序和保障生活顺利进行的作用，自觉遵守规则。二、课时重难点*重点：认识规则的普遍性和重要性。*难点：初步理解法律作为特殊规则的强制性和普遍约束力。三、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、视频片段：如交通规则、课堂纪律、游戏规则、社区公约等）、不同类型规则的卡片（如道德规范、校纪校规、法律条文等）。学生：课前观察并记录生活中的一些规则。四、教学过程(一)游戏导入，感知规则1.活动：“抢椅子”游戏（无规则版与有规则版对比）。*教师：同学们，我们来玩一个“抢椅子”的游戏，大家说怎么玩？（先让学生自由发挥，可能出现混乱）*教师：刚才大家玩的时候感觉怎么样？（引导学生说出混乱、不公平等）那我们加上一些规则再来试试？（制定简单规则，如听口令、不准推拉等）*再次游戏后提问：现在感觉有什么不同？为什么？2.小结：看来，无论是玩游戏还是做其他事情，都需要一定的规则。今天我们就一起来探讨“生活中的规则”。（板书课题：生活离不开规则）(二)探究发现，认识规则1.分享交流：“我的规则发现”*教师：课前老师请大家观察生活中的规则，谁愿意和大家分享一下你发现了哪些规则？它们出现在哪里？有什么作用？*学生分组讨论并分享，教师引导学生从家庭、学校、社区、公共场所等不同角度举例。（如：家庭作息时间、学校课堂纪律、图书馆安静要求、交通红绿灯等）2.分类整理：“规则大家庭”*教师：同学们找到了这么多规则，它们一样吗？我们能不能给它们分分类？*出示规则卡片（如：不随地吐痰、上课不迟到、过马路走斑马线、诚实守信、禁止盗窃、爱护公物等），引导学生讨论分类。*小结并板书：规则有很多种，有的是约定俗成的道德规范，有的是某个团体或场所的规定（如校规、班规），还有一种是由国家制定的，具有强制性的特殊规则——法律。(三)深入思考，辨析规则与法律1.情境辨析：*出示情境：A同学在图书馆大声喧哗；B同学偷拿了同桌的文具；C同学过马路闯红灯。*提问：这些行为违反了什么规则？如果违反了，会有什么后果？*引导学生思考：哪些规则的违反后果更严重？为什么？2.教师小结：法律是一种特殊的规则，它是由国家制定的，对全体社会成员都具有约束力，违反了法律会受到相应的惩罚。它就像空气和水一样，虽然有时我们感觉不到它，但它却时刻在我们身边，规范着我们的行为。(四)总结提升，践行规则1.教师引导：通过今天的学习，我们知道了生活离不开规则，法律是一种特殊的、重要的规则。作为小学生，我们应该怎么做呢？2.学生讨论并分享：如何从遵守身边的小规则做起，逐步培养规则意识。3.布置实践作业：“我的规则日记”——记录一天中自己遵守了哪些规则，或者发现了哪些不遵守规则的现象，有什么感想。五、板书设计生活离不开规则*规则在哪里？——生活处处有规则（家庭、学校、社会）*规则是什么样的？*道德规范（约定俗成）*团体规定（校规、班规等）*法律（国家制定、强制力、普遍约束）*为什么需要规则？——维护秩序、保障公平、促进和谐*我们怎么做？——了解规则、遵守规则六、教学反思（预设）本课时通过游戏和生活实例，旨在让学生对规则产生直观感受，并初步引出法律的概念。在实际操作中，要注意引导学生充分发言，尊重学生的真实想法。对于“法律”这一抽象概念的引入要适度，避免过深过难，重点在于让学生感知其“特殊性”和“强制性”。课后实践作业的反馈与分享将是检验学习效果的重要环节。---第二课时：法律伴我行一、课时教学目标1.知道法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的行为规范。2.理解法律具有普遍约束力，法律面前人人平等。3.通过案例分析，认识法律的规范作用和保护作用，体会法律与我们生活的密切联系。二、课时重难点*重点：法律的基本特征和法律的作用。*难点：理解“法律面前人人平等”的含义，以及法律的“保护作用”如何体现。三、教学准备教师：多媒体课件（包含法律条文节选、相关案例视频或文字材料，如《刑法》中关于盗窃的规定、《消费者权益保护法》相关案例等）。学生：预习课本内容，搜集一个与法律相关的新闻或案例（简单描述）。四、教学过程(一)复习导入，聚焦法律1.回顾上节课内容：我们知道了生活离不开规则，法律是一种特殊的规则。2.提问：法律这种“特殊的规则”特殊在哪里呢？今天我们就一起来深入了解“法律”这位特殊的朋友。（板书课题：法律伴我行）(二)探究法律的“模样”——法律的特征1.活动一：“法律从哪里来？”*出示图片：人民代表大会表决法律草案的场景。*教师简要介绍：我国的法律是由国家制定或认可的，比如全国人民代表大会及其常务委员会就有权制定法律。*小结并板书：特征一：国家制定或认可。2.活动二：“谁来保证法律的实施？”*案例分析：小明的爸爸在小区里开车超速，被交警拦下并罚款。他不服气，说“我是老板，交了钱就行了，为什么还要扣分？”*讨论：交警为什么能对小明爸爸进行处罚？如果有人不遵守法律，会怎么样？*出示图片：警察、法院、监狱等国家强制机关的标志。*小结并板书：特征二：靠国家强制力保证实施（军队、警察、法院、监狱等）。3.活动三：“法律对谁有效？”*辩论台：“王子犯法与庶民同罪”对不对？*引导学生结合历史故事或现实案例（如一些官员违法犯罪受到惩处的案例，注意选择适合小学生的、不涉及血腥暴力的）进行讨论。*小结并板书：特征三：对全体社会成员具有普遍约束力（法律面前人人平等）。(三)感受法律的“力量”——法律的作用1.情境体验：“法律在身边”*学生分享课前搜集的法律新闻或案例。*教师补充案例（选取正反两方面）：*正面案例：某同学在商店买到过期食品，依据《消费者权益保护法》获得了赔偿。（保护作用）*反面案例：某人因醉酒驾驶被判刑。（规范作用、惩戒作用）2.小组讨论：从这些案例中，我们可以看出法律有哪些作用？3.教师引导并板书：*规范作用：告诉我们可以做什么，必须做什么，禁止做什么。*保护作用：保护我们的生命财产安全、合法权益不受侵犯。*维护秩序：维护社会公共秩序，保障社会公平正义。4.教师总结：法律就像指南针，告诉我们行为的方向；法律就像尺子，衡量我们行为的对错；法律更像守护神，在我们需要的时候保护我们。(四)总结感悟，深化认识1.谈谈本节课的收获：通过今天的学习，你对法律有了哪些新的认识？2.教师寄语：法律与我们的生活息息相关，它不是冰冷的条文，而是我们行为的底线和权利的保障。希望同学们都能主动去了解法律，做一个知法懂法的小公民。五、板书设计法律伴我行*法律的“模样”（特征）：*国家制定或认可*靠国家强制力保证实施*对全体社会成员具有普遍约束力（法律面前人人平等）*法律的“力量”（作用）：*规范行为（指引、评价、预测）*保护权利（生命、财产、名誉等）*维护秩序（社会、公平、正义）*法律在身边，与我同行六、教学反思（预设）本课时内容理论性稍强，如何通过生动的案例和互动让学生理解法律的特征和作用是关键。在选择案例时，要注意其典型性、正面性和贴近性，避免过于负面或复杂的案例对学生造成不良影响。“法律面前人人平等”的观念需要通过具体事例来渗透，避免空洞说教。可以考虑设计一个小型的“模拟法庭”片段，让学生扮演不同角色，亲身体验法律的严肃性。---第三课时：我们受法律保护一、课时教学目标1.了解我国有专门保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》。2.初步了解未成年人保护法中家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本内容。3.感受国家和社会对未成年人的特殊关爱与保护，体会法律的温暖。二、课时重难点*重点：认识《未成年人保护法》及其对未成年人的特殊保护。*难点：理解不同方面保护的具体体现，以及如何在实际生活中运用这些保护。三、教学准备教师：多媒体课件（《未成年人保护法》的相关条文节选、漫画、情境图片或短视频，如关于校园安全、禁止向未成年人出售烟酒、网络保护等内容）。学生：课前搜集与未成年人保护相关的新闻或故事。四、教学过程(一)情境导入，引发关注1.出示图片/短视频：*图片1：孩子在温馨的家庭中学习、玩耍。*图片2：学生在安全的校园里活动，老师悉心教导。*图片3：新闻报道未成年人受到侵害的案例（选择较为温和、易于引发同情和思考的）。2.提问：看到这些，你有什么感受？未成年人为什么需要特别的保护？3.揭示课题：是的，未成年人是祖国的未来，他们的身心发展还不成熟，更容易受到伤害。因此，国家专门为我们制定了保护未成年人的法律。今天我们就来学习《我们受法律保护》。（板书课题）(二)认识“保护神”——《未成年人保护法》1.教师介绍：《中华人民共和国未成年人保护法》是我国专门保护未满十八周岁公民的法律。它就像我们的“保护神”，从多个方面为我们的健康成长保驾护航。2.活动：“法律小课堂——保护面面观”*出示《未成年人保护法》的几大保护领域（家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护）。*分组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个或两个“保护”领域。*任务：结合课本内容和教师提供的资料（情境图片、漫画、简单条文），讨论并举例说明这种保护体现在哪些方面？我们身边有哪些具体的例子？*小组代表发言，分享学习成果。教师进行补充和讲解：*家庭保护：父母要抚养教育子女，不得虐待遗弃。（如：保证孩子上学，提供生活条件）*学校保护：学校要保障学生安全，尊重人格，不得体罚。（如：校园安全设施，禁止校园欺凌）*社会保护：全社会创造良好环境，如禁止向未成年人出售烟酒，博物馆等场所对未成年人免费或优惠开放。*网络保护：保护未成年人免受网络不良信息侵害，合理安排上网时间。（如：网络平台设置青少年模式）*政府保护：政府相关部门履行职责，提供保障。（如：设立未成年人救助机构）*司法保护：对未成年人犯罪的特殊处理，保护未成年人的合法权益。