1779752017507-2026届全国九年级语文中考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第101套

2026届全国通用九年级语文中考模拟黑白可打印训练卷（标准付费预览版，含作文范文、逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第101套考试时间：120分钟试卷满分：120分适用对象：九年级中考模拟训练学校：__________班级：__________姓名：__________准考证号：__________注意事项1.本卷共20题，满分120分。请在规定区域内作答，选择题只填写选项，主观题须写清关键依据。2.书写要工整，答案要完整；作文不得出现真实校名、班名、人名。3.题目区后设参考答案与逐题解析，阅卷或自测时请先完成整卷再核对。题号一二三四五总分分值2218301040120得分一、积累与运用（22分）1.（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.酝酿（liàng）归省（xǐng）鲜为人知（xiān）忍俊不禁（jīn）B.伫立（chù）俯瞰（kàn）锲而不舍（qiè）戛然而止（jiá）C.炽热（chì）粗犷（guǎng）矫揉造作（jiǎo）屏息凝神（bǐng）D.拮据（jū）濒临（pín）杳无消息（yǎo）强聒不舍（guō）作答：（）2.（2分）下列词语书写完全正确的一项是A.端详震撼不屑置辨正襟危坐B.宽宥取缔鸠占鹊巢纷至沓来C.云宵禁锢言不及意自出心裁D.契而不舍斑澜人情世故吹毛求疵作答：（）3.（2分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是城市的记忆并不只保存在高楼与街巷里，也保存在普通人的讲述中。一次次回望，会让被尘封的细节重新＿＿；一次次倾听，会让看似平凡的生活显出＿＿的光芒。面对新的时代，我们既要拥抱变化，也要＿＿那些使人心安定的精神根脉。A.苏醒朴素守护B.清醒简陋保管C.觉醒朴实看守D.唤醒粗粝存放作答：（）4.（2分）下列句子没有语病的一项是A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.能否坚持每天整理错题，是提高复习效率的重要方法。C.博物馆推出夜间开放服务，吸引了许多市民前来参观体验。D.为了防止校园安全事故不再发生，学校完善了值班巡查制度。作答：（）5.（3分）将下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是①但真正的阅读，并不是把一本书匆匆翻完。②它还要求我们把书中的经验同自己的生活相互印证。③阅读能让人看见更辽阔的世界。④只有这样，文字才会从纸面走进心里。⑤它需要我们在关键处停下来，追问作者为什么这样写。A.③①⑤②④B.①③⑤④②C.③⑤①②④D.①⑤③②④作答：（）6.（6分）古诗文默写。请根据提示补写句子（1）海日生残夜，________________。（2）________________，一览众山小。（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（4）________________，柳暗花明又一村。（5）《出师表》中表现诸葛亮淡泊名利、临危受命前生活态度的句子是：________________，________________。（6）面对困难时，我们可用“________________，________________”表达不惧风雨、坚守理想的信念。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.（5分）名著阅读。阅读下面语段，完成任务他取出那件早已磨得发亮的旧衣，仔细抖去尘土，又把枪擦了擦。窗外风声紧，病痛仍像铁圈箍在身上，可他想到队伍里那些年轻的面孔，心里便重新燃起火。他明白，一个人只要还能把自己的力量交给需要它的地方，就没有真正倒下。（1）这段文字容易让人联想到《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔。请概括保尔身上最突出的精神品质。（2分）（2）请结合你读过的一个具体情节，说明这种精神品质如何体现。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗，完成第8题。晚行溪桥野水明如练，孤桥入暮烟。归鸦低掠树，远笛淡随船。客路愁新雨，村灯暖旧年。回看来处月，一点到窗前。8.（4分）请从景物描写和情感表达两个角度赏析这首诗的颔联或颈联。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面的文言文，完成第9—11题。周处年少时，性刚好勇，乡里患之。既而见长者避道，问其故。长者曰：“乡中有三害，南山白额虎，长桥下蛟，复有周处。”处闻而惭，曰：“若除此二害，吾亦能自新乎？”长者曰：“人患志之不立耳，何忧过之不改？”处乃入山射虎，投水搏蛟，数日而出，乡人以为死，皆相庆。处闻之，益自悔，遂折节读书，事亲以孝，交友以信。后为郡中所举，临事不避难。或问其故，处曰：“昔为人所畏，今当为人所信。”闻者称善。9.（4分）解释下列句中加点词的意思。（1）乡里患之患：__________（2）问其故故：__________（3）益自悔益：__________（4）或问其故或：__________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（6分）把下面句子翻译成现代汉语。（1）人患志之不立耳，何忧过之不改？（2）昔为人所畏，今当为人所信。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.（4分）周处“自新”的过程给你怎样的启示？请结合选文内容作答。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（30分）阅读下面的文学类文本，完成第12—15题。风从老槐树上经过①村口那棵老槐树，像一位沉默的长者，年年站在土路旁。春天，它把淡绿的叶子举到天上；夏天，它让浓荫落在赶集人的肩头；到了冬天，枝杈黑瘦，仍旧把天空撑得稳稳当当。②我第一次认真看它，是在初三那年。父亲外出务工，母亲在镇上的小店帮工，家里只剩祖母和我。中考临近，卷子像一叠叠小山压在桌角。我常常觉得自己像在雾里跑，明明用尽力气，却看不见前方。③祖母不识多少字，却总在傍晚搬一张小凳坐到槐树下。她把一把蒲扇摇得很慢，听我背课文。有时我背错了，她也不急，只说：“再来一遍。树长这么高，不也是一寸一寸往上拔的吗？”④有一天，数学模拟考失利，我把试卷揉成一团，塞进书包最底层。回家路上风很大，槐花被吹得满地都是。我站在树下，忽然不想回家。祖母像早知道似的，从院门口走出来，弯腰拾起一串槐花，放在我手心。⑤“花落下来，也香。”她说。⑥我没有说话。她又说：“人有一回考不好，不等于整个人就坏了。你看这树，哪年没被风吹过？可风过去，叶子还会长。”那天夜里，祖母把试卷摊平，用碗底压住四角。我重新做错题，她坐在旁边补衣服，针线一上一下，像给我的心缝上了口子。⑦后来，镇里修路，要把老槐树移走。村里人议论了好几天，有人说树太老，挡了路；也有人说，它在这里几十年，不能说挪就挪。祖母没有争，只在树下站了许久，伸手摸了摸粗糙的树皮。⑧开工那天，我正参加体育加试。回来时，树已经不在了，地上只剩一个圆圆的土坑。我忽然觉得村口空了，像少了一盏灯。祖母却指着路边新栽的两排小树说：“看见没有？路宽了，树也会再长。记住老槐树，不是把脚留在原地，是把它给过我们的荫凉带到往后去。”⑨中考结束后，我收到录取通知书。那天傍晚，风从新栽的小树上经过，叶子发出细小的响声。我把通知书拿给祖母看，她眯着眼笑，脸上的皱纹像一圈圈年轮。我忽然明白，那棵老槐树并没有离开。它站在祖母的话里，站在我重新摊开的试卷里，也站在我每一次不肯轻易放弃的念头里。12.（4分）请根据文章内容，梳理“我”围绕老槐树发生的心理变化。情节初三备考时在树下背书模拟考失利站在树下老槐树被移走后收到录取通知书时心理________________________________________补充：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（4分）请赏析第⑥段画线句“针线一上一下，像给我的心缝上了口子”的表达效果。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（5分）文章为什么多次写“风”？请结合全文分析其作用。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.（5分）请结合文章内容，分析祖母的人物形象。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面的实用类文本，完成第16—17题。材料一“碎片化阅读”指人们利用零散时间，通过手机、平板等媒介快速浏览短文本、短视频字幕、图文消息等内容。它能帮助人们迅速了解资讯，满足即时信息需求；但如果长期只进行浅层浏览，容易削弱持续阅读、深度思考和完整表达的能力。有研究者提出，中学生可以把碎片化阅读作为“入口”，再用主题阅读、整本书阅读和读书笔记把零散信息转化为稳定知识。关键不在于完全拒绝碎片，而在于建立筛选、整合和反思的习惯。材料二：某校九年级学生课外阅读方式调查阅读方式经常使用比例主要收获主要问题短视频图文62%获取快、形式活记忆零散，容易分心电子书整本阅读31%便于批注和检索受消息提醒干扰纸质书整本阅读47%沉浸感强、理解较深携带不便，时间要求高主题资料整理18%便于形成专题认识需要计划，起步较难材料三一位语文教师给毕业班学生的建议是：每天固定二十分钟做连续阅读，读后用三句话记录“我读到了什么、我为什么认同或质疑、我能把它用到哪里”。当你能把零散内容放进一个主题框架中，阅读就不再只是“看过”，而会成为可迁移的理解力。16.（6分）根据三则材料，概括碎片化阅读的利与弊，并指出材料二表格反映出的一个问题。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.（6分）请为九年级同学设计一份“考前一个月阅读改进方案”，要求至少提出三条可操作建议，并说明理由。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、综合性学习与语言运用（10分）学校开展“向未来生长”毕业季主题活动，请完成第18—19题。18.（3分）请为活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，至少使用一种修辞，20字以内。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.（7分）班级准备制作“给三年后的自己”留言卡，请你写一段80字左右的寄语。要求：有具体目标，有自我勉励，语言得体。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、写作（40分）20.（40分）阅读下面材料，按要求写作。一粒种子在黑土里等待发芽时，看不见阳光，却一直向下扎根；一只雏鸟学习飞翔时，常常跌落枝头，却一次次张开翅膀。成长并不总是热闹而耀眼，更多时候，它发生在无人看见的坚持里，发生在一次次调整方向之后。请以“在看不见的地方生长”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：

参考答案与逐题解析说明：客观题答案唯一；主观题按要点给分，表述合理、意思相近即可得相应分。作文评分以立意、内容、结构、语言、书写综合评定。1.答案：C解析：A项“酝酿”的“酿”应读niàng，“鲜为人知”的“鲜”应读xiǎn；B项“伫立”应读zhù；D项“濒临”应读bīn。C项四个读音均正确。评分：选对得2分。易错提醒：易把多音字、形近字按常见读音误读，做题时要结合词义判断。2.答案：B解析：A项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“云宵”应为“云霄”，“言不及意”应为“言不及义”；D项“契而不舍”应为“锲而不舍”，“斑澜”应为“斑斓”。评分：选对得2分。易错提醒：不要只看字形相似处，要把词语整体意义同字形联系起来。3.答案：A解析：“尘封的细节重新苏醒”搭配自然；“朴素的光芒”能表现普通生活中的温暖价值；“守护精神根脉”符合语境。其余选项在色彩或搭配上不够恰当。评分：选对得2分。易错提醒：近义词辨析要同时关注搭配对象、感情色彩和语境方向。4.答案：C解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”；D项否定不当，应删去“不再”。C项结构完整、表意明确。评分：选对得2分。易错提醒：病句题要先找主干，再看两面词、否定词和关联词是否配合。5.答案：A解析：③提出中心话题“阅读”；①转折说明真正阅读不只是翻完；⑤写阅读中要追问；②进一步写要联系生活；④用“这样”总结前两句做法。评分：选对得3分。易错提醒：排序题要抓总起句、转折词、指代词和收束句。6.答案：（1）江春入旧年（2）会当凌绝顶（3）病树前头万木春（4）山重水复疑无路（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（6）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；或：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风解析：前四空考查直接默写，第五空要抓住“淡泊名利、临危受命前”的提示，第六空为情境默写，符合“不惧风雨、坚守理想”即可。评分：每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分。易错提醒：易把“凌”写成“临”，把“疑无路”写成“已无路”，情境句要同时满足语义要求。7.答案：（1）顽强坚韧、为理想献身、在困境中不屈服。（2）示例：保尔在伤病缠身、双目失明后仍坚持写作，把个人生命同革命事业联系在一起，体现了钢铁般的意志和奉献精神。解析：语段中的“病痛”“重新燃起火”“把自己的力量交给需要它的地方”指向保尔式的坚强意志和献身精神。第二问要有具体情节，不能只写抽象评价。评分：品质概括2分；具体情节1分，结合分析2分。易错提醒：名著题最易写成人物标签堆砌，要用“人物+事件+精神”组织答案。8.答案：示例一：颔联写归鸦低飞掠过树梢，远处笛声随着船影淡淡传来，动静结合、视听结合，营造出暮色中清远宁静的氛围，流露出旅人行路时的淡淡乡愁。示例二：颈联写“新雨”触发客路之愁，“村灯”唤起旧年温暖，以冷暖对照表现羁旅中的孤独与对家的向往。解析：赏析要先指出所选联描写了什么景，再说明写法，最后落到情感。颔联重在画面与声音，颈联重在愁与暖的对照。评分：景物概括1分，写法1分，情感2分。易错提醒：不能只翻译诗句，也不能只说“表达思乡”，要有景物和手法依据。9.答案：（1）以……为患，认为是祸害；（2）原因，缘故；（3）更加；（4）有人。解析：词义要放回句中理解。“乡里患之”是乡里人把周处当作祸害；“或问其故”中的“或”是“有人”，不是“或者”。评分：每词1分，共4分。易错提醒：文言实词常有古今差异，不能完全按现代汉语套用。10.答案：（1）人只担心志向不能确立罢了，哪里用担心过错不能改正呢？（2）过去我被人畏惧，现在应当被人信任。解析：第一句重点落实“患”“志之不立”“何忧”；第二句重点落实“昔”“为……所”“当”。句式要通顺，反问语气要译出。评分：每句3分；关键词2分，句意通顺1分。易错提醒：“为……所”是被动句式，常被误译成主动。11.答案：示例：周处听到乡人把自己列为“三害”后能羞惭自省，又以实际行动除虎搏蛟，之后折节读书、孝亲信友，最终得到乡人认可。这启示我们：人难免有缺点，关键是能正视问题、确立志向，并用持续行动改正自己。解析：答案要包含“自省—行动—坚持改变”的过程，并从中提炼启示。只写“要改错”不够完整。评分：结合内容2分，启示准确2分。易错提醒：启示题要结合文本，不要脱离人物经历空泛议论。12.答案：示例：备考时焦虑迷茫；失利后沮丧逃避；树被移走后失落惋惜；收到通知书时理解感恩、坚定前行。解析：题目要求梳理心理变化，应按表格所列情节依次作答。第②段写“像在雾里跑”表现迷茫，第④段写不想回家表现沮丧，第⑧段写“空了”表现失落，第⑨段写“明白”表现理解与成长。评分：每空1分，共4分。易错提醒：心理词要准确，不能把事件本身当作心理。13.答案：这句话运用比喻，把祖母补衣服的针线比作修补“我”内心伤口的力量，形象写出祖母陪伴与安慰给“我”带来的疗愈感，也表现出祖母沉默细致的爱。句中“一上一下”还使画面具有节奏感，突出了夜晚陪伴的温暖。解析：赏析句子要抓修辞、关键词和情感效果。这里的“缝上了口子”不是写真实伤口，而是写心理创伤被安抚。评分：修辞1分，内容效果2分，情感1分。易错提醒：不要只答“生动形象”，要说明生动在哪里、形象地写出了什么。14.答案：“风”贯穿文章重要场景：开头写风经过老槐树，营造乡村背景；模拟考失利时风吹槐花，烘托“我”的低落；结尾风从新树上经过，象征成长延续。多次写风推动情感转换，也使“老槐树—祖母—我”的精神传承更含蓄。解析：文章题目和多处描写都出现“风”，它既是自然环境，也是情绪和主题的载体。结尾的风与开头呼应，使文章结构完整。评分：内容作用2分，结构作用1分，主题作用2分。易错提醒：作用题要从内容、结构、主题三个角度综合考虑。15.答案：祖母是慈爱、耐心、朴素而有智慧的人。她听“我”背书，背错也鼓励“再来一遍”，体现耐心；她在“我”失利后用槐花和老槐树开导“我”，体现慈爱和生活智慧；她面对老槐树被移走时说“把荫凉带到往后去”，说明她能理解变化，并引导“我”向前看。解析：人物形象题要先概括特点，再用文本细节证明。祖母的话语朴素，却能帮助“我”从失败和失落中站起来。评分：特点概括2分，结合情节分析3分。易错提醒：不能只罗列“善良、勤劳”等泛化词，要与情节相对应。16.答案：利：获取资讯迅速，形式灵活，可作为进入某一主题的入口。弊：容易造成浅层浏览、注意力分散、记忆零散，影响深度思考和完整表达。材料二反映的问题：经常使用短视频图文的比例最高，而主题资料整理比例最低，说明不少学生偏向快速获取信息，系统整合意识不足。解析：三则材料各有侧重：材料一说明概念和影响，材料二提供数据，材料三给出改进方向。概括时要兼顾正反两面，并能从数据比例中提炼问题。评分：利2分，弊2分，表格问题2分。易错提醒：表格分析不能只抄数字，要说出数字背后的倾向。17.答案：示例：①每天固定20分钟连续阅读纸质书或电子书，减少消息提醒，培养专注力；②以“中考作文素材”“传统文化”等主题整理短文、名句和观点，把零散内容放入专题；③读后用三句话记录内容、态度和迁移用途，训练概括与反思；④每周与同伴交流一次阅读收获，检验表达是否清晰。解析：方案要有可操作性，不能只写“多读书”。建议应回应材料中的问题，如“分心”“零散”“整合不足”，并说明每条建议能解决什么。评分：三条建议各1分，理由各1分，语言清楚得0—1分，共6分。易错提醒：只列口号不得高分，必须有行动方式和理由。18.答案：示例：让梦想抽芽，向未来生长。解析：标语要紧扣毕业季和“向未来生长”主题，语言简洁有感染力。示例使用拟物，符合修辞要求，字数也合适。评分：扣主题1分，修辞1分，简洁得体1分。易错提醒：不要写成通知语或长句，注意20字以内。19.答案：示例：三年后的我，希望你仍保持今天这份认真。也许新的学习会更难，但请记得：目标不是一下子抵达远方，而是每天向前一步。愿你坚持阅读，学会负责，遇到挫折时不轻易否定自己，把现在的努力变成更开阔的选择。解析：留言卡要面向“三年后的自己”，既要有具体目标，如阅读、负责、面对挫折，也要有自我勉励。语气应真诚自然。评分：目标明确2分，自我勉励2分，语言得体2分，字数基本符合1分。易错提醒：容易写成给同学的祝福，注意对象是未来的自己。20.参考立意与评分标准参考立意：可以写个人在无人关注时默默努力，如备考、练习、阅读、劳动中的坚持；可以写家庭、校园或社会中普通人的坚守；也可以写一次失败后的调整与沉淀。题目中的“看不见的地方”既可指空间上的角落，也可指心理上的沉潜、过程中的积累；“生长”应体现变化、提升或精神成熟。等级分值评分要点一类卷36—40分立意深刻，内容充实，细节鲜活，结构严谨，语言有表现力，书写美观。二类卷30—35分立意明确，内容较具体，结构完整，语言通顺，有一定描写或思考。三类卷24—29分中心基本明确，内容一般，结构大体完整，语言基本通顺。四类卷18—23分中心不够清楚，内容单薄，结构松散，语病较多。五类卷17分及以下偏离题意，内容混乱，字数严重不足，或书写难以辨认。作文构思清单：①题目关键词是否解释清楚；②是否有一件核心事件支撑“生长”；③是否写出“看不见”的过程；④结尾是否回扣题目并提升认识；⑤书写、分段、标点是否规范。范文：在看不见的地方生长窗台上有一盆小小的绿萝。刚搬来时，它只有几片叶子，垂在盆沿，像一个羞怯的孩子。母亲把它放在我书桌旁，说：“你复习累了，就看看它。”我并没有把这句话放在心上，因为那段时间，我更关心的是桌上的试卷和分数。初三的冬天来得很早。每天晚自习回家，楼道里的声控灯一盏一盏亮起，又一盏一盏熄灭。我坐到书桌前，常常觉得自己像被题海推着走。尤其是语文作文，我越想写好，越写得生硬。老师在评语里写：“有材料，但缺少自己的感受。”那几个字像一根细针，扎得我发闷。有一次，我把写坏的作文纸揉成团，扔进纸篓。窗外黑沉沉的，城市的灯光被玻璃隔开，只剩下一片模糊的亮。我忽然看见那盆绿萝。它似乎比刚来时长长了一点，几根细细的藤从盆边伸出来，贴着书桌边缘向下探。没有掌声，没有催促，它就在我没有注意的时候，一点一点把自己伸向更远的地方。第二天起，我给自己定了一个小小的计划：每天睡前读一篇短文，摘一句打动我的话，再用三五句话写下当天最真实的感受。开始时，我写得很慢。比如看见清洁工清晨扫落叶，我只会写“她很辛苦”；后来我试着写她弯腰时背上微微起伏的灰色外套，写扫帚擦过地面的沙沙声，写她把最后一片叶子扫进簸箕时抬头看天的神情。那些原本被我忽视的细节，像藏在土里的根，慢慢向我的文字深处伸展。这种变化没有立刻反映在分数上。第二次模拟考，我的作文依然不算出色。可老师在旁边写了一句：“有自己的眼睛了。”我把这句话读了很多遍，心里第一次没有只盯着分数。我想，生长也许并不总是枝叶招展，它更像绿萝在夜里悄悄伸出的藤，更像我每天写下的几行笨拙句子，安静，却真实。春天来临时，绿萝已经沿着书架垂下一长串新叶。母亲拿来细绳，把它轻轻牵到窗边。阳光照进来，叶片上有细小的纹路。我忽然想到，那些纹路大概是在无数个看不见的日夜里形成的。植物如此，人也如此。真正支撑我们走远的，往往不是某一次被看见的成功，而是无人提醒时仍愿意坚持的自觉，是遭遇挫折后仍肯调整的勇气。中考前的最后一次作文训练，我写了那位清洁工，也写了窗台上的绿萝。交卷时，我没有以前那样慌张。因为我知道，哪怕结果还未到来，那些在深夜里读过的文章、写过的片段、改过的句子，已经在我心里扎下了根。在看不见的地方生长，并不是躲开阳光，而是在抵达阳光之前，先让自己拥有向上的力量。范文点评：文章紧扣题目，把“绿萝生长”和“我学习写作的变化”交织展开，既有具体事件，也有心理变化。结尾把自然生长提升为精神成长，中心明确，语言朴素流畅。易错提醒：作文若只写“努力后取得高分”，而没有呈现无人关注时的积累过程，容易扣题不深；若把“看不见的地方”理解为单纯黑暗或隐蔽地点，也要通过事件写出生长的意义。整卷评分标准与作答清单一、基础题核分清单：选择题应先排除明显错误，再回到语境核对；默写题以字形准确为先，凡错字、漏字、添字均影响该空得分；名著题必须同时出现人物、情节和精神品质，三者缺一时得分会降低。二、古诗文阅读核分清单：诗歌赏析要形成“景物特点—表现手法—情感指向”的完整链条；文言翻译要落实关键词和句式，不能只凭大意改写；启示题须先概括人物经历，再联系自身或现实得出认识。三、现代文阅读核分清单：情节梳理题要按原文顺序，不跳项；句子赏析题要点明修辞或描写方法，并分析表达效果；作用题可从内容、结构、人物、情感、主题五个角度筛选作答；人物形象题要“特点+依据”配对呈现。四、综合运用核分清单：标语题看主题、修辞、字数和感染力；寄语题看对象、目标、勉励和语言分寸。回答时不宜空喊口号，应有明确对象和具体内容。题型高分表达模板扣分风险诗歌赏析本句写出了……景象，运用……手法，营造……氛围，表达……情感。只翻译诗句，缺少手法和情感。句子赏析这句话运用……，写出……，表现……，表达……。只写“生动形象”，没有具体分析。人物形象人物具有……特点，依据是……，由此可见……。只列形容词，缺少文本细节。材料概括材料一说明……，材料二显示……，材料三建议……，综合来看……。照抄原句，不能提炼共同点。作文开头由具体场景切入，迅速点出困境或目标，引出“看不见的生长”。空泛议论过多，迟迟不入题。作文结尾回扣题目，写出由事件得到的成长认识，语言简洁有力。只喊口号，与前文事件脱节。主观题阅卷补充细则：凡答案中能准确引用或概括文本依据，并形成清楚判断的，应优先给到相应要点分；若意思接近但表述欠完整，可酌情给部分分；若观点正确但没有依据，通常只能得到一半以下分值；若只抄原文且没有提炼，应根据题目要求降低得分。作文升格提示：一类卷往往不是因为事件惊人，而是因为细节具体、心理变化真实、主题提升自然。写作时可采用“三层推进”：第一层写看得见的困难，第二层写看不见的坚持，第三层写坚持之后的变化。若能在文中安排一个贯穿物象，如绿萝、旧书、跑道、灯光、树影等，文章会更集中。作文素材转化清单：①一次独自练习：可写体育训练、书法练习、朗读背诵，重点写无人督促时的自律；②一次失败后的调整：可写考试失利、比赛落选、误会挫折，重点写反思和改变；③一个普通人的坚守：可写家人、老师、门卫、清洁工，重点写其默默付出带来的启发；④一个自然物象：可写种子、树根、溪流、星光，重点写由物及人的联想。考场时间分配建议：基础与运用约18分钟，古诗文阅读约18分钟，现代文阅读约32分钟，综合性学习约10分钟，作文审题与列提纲约5分钟，作文写作约32分钟，最后留5分钟检查选择题、默写字形和作文题目。若中途某题卡住，应先标记后跳过，避免影响整卷节奏。作文审题示范：题目“在看不见的地方生长”中，“看不见”不能简单理解为没有人看见，还可以理解为沉默的积累、内心的变化、根部的扎实、过程的漫长；“生长”不能只写结果变好，还要写出变化是如何发生的。文章最好有前后对比，例如从逃避到面对、从浮躁到沉静、从依赖到自觉。答题卷面清单：①选择题选项写清楚，不改成难辨认的符号；②默写横线处不连笔过度；③阅读题分点作答，每点独立；④作文标题居中，段落分明；⑤修改时用规范删除线，不涂