2026年高考语文天津卷试题+解析

2026年高考语文天津卷试题+解析（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人工智能与人类未来》

随着科技的发展，人工智能正逐步渗透到人类社会的各个领域。从医疗、教育到交通、军事，AI的应用越来越广泛。它不仅提高了工作效率，还带来了前所未有的机遇和挑战。一方面，AI能够处理大量数据，作出精准决策，甚至在某些领域超越人类；另一方面，它可能引发失业、隐私泄露、伦理困境等社会问题。因此，在享受技术红利的同时，我们也必须警惕其潜在风险，推动AI的规范发展，确保其服务于人类福祉。材料二：《文学与技术的对话》

在科技迅猛发展的今天，文学并没有被边缘化，反而以新的方式与技术融合。许多作家开始尝试将AI作为创作工具，借助算法生成文本、分析读者偏好等方式提升创作效率。然而，这种融合也带来了争议：一些人认为AI写作缺乏情感与思想，无法替代人类文心雕龙；另一些人则认为文学应拥抱技术，以开放姿态重新定义创作边界。文学与技术的对话，成为当代文化发展的重要议题。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调人工智能对人类社会的全面覆盖，否认了其可能带来的负面影响

B.材料二指出文学与技术的关系正经历重构，AI成为新的创作工具

C.两则材料均认为技术进步必然带来新的社会问题

D.材料一的主旨在于呼吁限制人工智能的发展根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一提到人工智能可能引发隐私泄露、伦理困境等社会问题

B.材料二提到作家们对AI写作存在不同态度，有的支持，有的反对

C.材料二提到AI写作缺乏情感与思想，因此不能作为创作工具

D.两则材料都涉及科技与人文的关系下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用总分结构，先讲AI的应用，再讲其风险

B.材料二采用对比结构，突出AI与文学的互动关系

C.两则材料都从具体内容出发探讨技术对人类社会的影响

D.材料二以文学角度评价AI的应用，有较强的批判性请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“人工智能与人类”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《一条河的回声》

沿着村口那条老河散步，能听到河水的呢喃。它一年四季流着，如一条没有尽头的扁担，挑着山的翠绿、林的清凉、谷的丰收。往日的河岸上，有炊烟升起，有孩童嬉戏，有老人晒太阳。如今，运沙车代替了木船，起重机取代了扁担，河里的水却变得浑浊。某个黄昏，我坐在河边，听它低语，仿佛听见了童年、祖辈、曾祖辈的声音。他们曾在这片土地上耕种、相爱、离别，而现在的我，面对这条沉默的河，心中满是感慨。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“河水的呢喃”借用拟人手法，赋予河水以情感

B.文段以对比手法描写河流今昔变化，突出时间流逝的沉痛

C.作者通过描写河岸场景，渲染出乡村生活的宁静与美好

D.“它一年四季流着”表现河流的恒久与沉稳关于文中“河里的水却变得浑浊”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.句中“变得”表明河水分量的变化

B.“浑浊”象征着生态环境的恶化

C.该句与前文形成鲜明对比，突显时代变迁的无奈

D.作者借此表达对传统生活方式消失的惋惜请分析文中画线部分“某个黄昏，我坐在河边，听它低语”有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】张良，字子房，韩人也。良少有大志，尝学礼于淮阳，游于齐，从太公、黄石公学韬略。秦灭韩，良欲与项伯谋杀秦王，事觉，怀璧而逃。更名张子房，隐于下邳，为黄石公所识，授以《太公兵法》。良遂辅汉王，建大策，封留侯。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A良少有大志B尝学礼于淮阳C游于齐D从太公E黄石公学韬略F也

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“怀璧而逃”中的“怀璧”是指携带玉璧

B.“建大策”中的“大策”指重大的计策

C.“封留侯”中的“封”是被封赏的意思

D.“从太公、黄石公学韬略”中的“从”是“跟随”的意思下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.张良年轻时有远大志向，学习过礼学和韬略

B.秦灭韩后，张良参与刺杀秦王的计划

C.张良隐居下邳期间，遇到了黄石公并受到指点

D.文中提到张良后来被封为留侯把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）秦灭韩，良欲与项伯谋杀秦王，事觉，怀璧而逃。

（2）良遂辅汉王，建大策，封留侯。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《秋思》

独坐悲双鬓，空堂望露寒。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.首句写诗人独坐时的情景，情感低落

B.全诗通过对秋景的描写，表达思乡之情

C.“空堂望露寒”一句点出季节和物候特征

D.诗中“欲作家书意万重”直接交代写信原因本诗颈联“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《赤壁赋》中，“__________，____________”两句，表达了自然永恒、个体短暂的思想。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“__________”一句描写了音乐旋律由舒缓转为急促的起伏。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“__________，____________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在当今社会，人们常常以忙碌为借口，__________于生活。其实，忙碌不等于充实，它只是时间的流逝。唯有__________内心的宁静，才能在喧嚣中找到属于自己的空间。__________，我们也需要学会适时停下脚步，思考生活的意义。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近年来，人工智能在教育领域得到了广泛关注。通过大数据分析，AI能精准掌握学生的学习情况，提供个性化的教学方案。这不仅减少了教师的重复劳动，还提升了教学效率。然而，AI教学也存在误区，比如忽视了师生之间的情感交流。因此，在使用AI技术时，__________。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在某次公益活动中，一个孩子对志愿者说：“我可以把我的零花钱捐出来，但我不希望你们用它来买礼物。”志愿者说：“你的零花钱可以用来帮助需要的人。”孩子点点头，但眼神中流露出一丝失望。这让我陷入沉思：我们是否在帮助他人时，忽略了一些更深层的东西？【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】B

【解析】A项表述错误，材料一并未否认其负面影响；C项以偏概全；D项与原文主旨不一致。B项正确，材料二确实以文学角度分析AI的作用。【答案】C

【解析】C项错误，文中并未说AI写作不能作为工具，而是指出其局限性。【答案】D

【解析】D项不正确，材料一并未从具体内容出发，而是由技术影响角度切入。【答案示例】①提出人工智能全面影响社会；②分析其优势和风险；③呼吁规范发展；④总结AI对人类的重要性。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一采用总分结构，先提出现象，再分析其作用，最后提出观点。【答案示例】材料一侧重人工智能对人类社会的影响力，分析其带来的效率和风险；材料二侧重文学与科技的互动关系，探讨AI在创作中的角色。二者的共同点在于均关注科技发展与人类生活的关系。

【评分标准】每点2分，共6分。

【解析】材料一从技术角度，材料二从人文角度，共同探讨科技与人类的关系。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】C

【解析】C项错误，“空堂望露寒”并不象征柳树，而是写自然景象。【答案】A

【解析】A项不正确，“怀璧而逃”表现为携带宝物逃离，与“出逃”意思相近，但并未强调“分量”的变化。【答案示例】①渲染淡淡的忧伤氛围；②烘托作者内心的孤独与失落；③推动情感升华；④象征对过往的怀念。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“听它低语”通过拟人手法，表达作者与河流的交流，增强了情感表达。【答案示例】表层：表达对历史变迁的感慨；中层：体现人与自然关系的疏离；深层：反映科技发展与人文精神之间的张力。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】通过河流的变化，映射人类对自然的态度和情感。（三）古代诗文阅读（35分）

10.【答案】B、E、F

【解析】“尝学礼于淮阳”为一句完整成分，“从太公、黄石公学韬略”为另一完整成分，“也”为句末语气词。【答案】A

【解析】A项不正确，“怀璧”并非指携带玉璧，而是泛指怀揣珍宝，文中指张良携带智慧之宝逃离。【答案】D

【解析】D项错误，文字仅提到张良被封留侯，并未指出其具体功绩。【答案】（1）秦灭韩国，张良想要与项伯谋划刺杀秦王，事情被察觉了，他怀揣着智慧逃走。

（2）张良于是辅佐汉王，提出重大计策，被封为留侯。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】“怀璧而逃”与“建大策”皆为重要情节点，“封留侯”是结果性表述。【答案要点】①抱负远大；②智慧出众；③忠心耿耿。

【评分标准】每点1分。

【解析】作者从张良的志向、才能和忠诚三个方面予以评价。（四）古代诗歌阅读（9分）

15.【答案】D

【解析】D项错误，“意万重”并未直接交代写信原因，而是表达情感的重量。【答案示例】①对仗工整，音韵和谐；②描绘秋风之意象，烘托思乡之情；③用“意万重”突出情感的复杂性；④首尾呼应，增强结构整体感。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】通过意象和语言手法，诗人将思乡之情具象化，情感饱满。（五）名篇名句默写（6分）

17.【答案】（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

（2）大珠小珠落玉盘

（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】提醒“粟”字易写成“粟”或“素”。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】沉迷、追求、或许

【解析】“沉迷”对应第一个空，“追求”对应第二个，“或许”对应第三个空。【修改示例】忙碌不等于充实，它只是时间的流逝。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“它只是时间的流逝”搭配不当，应改为“它只是时间的流逝”。【答案示例】①运用比喻手法，将生活比作扁担；②突出个体与整体的对比；③增强语言形象性与感染力。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“扁担”隐喻生活负担，增强表达的独特性。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.【答案】①因此，我们不能盲目依赖AI；②应重视人与人之间的交流；③借助科技的同时，需保持人文关怀。

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】从否定到肯定，强调AI的辅助作用与人文价值的平衡。【压缩示例】某公益活动中的孩子表达对AI教学的担忧，引发对科技与情感教育关系的思考。

【评分标准】包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过70个字。

【解析】原文信息较为丰富，需提炼关键要素，确保语言简练。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：孩子虽愿意捐助，但对礼物有排斥，反映出内心对真正的关怀的期待。

2.核心立意：真正帮助他人，要注重情感与初心，而非形式或物质。

3.写作提示：可从“情感与物质”“初心与形式”“真正的帮助”等角度切入。【评分标准】

一、基