2026年高考语文新课标一卷真题卷

2026年高考语文新课标一卷真题卷（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《文化记忆与身份认同》

在当代社会，个体的文化记忆往往通过家庭叙事得以传承。家庭作为最基本的社会单位，承载着民族的集体记忆与价值观。随着时代变迁，许多传统习俗正在逐渐消失，但人们仍通过讲述往事、保留文物、传承技艺等方式维系文化血脉。在此过程中，家庭不仅是情感的港湾，更是文化身份的建构场域。文化记忆的延续依赖于代际之间的交流与理解，若忽视这一机制，文化将失去其生命力。材料二：

《全球化下的身份焦虑》

全球化浪潮加速了文化的交融与冲突，使人们在多元文化中不断寻找自我定位。身份认同危机呈现出新的形态，不仅涉及民族、地域，还涵盖性别、阶级等多重维度。现代人面对海量信息，难以辨别何为真实的文化记忆，反而容易陷入虚假认同的误区。因此，重建文化自信，需要在反思与创新之间找到平衡，使文化记忆既不失其根基，又能适应时代发展。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一强调文化记忆的传承依赖于文物和技艺的保存。

B.材料二认为全球化带来了文化自信的全面崩溃。

C.两则材料都探讨了文化记忆对个体身份认同的重要性。

D.材料一认为家庭叙事是文化传承的唯一方式。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.文化记忆的传承需要家庭成员的共同努力。

B.全球化使人们更难区分真伪文化记忆。

C.身份认同危机主要体现在民族与地域层面。

D.文化自信的重建需兼顾传统与现实。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一从家庭出发，论证文化记忆的传承方式。

B.材料二以全球化为背景，揭示身份认同的复杂性。

C.两则材料均将文化记忆与社会发展联系在一起。

D.材料一论证重点在于文化记忆的无处不在。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化认同”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《月光下的老屋》

老屋孤零零地矗立在村口，像一位沉默的老者。每到夏夜，月光便温柔地洒在青瓦上，仿佛在诉说百年往事。屋檐下的摇椅吱呀作响，陪伴着一代又一代的孩子成长。祖母常坐在门廊上纳鞋底，她总是说：“老屋是家的根。”如今，老屋已成废墟，唯有那株老槐树还在原地，枝叶婆娑，像在守护着往事。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中的老屋象征着祖辈的传统文化与精神家园。

B.摇椅与槐树是贯穿全文的意象线索。

C.作者以自然景物映衬人物情感，增强了文章感染力。

D.文章情感基调压抑，着重渲染了老屋的破败景象。关于文中“老屋是家的根”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句话体现了家与人之间的情感纽带。

B.该比喻生动，表达了对家庭的深刻眷恋。

C.从文体角度看，这句话应为直接引语。

D.写作手法上主要运用了拟人与象征。请分析文中画线部分“月光便温柔地洒在青瓦上，仿佛在诉说百年往事”有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》（节选）

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项王军壁垓下B兵少食尽C汉军及诸侯兵围之数重

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.军壁垓下：军，驻扎；壁，设营扎寨。

B.四面皆楚歌：楚歌，指楚地的民歌。

C.自为诗曰：为，动词，写作。

D.莫能仰视：莫，没有；仰视，向上看。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项王大军被困，兵少食尽，处境艰难。

B.汉军用楚歌瓦解项王军心，情感攻击效果明显。

C.项王哀叹时运不济，最终悲歌泣下，情感复杂。

D.妇人和歌引发项王强烈情绪变化，渲染悲壮氛围。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

（2）歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文末作者评价传主“可谓悲矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《秋思》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句点明地点，渲染了深秋的萧瑟氛围。

B.次句直抒胸臆，表达了思乡之情。

C.诗歌语言质朴，情感真挚，含蓄中见真情。

D.“开封”意为打开封口，暗示诗人迟迟不写完家书。本诗颈联“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，______”两句，表达了壮丽的自然画卷。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______”一句描写了琵琶声的悠扬婉转。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语·为政》中说“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年来，随着短视频平台的快速发展，网络文化呈现出前所未有的繁荣。然而，一些用户在使用短视频的过程中，______。这种短视行为不仅浪费时间，还可能误导公众认知。因此，我们需要增强媒介素养，提升辨别能力，______。针对这一问题，学校和社会应共同发力，______。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子“我们需要增强媒介素养，提升辨别能力”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年6月，某地举办了“乡村文化振兴论坛”。与会专家指出，当前乡村文化面临传承断层、发展滞后等问题。论坛旨在搭建交流平台，推动文化创新与生态保护相协调。通过活动，参与者深入了解了传统技艺的保护方式，并提出了多项切实可行的建议。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：古人云：“树挪死，人挪活。”

材料二：在数字时代，人们注重“站稳脚跟，走好路子”，强调稳定与进步的结合。

材料三：现代人往往在追求稳定与流动之间徘徊，如工作、生活、人际关系等。要求：结合材料，联系现实，以“稳”与“流”为主题写一篇文章，体现思辨性，不少于800字。【写作要求】

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：材料一聚焦文化记忆的传承，材料二分析身份认同的复杂性，二者均强调文化记忆对身份认同的影响，故C项正确。答案：D

解析：材料一指出文化记忆的传承方式之一是家庭叙事，但未说这是唯一方式，因此D项不正确。答案：D

解析：材料一论证重点在文化记忆的传承方式，D项表述与原文不符。答案示例：①提出文化记忆的重要性；②阐述家庭叙事的作用；③讨论传承方式与代际关系；④强调文化记忆对文化延续的意义。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：原文围绕文化记忆与家庭叙事展开，先提出文化记忆的重要性，再谈家庭叙事的具体作用，接着分析传承方式与代际交流的关系，最后总结其对文化延续的意义。答案示例：材料一侧重文化传承，强调家庭叙事对记忆延续的作用；材料二侧重身份认同，分析全球化中的文化自信与认同危机。二者的共同点在于都关注传统文化在现代生活中的价值。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一从文化记忆的传承方式切入，材料二则从身份认同的角度展开，二者的共同点在于强调文化在个体与社会中的意义。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：文中“悲歌泣下”和“左右皆泣”渲染的是一种悲壮氛围，而非单纯的压抑，D项表述错误。答案：C

解析：“自为诗曰”是项王自己创作诗歌，并非直接引语。答案示例：①渲染月夜的静谧氛围；②烘托历史的厚重感；③象征时间的流逝与记忆的不灭；④引发读者对文化传承的思考。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：该句通过拟人手法赋予月光以情感，增强了文字的感染力，同时带出往昔的回忆，使全文更具历史感和情感深度。答案示例：表层：抒发对故乡与亲人的深切思念；中层：反映社会变迁对传统文化的冲击；深层：呼唤对精神家园的回归与守护。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：诗人借月夜与家书的意象，表达个体情感的寄托，同时折射出社会发展中个体文化的流失问题，具有多重解读空间。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：A处、B处、C处

解析：根据句意，“项王军壁垓下”是主谓结构，“兵少食尽”是并列短语，“汉军及诸侯兵围之数重”为完整的主谓宾结构，宜断于A、B、C处。答案：B

解析：“四面皆楚歌”中“楚歌”并非单纯指楚地民歌，而是借“楚歌”渲染出汉军包围、士气高昂的情境。答案：D

解析：文中“左右皆泣”描写的是项王左右随从的情绪反应，而非作者主观评价，D项错误。答案：（1）力能拔山啊气盖天下，时运不济啊骏马难行。（2）唱了几遍，美人应和。项王流下几行眼泪，左右随从也跟着落泪，无人能直视他。

评分标准：每句4分，共8分。

解析：翻译需注意文言虚词与句式，如“兮”为语气词，“数阕”为多次、多次演唱，“左右”为随从之意。答案要点：①情感悲凉深沉；②体现了英雄末路的无奈；③反映战争失败后的心理落差。

评分标准：每点1分，共3分。

解析：作者借“悲歌泣下”表现项王在失败后的复杂情绪，将个人命运与历史潮流相结合，具有悲壮色彩。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：“开封”指打开信封，并非指“打开封口”，D项表述错误。答案示例：①运用双关手法，表达反复书写家书的纠结心理；②通过细节描写，体现离别之情的深切；③“又开封”暗示情感难以诉尽，含蓄中见真挚；④结构上形成呼应，加强情感表达。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：该联通过细节描写增强感染力，同时“又开封”这一动作暗示诗人情感的难以言说，具有高度的文学表达力。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：浅尝辄止、把握方向、形成合力

解析：第一处“浅尝辄止”形容追求即时满足；第二处“把握方向”表示要有明确目标；第三处“形成合力”强调多方协作的重要性。修改示例：一些用户在使用短视频的过程中，浅尝辄止，浪费时间，还可能误导公众认知。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句成分残缺，状语“在使用短视频的过程中”应与谓语“浪费时间”衔接，修改后语意清晰。答案示例：①运用对仗结构，增强语言节奏感；②突出媒介素养的重要性；③语气坚定，体现作者的呼吁与期望。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句子结构紧凑，语言规范，通过“增强”“提升”等动词突出媒介素养与判断力的提升意义。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①关注文化传承问题；②强调创新与保护并重；③呼吁社会各界参与。

评分标准：每处2分，共6分。

解析：第一处指出问题，第二处表明态度，第三处提出措施，逻辑连贯。答案示例：2025年6月某地举办“乡村文化振兴论坛”，探讨文化传承与乡村振兴的关系。

评分标准：包含时间、地点、事件、目的等关键信息，共3分。

解析：压缩时保留核心要素，语言简洁。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：材料从“稳”与“流”的角度切