2026年上海市中考语文非连续性文本阅读备考之发言提纲题型浅析（附模考练习及参考答案）

一、题目定位与核心特点【26二模徐汇区】的现代文（一）第12题是唯一一道直接要求“撰写发言提纲”的题目,但这道题代表了上海中考语文现代文阅读中一种高阶的考查形式——语言现象分析与观点表达。其核心特点如下：综合性强：要求考生不仅要读懂单篇材料，还要能综合两则甚至多则看似观点不同（或互补）的材料。实践导向：题目设置真实的语言运用情境（课前演讲），考查学生的逻辑思维、辩证分析和口语表达的书面转化能力。结构为王：评分标准明确指向“观点明确、理由支撑、理由不重复”，本质是考查微型议论文的结构搭建能力。二、“发言提纲”类考题的详细解题指南（一）审题步骤：拆解任务，明确方向以徐汇区第12题为例，题干要求：“你打算综合【材料一】和【材料二】的内容，在课前演讲中发表对‘活人感’流行这一语言现象的看法，请撰写一份发言提纲。”第一步：圈定答题范围核心事件：“活人感”流行这一语言现象。材料依据：必须综合材料一和材料二。这意味着不能只谈其中一个材料的观点。任务形式：发言提纲。这要求答案必须结构清晰，通常包含“标题、观点、理由”等要素。第二步：分析材料关系

这是解题的关键。快速概括两则材料的核心观点：材料一：肯定“活人感”。认为其流行是人们对社交媒体上“完美假象”的厌倦，是对真实、自然生活的渴望，是“质朴人情味和温暖烟火气的价值回归”。材料二：反思“活人感”。指出其容易被模仿、表演、标准化，最终沦为一种新的“人设”和流量策略，甚至催生新的焦虑。第三步：确立核心观点（定调）

综合以上分析，你的观点绝不能是片面的“完全赞成”或“完全反对”，而必须是辩证的、一分为二的。这是拿高分的基石。错误示例1（片面）：“‘活人感’的流行是好事，我们应该大力提倡。”（忽略了材料二的警示）错误示例2（片面）：“‘活人感’都是表演，是一种虚伪的现象。”（否定了材料一的积极意义）高分示例（辩证）：“‘活人感’的流行有其积极的社会意义，反映了人们对真实的渴望，但我们也应警惕其被商业化、表演化后背离初衷，应当追求发自内心的真实。”（二）搭建提纲：逻辑清晰，层层递进发言提纲有固定“套路”，可视为一篇微型议论文的骨架。根据题目附带的“评价表”，我们可以总结出标准结构：1.发言标题：要求：简洁、明了，最好能体现核心观点。示例：《“活人感”流行现象之我见》、《热捧“活人感”，更要留住“真心”》。2.我的观点：技巧：一句话说清楚。采用“虽然……但是……”或“……，然而……”等转折句式，体现辩证思考。示例：“‘活人感’的流行虽有积极意义，但刻意展示的‘活人感’已变味，我们应追求真实的自我表达。”3.理由一：从材料一出发，阐述其积极意义。思路：是什么（现象）->为什么（原因）->怎么样（价值）。组织语言：原生的“活人感”之所以流行，是因为（引用材料一第④句）它回应了人们对社交媒体上“完美人生”假象的厌倦，以及对真实、自然生活的集体渴望。它鼓励人们（引用材料一第④句）勇敢流露真情、坦然展示不完美，这本质上是一种（引用材料一第⑥句）质朴人情味和温暖烟火气的价值回归，具有积极的社会意义。4.理由二：从材料二出发，分析其潜在问题。思路：指出问题->分析危害->重申观点。组织语言：然而，当“活人感”被广泛追捧后，它很容易（引用材料二第①段）被模仿、标准化甚至表演。一些博主按照“活人剧本”进行表演（如“素颜妆”、刻意口语化），这实际上形成了一种新的“人设”维护（引用材料二第③段）。这种做法不仅偏离了“真实”的核心，还可能（引用材料二第⑤段）催生新的社交焦虑，让人们开始比较谁的“真实”更吸引人，从而背离了“活人感”的本意。（三）考点剖析：深挖题目背后的能力要求通过分析这道题，我们可以提炼出以下核心考点：信息提取与整合能力：能快速从两则材料中找到支撑自己观点的关键句，并用自己的语言重新组织。辩证思维能力（高阶考点）：不局限于非黑即白的判断，能全面、发展地看待一个社会现象，既看到其产生的合理性和积极面，也洞察其可能被异化的风险。这正是“核心素养”中“思维发展与提升”的体现。逻辑建构能力：能按照“提出观点-分点论证”的结构，组织语言。两个理由之间要有清晰的界限，不能交叉重复，并且共同服务于中心观点。语言表达能力：使用准确、简练、有说服力的语言。能用“折射出”“本质上”“然而”“背离了初衷”等词汇，提升表达的学术感和严谨性。三、如何组织思路，体现辩证思考与清晰表达1.用“三步法”构建辩证思考路径：第一步：找正反。

快速阅读材料，分别标记出肯定现象（正面）和质疑/反思现象（反面）的句子。第二步：找关联。

思考正反两方面观点之间是什么关系？是并列（各有道理）、递进（问题更深）还是转折（初衷很好但跑偏了）？本题中两则材料是转折关系。第三步：下判断。

基于这种关系，形成你的核心判断。句式模板：“XX现象既有其合理性（正面），但也存在/可能引发……问题（反面），因此我们应该……”2.用“连接词”搭建清晰表达框架：提出观点时：使用“我认为……”“在我看来……”“总而言之……”引出理由一时：“首先……”“一方面……”“从积极的角度看……”引出理由二时：“然而……”“另一方面……”“但我们也应看到……”总结时：“因此……”“综上所述……”“所以，我们应……四、拿高分的关键与常见规避点（一）高分技巧（加分项）观点“源于材料，高于材料”：不要简单复述材料原话。比如，别只说“‘活人感’流行是因为人们渴望真实”，要说“‘活人感’的流行，是数字时代人们对‘完美人设’审美疲劳后，对真实生活质感的一次集体‘精神还乡’”。理由“引用+分析”：不要只堆砌材料中的句子。正确的格式是：我的观点（如：有积极意义）+引用材料依据（如：材料一说它折射了价值回归）+我的简要分析（如：这说明人们开始在虚拟世界中寻找真实的情感连接）。语言“精准、干练”：使用材料中的专业词汇，如“价值回归”“人设”“表演”“悖论”“算法筛选”“情感流动”等，会让你的提纲显得更专业、更有深度。（二）常见规避点（扣分项）观点片面，缺少辩证：只谈“活人感”好，或只骂“活人感”假。这是最大的失分点，因为题目明确要求“综合两则材料”。理由重复，逻辑混乱：两个理由说的都是同一个层面的事。例如，理由一说“活人感是好事，因为真实”，理由二说“活人感是好事，因为能拉近距离”，两者本质相同，没有体现出“从不从角度论证”。脱离材料，自说自话：完全不引用材料中的分析，只谈自己的主观感受。例如，“我觉得活人感很好，因为我喜欢看真实的博主”。这不符合“综合材料”的要求。格式错误，不像“提纲”：洋洋洒洒写了一大段文字，没有分点，没有标题。提纲要求的是要点式呈现，让老师一眼就能看到你的“观点”和“理由一、理由二”。五、总结与实战建议“发言提纲”类题目，是上海中考语文现代文阅读中一道精巧的“微写作”题。它不考死记硬背，而考你面对复杂信息时的梳理、判断、整合与表达能力。给您的最后建议：建立“材料关系”意识：在日常练习中，拿到两则相关材料，第一反应就去思考它们之间的关系：是并列补充？是转折对立？是层层深入？这种思维习惯是解题的“快车道”。模仿高分语言模型：背熟一些表达辩证和逻辑的句式，如“我们既要看到……也要警惕……”“其初衷是好的，但发展过程中出现了……”“这种现象本质上反映了……”考场上能快速调用。进行“缩写与扩写”训练：给定一个观点，尝试用一句话说清楚（写标题），再用三句话说详细（写理由）。这种训练能有效提升思维的凝练度和展开度。阅读材料，完成第10—12题

(15分)周末，班主任在朋友圈发了她把早餐鸡蛋煎糊了的图片和配文：“面包烤得还行，蛋煎糊了。”同学小徐在下面评论说：“老师好有活人感呀！”什么是“活人感”？小徐的评论是什么意思？带着疑问，你查阅了下面这则材料。【材料一】①“活人感”指的是个人在社交媒体或日常生活中展现出的真实、生动的特质，它能给人一种“鲜活如生”的直观感受。②在智能时代已然来临的背景下，社交媒体上充斥着经过精心修饰的图片、程式化的文案，这些内容经由算法筛选和推广，营造了一种经过“包装”的、“完美人生”的假象。③当人工智能模拟的人类言行越来越逼真，那些人类与生俱来的、不究美的真实与鲜活反而越来越珍贵。④现在，越来越多的人呼唤“活人感”，其心理原因是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望，人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。⑤毕竟，世上本来就没有完美的人生，每个人都有弱点，都会犯错，生活难免不如意。⑥“活人感”的流行，折射出质朴人情味和温暖烟火气的价值回归。（选自《咬文嚼字》，有删改）10.以下对【材料一】的思路结构划分最合理的一项是（）（4分）A.①

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②③④⑤

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⑥B.①②

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③④⑤

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⑥C.①

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②③④

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⑤⑥D.①②

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③④

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⑤⑥11.根据【材料一】，可以判断出同学小徐评论的意思不是（）（3分）A.评价这则朋友圈具有真实、生动的特质。B.夸奖班主任敢于打破“完美老师”的人设。C.表达对坦然展示自我弱点的班主任的喜爱。D.幽默含蓄地吐槽班主任的做饭手艺不好。后来，你发现越来越多的博主都在刻意展示“活人感”，“活人感”似乎离真实越来越远了。带着疑惑，你又查到了一则材料：【材料二】“活人感”一旦被广泛识别和追捧，便难逃被模仿、被标准化乃至被表演的命运。我们很快看到了“素颜妆”的社交媒体版本-------种精心设计的随意。博主们开始研究“如何拍出看似随意的美照”，文案模仿“口语化的碎碎念”，Vlog刻意保留“自然的”镜头晃动。镜头看似不经意地扫过凌乱却富有艺术感的书桌，抱怨“躺平”的博主实则保持着高强度更新，一张“随意”的照片实则调整了十几次角度……这形成了一种新的悖论：为了证明自己是“活人”，人们开始按照某种“活人剧本”进行表演。这种“活人感”从一种自发的状态，蜕变为一种有意识的风格选择，甚至是一种更高级的“人设”维护。当真实成为被量化和比较的对象（谁的“真实”更可爱、更洒脱、更引发共鸣），它便进入了消费与流量的竞技场。我们陷入了新的焦虑：我的“真实”，足够吸引人吗？我们不再完全信任身体感受，而更依赖点赞数、评论和算法推荐。“展现怎样的愤怒能获得共鸣而非攻击”“表达怎样的脆弱能收获关怀而非嘲笑”“分享怎样的喜悦能引发羡慕而非嫉妒”……这些前提，消解了情绪的自然流动，将其转化为策略性展示。（摘自“北京大学社会化媒体研究中心”官方）12.你打算综合【材料一】和【材料二】的内容，在课前演讲中发表对“活人感”流行这一语言现象的看法，请撰写一份发言提纲。（8分）发言标题：“活人感”流行现象之我见我的观点：

（2分）理由一：

（3分）理由二：

（3分）附：发言提纲评价表评价角度评价标准观点能够综合材料一和材