第19课《紫藤萝瀑布》课件-统编版语文七年级下册

19.紫藤萝瀑布宗璞我觉得生命是一项奇迹，一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在枝头唱出远胜于小提琴的夜曲……——（台湾）林清玄导入新课紫萝藤瀑布从标题来看，这是一树

的紫藤萝。如瀑布般学习目标学习本课生字词，了解作者以及写作背景。感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。作者简介

宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化的精粹。主要作品有《红豆》《弦上的梦》《三生石》等。其作品文笔细腻，情感真挚。写作背景

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，遂成此文。初步感知听课文诵读，要求：1.标出自然段；2.关注生字词；读读写写向周围飞溅。比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。读读写写迸溅：向四处溅。伶仃：孤独，没有依靠。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。整体感知1.文章围绕什么事物来抒发感情？紫藤萝2.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号里各填上一个词。（）花——（）花——（）花赏忆悟整体感知3.全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：第一部分：赏花（1—6）繁花似锦第二部分：忆花（7—9）思绪万千第三部分：悟花（10—11）振奋精神整体感知

作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？花瀑花穗花朵远观花瀑（整体）—近观花穗（局部）—细赏花朵（细节）花瀑整体感知

只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。花穗整体感知

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。整体感知花朵

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我喜欢的句子是

，因为

。温馨提示：可以从用词、描写角度、修辞等方面谈喜欢的理由。整体感知品味语言1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。这句话运用比喻和夸张的修辞手法，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛、壮观。也隐含了生命的绵延长远。表达作者的赞叹之情。2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。品味语言

“流动”“欢笑”“生长”等动词运用拟人的修辞手法，将花瀑拟人化，化静为动，生动形象写出了紫藤萝花的生机与活力。表达作者对它的喜爱之情。3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！品味语言

运用拟人的修辞手法，将花朵人格化，以动态写花的静态，生动形象地写出花开的繁盛与生机。表达作者对它的喜爱之情。品味语言4.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，化静为动，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。品味语言5.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（多感官互通）花香本是嗅觉感受，作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。6.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。（物我交融）

在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。品味语言通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。

优美的语句组成了精美的画面。作者按照从整体到局部的顺序，依次写了花瀑、花穗、花朵，形象逼真地描绘了花的颜色、形态和芳香，运用了多种修辞手法，浓墨重彩，反复渲染，让我们充分感受到了这是一树拥有旺盛生命力的紫藤萝。整体感知阅读忆花（7—9），作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？整体感知①十多年前家门外的紫藤萝。特点：花朵稀落，伶仃，小心试探，“谨慎”开放。②疑惑和痛楚精神的宁静和生的喜悦。背景链接这篇文章写于1982年5月。文革迫害带来的焦虑一直压在作者心头，又不幸小弟在1981年身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿自衰到盛，联想到生命的无止境，感悟到生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。所有的紫藤萝一直都是这样旺盛吗？插叙十年前的紫藤萝有什么作用呢？十年前的紫藤萝稀落伶仃，眼前的紫藤萝花开如瀑，二者形成鲜明的对比，让我们又感受到了眼前是一树具有顽强精神的紫藤萝。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。阅读悟花（10—11），作者由花的经历,悟出了什么？体会作者此时的心情。整体感知

花遇到了什么“不幸”？人又遇到了什么“不幸”？深入思考

本文写于1982年5月，一年前作者宗璞的小弟经医院检查确诊身患绝症，于1982年10月28日病逝，年仅50岁。她的小弟是一位航空专家，逝世时正当盛年。作者在后来的一文中写到：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写，每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”阅读链接那些关于紫藤萝花给我带来的人生感悟……“花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的”花：伶仃、稀零——拆掉、拔掉——再度繁盛人：家庭饱经磨难——小弟英年早逝——悲痛、疑惑萦绕心头，痛苦不已花的稀落枯萎，到如今繁盛蓬勃，正是十几年来整个国家命运的写照。深入思考那些关于紫藤萝花给我带来的人生感悟……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。托物言志

我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。面对生命长河的流淌，我们不要消极悲观，无所作为，而应该珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度投入到生活中去，努力学习与工作，为社会作贡献。

在你的学习或生活中，是否也曾遇到过“小小的不幸”或挫折？本文给了你怎样的启示或力量？请用一两句话分享。那些关于紫藤萝花给我带来的人生感悟……

花，会重开！生命的长河，永无止境！挫折是暂时的，要充满希望，勇敢前行！那些关于紫藤萝花给我带来的人生感悟……大自然的花草树木都是会“说话”的，作者读懂了紫藤萝，增强了生活的勇气，你读懂过什么植物呢？我读懂过

，我从它身上读到了

。写法探究1.首段“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？①“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引，驻足观赏。这句话从侧面烘托出紫藤萝花的茂盛，美丽。②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。③引出下文写紫藤萝花的盛开。2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？写法探究

①用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。②为下文对生命的思考做铺垫。3.结尾处：“我不觉加快了脚步”蕴含作者怎样的情感？这样写有什么作用？写法探究①受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。②首尾呼应，使文章结构严谨。《紫藤萝瀑布》题目的作用：①“紫藤萝”是描写的对象，点出了文章的内容。②以比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝繁多，生命力旺盛