1.3.4 单细胞生物 教学设计（表格式）2026-2027学年 七年级生物·上册（人教版）

教学内容第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第四节单细胞生物（2课时）备课教师课型新授课课时安排总第12-13课时，实际授课时间：第周，星期大概念概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动重要概念1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动次位概念1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞构成1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体核心素养目标●生命观念：1.通过认识单细胞及其与人类的关系，树立生物与环境相统一的生命观念。2.通过对草履虫结构和功能的学习，初步形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点。●科学思维：运用控制变量法，设计简单实验，观察草履虫，探究其趋性，并进行科学分析，发展科学思维能力。●探究实践：1.说出一些生物是有单细胞构成的。2.观察草履虫并探究其趋性，描述草履虫的结构及其功能，说明草履虫能完成各项生命活动。3.举例说出单细胞生物与人类的关系。●态度责任：乐于探索、勇于质疑，通过了解单细胞生物与人类的关系，初步树立人与自然和谐共生的理念。教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教辅手段PPt课件板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物二、单细胞生物的结构和生活（草履虫为代表）三、单细胞生物与人类的关系教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学调节情境导入·明确主题播放眼虫图片，介绍眼虫相关知识，提出问题：人体细胞数量众多，离开人体很难生存，眼虫仅一个细胞，它为什么能够独立生活呢？揭示主题：第四节单细胞生物图文分析质疑激趣明确主题任务驱动·合作探究一、单细胞生物讲解单细胞生物的概念及其生活环境1．概念：生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞构成，称为单细胞生物。2．单细胞生物的生活环境：大多数生活在水域环境中，有些寄生在生物体身上。出示几种单细胞生物图片，介绍这些单细胞生物：大肠杆菌——人和动物肠道中最主要且最多的一种细菌酵母菌——人类应用最早的一种真菌，在有氧和无氧环境下都能生存草履虫——身体很小，圆筒形的原生动物，雌雄同体变形虫——可以任意改变体形的原生动物衣藻——单细胞藻类植物，有鞭毛明晰概念听取讲解了解几种单细胞生物教学环节教师活动学生活动教学调节任务驱动·合作探究二、单细胞生物的结构和生活（草履虫为代表）简单介绍草履虫：全世界已发现有20多种形态上不同的草履虫因体形如倒置的草鞋而得名。体伸长呈圆筒形,全身披有纤毛。出示草履虫模型和结构示意图，讲解其主要结构及其功能，简单归纳草履虫的生活：1．呼吸：草履虫的呼吸作用是通过表膜（细胞膜）实现的，氧气通过表膜进入，二氧化碳通过表膜排出。2．取食：草履虫通过口沟取食食物，进入体内形成食物泡，随着细胞质的流动消化其中的物质，不能消化的食物残渣由胞肛排出。（阅读P68面小资料）3．排泄：草履虫体内多余的水分及代谢废物通过收集管和伸缩泡收集起来，通过表膜排出体外。4．运动：纤毛是草履虫的运动结构，草履虫依靠纤毛的摆动旋转前进，从而获得食物（细菌和一些微小的浮游植物）以及躲避有害刺激。5．繁殖：当草履虫长到一定大小时，就会通过分裂产生新的个体三、单细胞生物与人类的关系出示文字和图片，介绍单细胞生物与人类的关系：1．有益：为鱼类提供饵料；污水净化2．有害：侵入人和动物体内，引起疾病；造成赤潮，危害海洋、湖泊环境通过讲解使学生了解草履虫的主要结构及其功能，了解草履虫的生活理解单细胞生物仅一个细胞就能生活的道理，体验生命的美感概念梳理·总结