2026年川大心理测试题及答案

2026年川大心理测试题及答案

一、单项选择题(总共10题，每题2分)1.个体从亮处进入暗处时，视觉感受性逐渐提高的过程称为（）A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.感觉后像2.记忆的三级加工模型不包括以下哪个阶段（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆3.皮亚杰认为，儿童开始获得守恒概念的认知发展阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.凯利的三维归因理论认为，人们归因时会考虑的信息不包括（）A.一致性B.一贯性C.特殊性D.偶然性5.“大五人格模型”中的五个维度不包括（）A.神经质B.外向性C.宜人性D.精神质6.实验研究中，研究者主动操纵的变量是（）A.自变量B.因变量C.额外变量D.控制变量7.个体在他人在场时表现出作业成绩提高的现象称为（）A.社会惰化B.社会促进C.从众D.服从8.抑郁症的核心症状不包括（）A.情绪低落B.兴趣减退C.自责自罪D.幻觉妄想9.表象的基本特征不包括（）A.直观性B.概括性C.可操作性D.间接性10.自我决定理论认为，动机的基本心理需求不包括（）A.自主感B.胜任感C.归属感D.成就感二、填空题(总共10题，每题2分)1.有预定目的，但不需要意志努力的注意称为________。2.思维的基本过程是________和综合。3.埃里克森认为，青少年期（12-18岁）的发展任务是建立________对角色混乱。4.个体在群体压力下，不仅外在行为，而且内在信念都与群体一致的从众类型称为________。5.弗洛伊德的人格结构包括本我、自我和________。6.测验结果的一致性程度称为________，其中同一测验在不同时间施测的一致性称为重测信度。7.衡量测验内容是否覆盖所测领域的效度类型称为________。8.以持续、广泛的焦虑为主要特征的焦虑障碍称为________。9.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是________。10.记忆的提取方式主要有________和回忆。三、判断题(总共10题，每题2分)1.感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映。（）2.皮亚杰的前运算阶段儿童已经获得了守恒概念。（）3.社会惰化是指群体中个人的努力程度比单独工作时下降的现象。（）4.弗洛伊德认为，超我遵循快乐原则。（）5.实验中的因变量是自变量引起的变化量。（）6.大五人格模型中的“神经质”维度反映的是情绪稳定性。（）7.抑郁症的核心症状包括幻觉和妄想。（）8.注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象。（）9.埃里克森认为，成年早期（18-25岁）的发展任务是亲密对孤独。（）10.信度高的测验效度一定高。（）四、简答题(总共4题，每题5分)1.简述马斯洛的需要层次理论。2.简述凯利的三维归因理论。3.简述皮亚杰的认知发展阶段及各阶段的主要特点。4.简述社会认知中的常见归因偏差。五、讨论题(总共4题，每题5分)1.结合实际生活，谈谈如何减少社会惰化现象。2.讨论人格特质理论与类型理论的差异，并说明其在实际应用中的价值。3.结合具体案例，分析抑郁症的识别要点及干预策略。4.谈谈实验心理学中控制额外变量的主要方法，并说明其重要性。答案一、单项选择题答案1.B2.D3.C4.D5.D6.A7.B8.D9.D10.D二、填空题答案1.有意后注意2.分析3.同一性4.真从众5.超我6.信度7.内容效度8.广泛性焦虑障碍9.自我实现需要10.再认三、判断题答案1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.×四、简答题答案1.马斯洛将需要从低到高分为五个层次：生理需要（维持生存的基本需求，如食物、水）、安全需要（寻求稳定与安全的环境）、归属与爱的需要（渴望人际关系与情感联结）、尊重需要（包括自我尊重与他人尊重）、自我实现需要（追求个人潜能的充分发挥）。需要层次越低，力量越强，低层次需要满足后，高层次需要才会成为主导动机。2.凯利的三维归因理论认为，人们归因时会考虑三个信息：一致性（他人对同一刺激的反应是否相同）、一贯性（个体对同一刺激的反应是否稳定）、特殊性（个体对不同刺激的反应是否不同）。若一致性高、一贯性高、特殊性低，归因于刺激物；若一致性低、一贯性高、特殊性低，归因于行为者；若一致性低、一贯性低、特殊性高，归因于情境。3.皮亚杰的认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段（0-2岁）：通过感知和动作认识世界，获得客体永久性；②前运算阶段（2-7岁）：符号思维发展，但存在自我中心、不可逆性、不守恒；③具体运算阶段（7-11岁）：获得守恒、可逆性，能进行具体逻辑推理；④形式运算阶段（11岁以上）：能进行抽象逻辑推理，假设演绎思维发展。4.社会认知中的常见归因偏差包括：①基本归因错误：高估个人因素，低估情境因素；②自我服务偏差：成功归因于自己，失败归因于情境；③活动者-观察者效应：自己的行为归因于情境，他人的行为归因于个人；④虚假一致性偏差：高估他人与自己观点的一致性。五、讨论题答案1.减少社会惰化可从以下方面入手：①明确个人责任，将群体任务分解为个体任务，让个体感受到贡献可被识别；②增加任务重要性与趣味性，提高参与感；③提升群体凝聚力，强化归属感；④设置合理奖励机制，对努力给予反馈。例如，小组项目中明确分工、定期反馈进度，能减少惰化。2.人格特质理论（如大五模型）认为人格是连续的特质维度，描述个体差异程度；类型理论（如MBTI）认为人格是离散类型，划分类别。差异：特质是连续的，类型是离散的；特质描述程度，类型划分类别。应用价值：特质理论用于预测行为（如神经质高者易焦虑），类型理论用于人际沟通（如MBTI帮助理解不同沟通风格），两者结合更全面理解人格。3.抑郁症识别要点：核心症状（情绪低落、兴趣减退、精力下降），伴随症状（睡眠/食欲改变、自责、自杀观念）。案例：某学生持续两周情绪低落，不愿社交，成绩下降，失眠，自责“什么都做不好”。干预：药物治疗（SSRIs）缓解症状；心理治疗（认知行为疗法挑战负性思维）；社会支持（家人朋友陪伴）；危机干预（有自杀风险及时转介）。4.控制额外变量的方法：①排除法