2026年除数 是的除法测试题及答案

2026年除数是的除法测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.把24平均分成6份，每份是（）A.3B.4C.52.被除数是30，除数是5，商是（）A.6B.5C.43.18里面有几个3，列式为（）A.18÷6B.18÷3C.6×34.商是4，被除数是20，除数是（）A.5B.4C.35.28÷7=4读作（）A.28除7等于4B.28除以7等于4C.7除以28等于46.有12个苹果，每3个放一盘，可以放几盘？算式是（）A.12÷4B.12÷3C.3×47.把15平均分成3份，每份是5，算式是（）A.15÷5=3B.15÷3=5C.3×5=158.42除以6的商是（）A.7B.6C.59.除数和商都是5，被除数是（）A.20B.25C.3010.16÷2=8，表示把16平均分成2份，每份是（）A.2B.8C.16二、填空题（总共10题，每题2分）1.计算36÷4=9时，想口诀（）。2.20÷5=4中，被除数是（），除数是（），商是（）。3.把18平均分成3份，每份是（），列式是（）。4.有24个桃子，每6个装一袋，可以装（）袋，列式是（）。5.在除法算式中，除号前面的数叫（），除号后面的数叫（），等号后面的结果叫（）。6.根据“四五二十”可以写出的除法算式是（）和（）。7.56÷7=8表示把（）平均分成（）份，每份是（）。8.一个数除以8得7，这个数是（）。9.30里面有（）个5，列式是（）。10.12÷（）=3，括号里应填（）。三、判断题（总共10题，每题2分）1.把10个苹果分成2份，每份一定是5个。（）2.24÷6=4表示把24平均分成6份，每份是4。（）3.计算18÷2和18÷9时用的是同一句口诀。（）4.被除数是12，除数是3，商是4，算式是12÷4=3。（）5.把8个梨分成4份，每份一定是2个。（）6.42÷6=7，这个算式表示42里面有6个7。（）7.因为2×6=12，所以12÷2=6。（）8.15÷3=5，读作15除3等于5。（）9.除数是6，被除数是30，商是5，算式是30÷6=5。（）10.把16平均分成2份，每份是8，列式是16÷8=2。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述除法的意义。2.举例说明如何用乘法口诀求商。3.说一说在除法算式中，被除数、除数和商之间的关系。4.请说明平均分和除法的联系。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论在生活中，哪些场景会用到除法运算，举例说明。2.当除数不变时，被除数的变化对商有什么影响，结合具体例子讨论。3.如何引导学生理解除法的概念，谈谈你的看法。4.探讨在除法运算中，余数的意义和作用。答案一、单项选择题1.B。把24平均分成6份，每份是24÷6=4。2.A。30÷5=6。3.B。求18里面有几个3，用18÷3。4.A。20÷除数=4，除数为20÷4=5。5.B。28÷7=4读作28除以7等于4。6.B。有12个苹果，每3个放一盘，可放12÷3盘。7.B。把15平均分成3份，每份是5，算式是15÷3=5。8.A。42÷6=7。9.B。被除数=除数×商，5×5=25。10.B。16÷2=8，表示把16平均分成2份，每份是8。二、填空题1.四九三十六。2.20，5，4。在除法算式中，除号前面是被除数，后面是除数，等号后面是商。3.6，18÷3=6。4.4，24÷6=4。5.被除数，除数，商。6.20÷4=5，20÷5=4。7.56，7，8。8.56。一个数除以8得7，这个数是8×7=56。9.6，30÷5=6。10.4。因为12÷3=4。三、判断题1.×。没有说是平均分，所以每份不一定是5个。2.√。24÷6=4符合把24平均分成6份，每份是4的意义。3.√。都用“二九十八”这句口诀。4.×。算式应该是12÷3=4。5.×。没有说平均分，每份不一定是2个。6.√。42÷6=7表示42里面有6个7。7.√。根据乘法和除法的互逆关系。8.×。应读作15除以3等于5。9.√。符合除法算式的表示。10.×。列式应该是16÷2=8。四、简答题1.除法的意义有两种，一种是平均分，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少；另一种是包含除，即求一个数里面有几个另一个数。例如把12个苹果平均分给3个小朋友，每人分几个，用12÷3；求12里面有几个3，也用12÷3。2.例如计算24÷6，想乘法口诀“四六二十四”，因为4×6=24，所以24÷6=4。就是根据乘法和除法的互逆关系，用相应的乘法口诀来求出商。再如计算35÷5，想“五七三十五”，得到商是7。3.在没有余数的除法算式中，被除数÷除数=商，所以被除数=除数×商，除数=被除数÷商。例如18÷3=6，18是被除数，3是除数，6是商，那么18=3×6，3=18÷6。这表明了三者之间的相互运算关系。4.平均分是除法的一种实际情境，当我们把一些物体进行平均分的时候，可以用除法来计算每份的数量或者份数。比如把10个糖果平均分给5个小朋友，要知道每个小朋友分几个，就可以用除法算式10÷5=2来解决，所以平均分是除法产生的实际背景，除法是解决平均分问题的数学工具。五、讨论题1.生活中购物场景会用到除法。比如去买铅笔，每支铅笔2元，10元可以买几支，就是用10÷2=5支。还有分摊费用，如几个人一起吃饭花了300元，5个人平摊，每人出300÷5=60元。在分配物品、计算单价等很多场景都要用到除法。2.当除数不变时，被除数扩大或缩小几倍，商也会相应地扩大或缩小几倍。比如6÷2=3，当被除数6扩大2倍变成12时，12÷2=6，商也扩大了2倍；当被除数6缩小2倍变成3时，3÷2=1.5，商也缩小了。这体现了被除数和商的变化规律。3.可以通过实际生活中的例子引导学生，比如把一些糖果分给小朋友，让学生亲自操作分一分，感受平均分的过程，从而引出除法。还可以利用图片、动画等多媒体资源展示除法的应用。同时，多让学生进行除法的实际计算练习，在练习中加深