内蒙古自治区赤峰市部分学校2024-2025学年高三上学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1内蒙古自治区赤峰市部分学校2024-2025学年高三上学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重要标志，文章自古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，更与政风、世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》，不过五千余言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝；语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，“辞达而已矣”。其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远。再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行，他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改进文风的典范。延安整风时，他特别做了《改造我们的学习》《反对党八股》等报告，强调要整顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列举了“八股式”文章的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，至今读来仍令人深觉透彻犀利，很有现实针对性。邓小平同志也是如此，讲话写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，在改进文风上率先垂范，讲话、文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、引领力、感召力和穿透力。遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问题。比如，一些报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽，绕来绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里空”。比如，一些学者喜欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用华丽、冗长的句子把文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己的研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位导致的。好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、有见解地剖析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深入调查问题，客观准确地认识世界。（摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》）材料二：文风不正，危害极大。深挖不良文风形成的根源，其背后是形式主义、官僚主义在作祟。不良文风是党性修养不高的一种表现。把党的“全心全意为人民服务”的根本宗旨抛在脑后，不是在充分听取群众意见的基础上动脑筋、想问题，而是脱离群众，习惯搞官样文章，坐在办公室凭空套观点、编事例，自然写不出接地气的好文章。好文章是从心里“流出来”的，只有“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”，才能写出直击痛点、直达人心的文章。文风好坏，还与个人的素养、学养紧密相关。脑子里没有点东西、肚子里不装点墨水，写出来的东西难免干瘪枯燥、空洞乏味。这些现象背后的深层原因就是学习没跟上，本领没练好，出现了“本领恐慌”。改进文风就要多写“短实新”的好文章。“短”，就是简短精练、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。“实”就是讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲空话，讲反映自己思考的话不讲照本宣科的话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲通俗明白的话不讲故作高深的话。深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。有感而发，情真意切。“新”就是思想深刻、富有新意。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。改进文风需要多管齐下、标本兼治。第一，各级领导干部的带头作用是改进文风的关键。实践证明，只有领导带头讲短话、讲实话、讲新话，以身作则，才能带出好文风来。所以，改进文风必须从各级领导机关和领导干部做起。第二，好学风是好文风的重要前提。只有当一个人的理论功底扎实了，知识储备充实了，才能做到厚积薄发、文思如泉涌、下笔如有神。第三，调查研究是锤炼好文风最重要的环节。只有吃透实际情况，才能形成真知灼见。领导干部要走出机关，扑下身子沉到一线，灵活采用“望闻问切”，深入倾听群众呼声，充分占有第一手材料，使思想和文字反映时代要求，符合现实情况。第四，增强党性修养是涵养好文风的思想基础。只有自身的德行高尚了，纯洁了，才能做到言行一致、表里如一，才能做到文如其人、栩栩如生。例如，有的文章说问题只字不提，讲成绩长篇大论，甚至任意拔高，其实就是一种态度不正的浮夸风。我们要清醒认识到，改进文风绝不是“一阵风”，也不是轻轻松松的事情，而是一次刀刃向内的党性锤炼。只有当每个党员干部的自觉行动汇聚成一股强大清流，求真务实、清新质朴的文风才会蔚然成风。（摘编自郭万超《大力倡导优良文风》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文风与政风、世风密切相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。B.从毛泽东、邓小平到，他们不仅重视文风，还身体力行地践行优良文风。C.理论宣传和学术研究领域是当前文风的重灾区，阐述得不到位是其源头。D.形式主义、官僚主义是文风不正的根源，改进文风要常抓不懈，久久为功。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.一个学者如果对自己的研究内容理解得不深刻、思考得不深入，那么其文风也容易出问题。B.人民英雄纪念碑的碑文只有114个字，却反映了一部中国近代史，体现了材料二中的“短实新”文风。C.材料二认为多写“短实新”的好文章是改进文风的关键，并对“短实新”做了说明。D.“望闻问切”本是中医用语，材料二中用它来指领导干部要深入仔细地了解实际情况。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都积极倡导优良文风，并就“改进文风”提出了具体的做法。B.材料一在罗列文风问题时，通过使用一些具有感情色彩的词语表明了作者的倾向。C.材料二在论述“改进文风需要多管齐下、标本兼治”的观点时分条陈述，极具条理。D.材料二除了道理论证，还运用了举例论证、因果论证、比喻论证等多种论证方法。4.材料一第二段运用的例证法极具说服力，这一效果是如何取得的？5.从个体角度出发，要想改进文风，需要从哪些方面努力？请结合材料简要说明。【答案】1.C2.C3.D4.①例证极具典型性，《老子》《论语》都是中华典籍的典型代表且耳熟能详，极具说服力。②例证时多例并列，避免了孤例不证的弊端，极具说服力。5.①要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养。②加强道德修养，提升个人的素养、学养。③深入实际进行调查研究，密切联系群众，多听群众意见。【解析】【导语】这两篇材料探讨了文风的重要性及其改进的必要性。材料一从历史角度说明文风与国家治理、社会发展密切相关，强调优秀文章需简练精粹。材料二则揭示不良文风形成的原因，如形式主义和官僚主义，指出文风的改进需从“短实新”着手，并依赖领导的示范、良好的学风、深入调查研究和增强党性修养来实现。【1题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“阐释得不到位是其源头”说法错误，由原文“这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映，是对自己的研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位导致的”可知，此项分析不全，而且原文也没有说“阐释得不到位”是其“源头”。故选C。【2题解析】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。C.“材料二认为多写‘短实新’的好文章是改进文风的关键”分析不当，文中是说“各级领导干部的带头作用是改进文风的关键”。故选C。【3题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.材料二没有运用比喻论证。材料二有道理论证如“不良文风是党性修养不高的一种表现”，举例论证如“例如，有的文章说问题只字不提，讲成绩长篇大论，甚至任意拔高，其实就是一种态度不正的浮夸风”、因果论证如“只有领导带头讲短话、讲实话、讲新话，以身作则，才能带出好文风来。所以，改进文风必须从各级领导机关和领导干部做起”。但文中没有比喻论证。故选D。【4题解析】本题考查学生鉴赏和分析论证方法的能力。解答时，找到所句的例子，然后逐条分析事例的特点。①由原文“一部《老子》，不过五千余言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝”“语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，‘辞达而已矣’”可知，文中列举《老子》《论语》为例论证。《老子》和《论语》作为经典的中华典籍，以其简约而深邃的语言表达著称，这种简练的特点正是作者想要强调的优良文风的例证。由于它们在文化中的重要性和广泛认知度，读者对其已有深刻印象，更能感受到简洁表达带来的深刻影响，这就使得例证具有很高的典型性和说服力，成功支持作者关于好文风的论述。通过这些典型例子，读者能更直观理解并认同文章的观点。②由原文“其他先秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远”可知，该段文字的核心在于通过例证法展示优秀文风，它不仅列举了《老子》和《论语》为代表的简练而富有哲理的典籍，还概括了先秦诸子及历代经典的共同特征，通过这种多例并列的方法，避免了用孤立案例来支撑论点的不充分，增强了文字简练、思想深刻这一标准作为衡量优秀文风的普遍性和持久性，从而提高了论点的说服力。【5题解析】本题考查学生概括文章内容和进行个性化解读的能力。解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括，根据文本的内容提出解决的办法。①由原文“纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征”“优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直是我们党的优良传统”等信息可知，强调了中华优秀典籍和马克思主义者对于简练文风的推崇，指出这是一个传统的优良文风特征，作者通过提炼这些信息，意在强调现代文风也应从中汲取养分，传承这些优良传统，以利于改进和提升当前的文风，所以要想改进文风，需要多从中华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养。②由原文“文风好坏，还与个人的素养、学养紧密相关。脑子里没有点东西、肚子里不装点墨水，写出来的东西难免干瘪枯燥、空洞乏味。这些现象背后的深层原因就是学习没跟上，本领没练好，出现了‘本领恐慌’”“只有当一个人的理论功底扎实了，知识储备充实了，才能做到厚积薄发、文思如泉涌、下笔如有神”等信息可知，文风的优劣与个人的素养和学养密切相关，强调如果缺乏内在的知识积累与文化素养，作品往往显得空洞乏味。这种现象源于学习和技能的不足，即所谓的“本领恐慌”。因此，为了避免文风浮躁、流于形式，个人需要加强道德修养，提升个人的素养、学养，通过学习和实践不断提升自己的道德修养和文化素养，文风不仅仅是文字风格的问题，更反映一个人的综合能力和思维深度。③由原文“查研究是锤炼好文风最重要的环节。只有吃透实际情况，才能形成真知灼见。领导干部要走出机关，扑下身子沉到一线，灵活采用‘望闻问切’，深入倾听群众呼声，充分占有第一手材料，使思想和文字反映时代要求，符合现实情况”可知，通过深入实际、走向基层，了解和聆听群众的真实情况和需求，就能得到真实的数据和材料，这样可以使文章紧扣时代脉搏，贴合实际情况，更具说服力和感染力。因此，文风的好坏与是否有切实的调查和对实际情况的准确把握密切相关，深入实际进行调查研究，密切联系群众，多听群众意见，通过扎实的调查研究可以提升文章的深度和精准性。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。再游新都〖备注〗的感想袁昌英①六年前一阵熏暖的南风，将我吹送到新都去住了几天，结果我在《现代评论》发表了一篇《游新都后的感想》。今年暑假又不知一阵什么风，把我飘送到那儿去住了两个多月。②六年后的新都，究竟有些什么变动？旧名胜依然凄然相对着。站在台城上，面临着枯槁的玄武湖，憔悴的紫金山，我不禁怆然而泣下了。在这悠悠时间中的六段节奏里，我及我的民族受到了再无以复加的创伤，且无以自解的耻辱。慈悲的祖土，我的心，此刻全然袒露在你面前，活似晒枯了的苦瓜皮的可怜心是为东四省热泪流枯的余迹！此刻，我不能不低头，不能不痛哭，不能不疾恨！你容颜上这股深郁沉愁，明明表示你也是悲哀过度的呀。③当然，你亲眼见着我们这些无聊不肖的儿孙，将你那满是血液，满是生命的躯体，一块块割让与异族，将你一直爱护有加的人民残忍酷恶地用鸦片烟、土匪、病毒、洋货等，一群群断送到黑暗无边的苦海里去，你的心何能不痛？你的泪何能不流竭？你的容颜何能不苍老？可怜的古迹，你既悲痛，我也无所依归，我们尽可抱哭一场吧！④经过六年满眼风沙的生活后，我又回到新都的新名胜，印象极佳。陵园及谭墓的茂林修竹，暗柳明花在我干枯的心灵上，正如沙漠上的绿洲对于骆驼队一样的新鲜可爱。在这里，我感觉人生不是完全无希望的，这里的一切似乎指示给我看出宇宙中原不调和的可以培植调和来，原无秩序的可以整理出秩序来，原来是丑恶的粗暴的可以蜕变出优美雄壮来！政治家若是能有治园者的手腕，我们这丑陋杂乱的社会岂不也能变为一个有秩序有调和性的优美壮健的国家吗？⑤然而事实却不然。六年中治园者的努力竟将原是一片荒山芜田的废地，培植得琼花相对，玉树争妍，到处皆春的乐园了。六年中政治的进步在哪里？社会民生的改善在哪里？虽是不能完全曰无，可是显明的进步是不易标明出来的。结症究竟在何处?难道治园者的手段比政治家强吗？事实是：植物易治，动物难驯。然而我以为还有一个至理在其中：就是，治园者以人的资格来治植物，当然容易见功。不过，以陵园谭墓本身之美满而论，与它们有关系之人类是不能完全无希望的。⑥六年前未竣工的陵园在我心灵上所发生的印象颇有些缺憾，这次可不同得多了。这里树木配置的匀称，花草铺陈的有致，建筑的壮丽，可谓尽人工之美了。这个美的节奏是喜悦的、飘然的、活跃的，不比我们在北平古建筑物前所感受的音节是沉毅的、雄浑的、深思的。在愁郁深思的时候，我愿立于古建筑物的前面，任我的心灵去与古人谈着已往的盛事。可是舒畅心广的时节，血管里的生命盛旺时，我也高兴来这里盘桓。陵园所代表的莫非是我们尚未经验到的那种有活力、生气蓬勃而方兴未艾的未来中华民族吗？⑦几何年前谭祖庵先生仍留人世，而今则已是占有新都最幽妙的地方古人了。时间，你的食量可真算不小。这目前的一切不是时间的赐予吗？这重重叠叠，愈入愈深，愈深愈绿的幽境，不是时间培植，从何而来？我在这浑厚沉壮、不露锋芒的谭墓环境内，又不得不惊叹时间与治园者的成绩。满林的硕干老树非时间的抚养不能成就。谭墓的优点在其有曲折、有含隐，威而不露、富而不丽的气概。若谓陵园象征活跃的、盛旺的、行将复兴的中华民族，谭墓可说是中华民族已往四千年光荣历史精神的具体化。⑧新都，你的旧名胜困于沉愁之中，你的新名胜，尽量发扬光大着。可是你此刻的本身咧，却只是一个没有灵魂的城池罢了。新都，你除了陵园谭墓还足以自矜，更有别的可引以自重吗？不错，你有几条马路，几座宫殿式的衙门，不少的洋式官舍与私宅。然而每次经过时，我总觉得它们多半是没主宰的空虚的躯壳，它们一大部分实在是些魂不附体的空建筑，因为主宰它们的灵魂也许是往上海洗浴去了，跳舞去了，看电影去了，再不然，就是在北平、牯岭、外国闲逛去了！⑨新都，你是个政治的所在地，但是政府人员多半不以你为家。新都，此岂非君之辱、君之耻吗？试问：在这种散漫空虚的生活里，你如何能产生、营养、发挥一种固定的、有个性的、光荣的文化出来？你若没有这种文化，你的城格从何而来，从何而高尚？你被立为都城已经不少的时间了，然而全城不见一个可观的图书馆、一个博物馆、一个音乐馆、一座国家戏院！你这种只有躯壳而不顾精神生活的存在，实在是一种莫大的没面子！新都，你如欲在这天地人间堂堂皇皇的立得住脚，白天不畏阳光的金照，夜里不忌月亮的银辉，你就非将你的心魂捉住在家不可，非创造出一种轰轰烈烈的特有文化不可，不然，你如何能代表伟大的中华民族而向世人说话呢？1934年（有删改）〖备注〗新都：当时国民党政府所在地南京。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头直接点明了自己六年前在新都住了几天和今天暑假到新都住了两个多月之事，与标题相呼应。B.文中将两次到新都所看到的景色进行对照得出结论：新都的景色没有任何变化，城池也依然是没有灵魂的。C.文中第⑦段较为详细地描述了陵园谭墓的景象及“我”游览时的感受，表达了“我”对谭墓的敬仰之情。D.文中用“为东四省热泪流枯”“割让与异族”“鸦片烟、土匪、病毒、洋货”等指向了当时的时代环境。7.关于文中第②段的内容，下列说法不正确的一项是（）A.以“六年后的新都，究竟有些什么变动”进行发问，引起读者的好奇与思考。B.“凄然相对着”“枯槁”“憔悴”等词运用比拟手法，形象地绘出了旧名胜的衰败。C.之所以“我不禁怆然而泣下”，完全是因为旧名胜经过六年的时间流逝依旧萧瑟。D.用“晒枯了的苦瓜皮”“可怜”来形容“我”的心，真切地体现了“我”内心的痛苦。8.请简要分析第④段在文中的作用。9.袁昌英的散文具有深沉的情感，本文是如何表达深沉的情感的？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.C8.①以对新名胜犹如沙漠上的绿洲对于骆驼队一样的新鲜可爱的极佳印象，写出了作者从哀痛绝望中崛起，对未来满怀希望的情绪变化，与前面的伤感心理形成对比。②引出下文对陵园和谭墓的优点以及从这些新名胜建筑所感受到的民族精神的内容的叙述。9.①系家事、国事于一身，情思潮涌。文中巧妙地把新都古迹的荒芜枯萎状态与民族之辱、国家之痛联结起来，情感哀伤；再由陵园和谭墓之美想到社会国家治理的重大问题，视角独特，思考理性，情感深沉。②在议论中夹杂抒情，有一股强烈的理性力量和深厚情感激荡着读者的心扉。如“你这种只有躯壳而不顾精神生活的存在，实在是一种莫大的没面子”等句对新都政府人员的不作为进行了抨击，表达出作者的痛心疾首。③用饱含深情的词语或句式来表达情感。如文中以“低头”“痛哭”“疾恨”“深郁沉愁”“悲哀过度”等词和双重否定“不能不”的排比句来表达深切的情感，再如结尾以一连串发问表达出作者的愤慨，情感激动，犀利尖锐。【解析】【导语】袁昌英在《再游新都的感想》中，通过对新都的旧名胜和新景观进行对照描写，表达了对社会政治现状的不满和对国家未来的忧思。文章采用比喻、拟人的手法，赋予自然景观以情感和历史意义，反映民族的伤痛与期盼。她通过新都美景与政治窘境的对比，彰显治国与治园的反差，抒发对民族复兴的深切期待。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“新都的景色没有任何变化”错误。根据文中“六年中治园者的努力竟将原是一片荒山芜田的废地，培植得琼花相对，玉树争妍，到处皆春的乐园了”“可谓尽人工之美了”可知，新都的景色有变化，只是旧名胜依然如故。故选B。【7题解析】本题考查学生分析、理解文章内容的能力。C.“完全是因为旧名胜经过六年的时间流逝依旧萧瑟”错误。根据文中“在这悠悠时间中的六段节奏里，我及我的民族受到了再无以复加的创伤，且无以自解的耻辱”等内容可知，更有为时局的伤悲。故选C。【8题解析】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。①“经过六年满眼风沙的生活后，我又回到新都的新名胜，印象极佳。陵园及谭墓的茂林修竹，暗柳明花在我干枯的心灵上，正如沙漠上的绿洲对于骆驼队一样的新鲜可爱”，这表明作者在这里看到了希望，感受到人生并非完全无希望，心境从之前的哀痛绝望开始向积极的、满怀希望转变，通过这种前后截然不同的情绪呈现，形成了鲜明的对比，让读者能清晰地察觉到作者情绪的起伏变化，也使文章的情感层次更加丰富。②第④段中作者先是表达了对新都新名胜的良好印象，并且由此感悟到“宇宙中原不调和的可以培植调和来，原无秩序的可以整理出秩序来，原来是丑恶的粗暴的可以蜕变出优美雄壮来”，进而联想到“政治家若是能有治园者的手腕，我们这丑陋杂乱的社会岂不也能变为一个有秩序有调和性的优美壮健的国家吗”，在此基础上，后文便开始围绕陵园和谭墓展开具体的描述，如阐述陵园的尽人工之美，其美的节奏是喜悦的、飘然的、活跃的，还有谭墓有着曲折、含隐，威而不露、富而不丽的气概等优点，以及进一步探讨它们所象征的民族精神等内容，所以第④段在结构上起到了自然引出下文对这些新名胜更深入介绍与思考内容的作用。【9题解析】本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。①“我及我的民族受到了再无以复加的创伤，且无以自解的耻辱”，将个人对古迹现状的哀伤之情与国家、民族所经历的苦难紧密相连，家国情怀交织在一起，使得情感的源头深厚且沉重。而后在看到陵园及谭墓这些新名胜的美好时，联想到社会国家治理方面的问题，如“政治家若是能有治园者的手腕，我们这丑陋杂乱的社会岂不也能变为一个有秩序有调和性的优美壮健的国家吗？”，从对具体景观的感受延伸到对国家发展、社会治理这一宏大命题的思索，视角独特且展现出理性思考，让情感不只是简单的个人情绪抒发，而是承载着对国家命运、民族未来的深切关怀。②文中多处地方在阐述观点、表达看法的同时融入了强烈的情感。如“你这种只有躯壳而不顾精神生活的存在，实在是一种莫大的没面子”这句话，既是对新都当前只重外在形式、忽视内在文化建设这种现象的批判，是一种基于理性认知的议论，又通过“莫大的没面子”这样带有强烈感情色彩的表述，直白地传达出作者对此现象痛心疾首的情感。这种理性与情感相互交融的方式，使文章所表达的情感更具冲击力。③文中运用了大量饱含深情的词语和独特的句式来强化情感表达。如“深郁沉愁”“悲哀过度”等词语，生动形象地刻画出景物所承载的哀伤以及作者内心的忧愁，使情感的表达更加细腻、深沉。“我不能不低头，不能不痛哭，不能不疾恨！”使用了双重否定的排比句式，连续三个“不能不”，语气强烈且层层递进，将作者面对民族之痛、国家之殇时那种压抑不住的悲痛、愤恨等复杂而深切的情感淋漓尽致地展现出来。结尾处“新都，你如欲在这天地人间堂堂皇皇的立得住脚……你如何能代表伟大的中华民族而向世人说话呢？”通过一连串的发问，以一种咄咄逼人的气势，表达出作者对新都当前缺乏文化建设、无法展现民族精神这一状况的愤慨，情感激动且犀利尖锐，增强了文章的情感张力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元瓘，钱镠第五子也。天复中，本州裨校许再思等为乱，构宣州节度使田頵，頵领兵奄至，镠击败再思，与頵通和。頵要盟于镠，遍召诸子问之曰：“谁能为吾为田氏之婿者？”皆有难色，时元瓘年十六，进曰：“惟大王之命。”由是就亲于宣州。唐天祐初，元瓘承制累迁检校尚书左仆射。数年之间，伐叛御寇，大著勋绩。梁贞明四年夏，镠大举伐吴，以元瓘为水战诸军都指挥使。战棹抵东洲，吴人以舟师拒战元瓘为火筏顺风扬灰以坌之白昼如雾吴师迷方，遂败之，擒军使彭彦章并军校七十余人，得战舰四百只。吴人知不可校，通好于镠，以功奏授镇海军节度副使。钱镠时自为天下兵马都元帅，及为太师致仕，元瓘累贡章疏，乞复旧号，唐明宗许之。既年高，欲立嗣，召诸子使各论功，请让于元瓘。及病笃，召将吏谓之曰：“余病不起，儿皆愚懦，恐不能为尔帅。与尔辈决矣，帅当自择。”将吏号泣言曰：“大令公有军功，多贤行仁孝，已领两镇，王何苦言及此！”曰：“此渠定堪否？”曰：“众等愿奉贤帅。”即出符钥数篚于前，谓元瓘曰：“三军言尔可奉，领取此。”镠薨，遂袭父位。唐长兴四年，遣将作监李纮起复元瓘官爵。天福三年，封吴越国王。六年，授天下兵马都元帅。元瓘幼聪敏，长于抚驭，临戎十五年，决事神速，为军民所附。然奢僭营造，甚于其父，故有回禄之灾焉。元瓘有诗千篇，编其尤者三百篇，命曰《锦楼集》，浙中人士皆传之。（选自《旧五代史·世袭列传二》，有删改）材料二：钱镠初丧，位方未定，而元瓘与兄弟同幄行丧，无所猜忌。陆仁章以礼法裁之，乃不得已而独居一幄。其于元璙①也，相让以诚，相对而泣，盖有澹忘富贵、专致恻怛者焉。故仁风扇而天性行。施及弘俶②，群臣废兄立己，众将不利于其兄，而弘俶以死保之，优游得以令终。自古被废之主，昌邑而后，未有能如是者。孝友传家，延于奕世③，亦盛矣哉！推其源流，皆元瓘一念之仁为之也。此一念者，爱之所凝，至约而无所穷也。（选自王夫之《读通鉴论·五代中》，有删改）〖备注〗①元璙，钱元瓘的哥哥。钱元瓘曾说：吴越王本是哥哥的，小弟能坐上是兄长所赐。②弘俶，钱元瓘的第九个儿子。③奕世，累世，世代。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吴人以舟师A拒战B元瓘C为火筏D顺风E扬灰F以岔之G白昼如雾H吴师迷方11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“甚于其父”与“而况于明哲乎”（《谏太宗十思疏》）两句中的“于”意思不同B.尤，特别好的、优秀的，成语“怨天尤人”中的“尤”意思与此不同。C.盖，大概，与《屈原列传》“盖自怨生也”中的“盖”意思相同。D.“至约而无所穷也”与“羡长江之无穷”（《赤壁赋》）两句中的“穷”字意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.钱镠联合宣州节度使田頵对作乱的裨校许再思进行军事镇压，事情成功后钱镠与田頵结盟，二人结为儿女亲家。B.钱元瓘在担任检校尚书左仆射期间内，讨伐叛乱抗击贼寇，有大功劳；在其父大举讨伐吴国时，钱元瓘再受重用。C.钱镠认为自己的儿子都愚昧懦弱，于是让将官们在他死后自己挑选主帅，但将官们一致推举钱元瓘为主帅。D.在父亲的葬礼上，钱元瓘与他的兄弟们同处一座帷帐中守丧，在陆仁章的要求下，钱元瓘才不得已独居一座帷帐。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吴人知不可校，通好于镠，以功奏授镇海军节度副使。（2）长于抚驭，临戎十五年，决事神速，为军民所附。14.上述两则材料中，哪些事实可以表明钱元瓘具有“孝友”的品质？请简要分析。【答案】10.BGH11.D12.A13.（1）吴人知道不能与之对抗，便向钱镠讲和。因功上奏朝廷任钱元瓘为镇海军节度副使。（2）（钱元瓘）擅长于安抚驾驭人，征战十五年，决断事情十分迅速，深受军民拥戴。14.①父亲钱镠要儿子们谁为他去做田家的女婿，钱元瓘挺身而出。②父亲钱镠死后钱元瓘诚心推让王位给兄长钱元璙。③钱元瓘的儿子钱弘俶以死为兄长担保，使他最终得到善终，从侧面表明钱元瓘的“孝友”品质。【解析】【导语】本文通过两则材料展现了钱元瓘的生平事迹与品质。材料一主要叙述了钱元瓘在军事和政治上的成就，突出了他的勇敢、智慧和领导才能。材料二则着重描绘了他在家庭中的孝友行为，尤其是与兄弟之间的和睦相处和对父亲的尊重。两则材料共同塑造了钱元瓘作为一个文武双全、仁孝兼备的形象，体现了他在国家与家庭中的重要作用。整体上，文章通过具体事件和细节，生动地展示了钱元瓘的多面性格和历史地位。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：吴人以水军迎战，钱元瓘在筏子上顺风点火扬起灰烟以做掩护，像白天起了烟雾，吴军迷失方向。“吴人”是主语，“以舟师”是介宾短语，作“拒战”的状语，“拒战”是谓语，所以在B处断开。“元瓘”是主语，“为”是谓语，“火筏”是宾语，“顺风扬灰”是连动谓语，“以岔之”是前边动作的目的，所以在G处应断开。“白昼”是主语，“如雾”是谓语，所以在H处断开。故选BGH。【11题解析】本题考查学生一词多义现象的分析的能力。A.正确。比/对于。句意：比他的父亲更严重。/何况对于明智的人呢。B.正确。特别好的、优秀的/责备、归咎。句意：选编其中特别优秀的三百篇。/遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。C.正确。均为大概。句意：大概是（他们）能淡泊忘记富贵，专心致志于诚挚的情感。/大概是由怨愤引起的。D.错误。均为穷尽。句意：极为简约却没有穷尽。/羡慕长江的没有穷尽。故选D。【12题解析】本题考查学生对文章内容的理解的能力。A.“钱镠联合宣州节度使田頵对作乱裨校许再思进行军事镇压”分析不当，根据材料中“本州裨校许再思等为乱，构宣州节度使田頵”可知，许再思与田頵相互勾结。故选A。【13题解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“校”，对抗；“通好”，讲和。（2）“临戎”，征战；“为军民所附”，“为……所”，表被动。【14题解析】本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。①父亲钱镠面对许再思之乱与田頵要挟，遍召诸子询问谁能做田氏之婿时，众人面露难色，年仅十六岁的钱元瓘却挺身而出，说“惟大王之命”，足见其对父亲的孝顺与担当。②父亲钱镠死后，钱元瓘与兄弟同幄行丧，无所猜忌，且诚心推让王位给兄长钱元璙，还相对而泣，体现出他对兄长的友爱。③钱元瓘的儿子钱弘俶以死为兄长担保，使其最终善终，这一行为是钱元瓘“孝友”家风的延续，从侧面反映出他“孝友”品质对后代产生了积极影响。参考译文：材料一：钱元瓘，是钱镠的第五个儿子。天复年间，杭州裨校许再思等人作乱，勾结宣州节度使田頵，田頵领兵突然杀来，钱镠打败了许再思，与田頵讲和。田頵要同钱镠结盟，钱镠把所有的儿子都叫来，问他们说：“谁能为我去做田家的女婿?”儿子们都露出为难的神色，当时钱元瓘年仅十六岁，上前说：“我全听从大王吩咐。”因此就去宣州成亲。唐朝天祐初年，钱元瓘承诏接连升为检校尚书左仆射。几年之间，讨伐叛乱抗击贼寇，大立功勋。后梁贞明四年夏，钱镠大举讨伐吴国，以钱元瓘为水战各军都指挥使。战船抵达东州时，吴人以水军迎战，钱元瓘在筏子上顺风点火扬起灰烟以做掩护，像白天起了烟雾，吴军迷失方向，于是被打败，活捉了军使彭彦章以及军校七十多人，获得战船四百艘。吴人知道不能与之对抗，便向钱镠讲和。因功上奏朝廷任钱元瓘为镇海军节度副使。这时钱镠任天下兵马都元帅，到钱镠以太师职位退休时，钱元瓘接连上奏，请求恢复旧号，唐明宗应允了他。这时钱镠年岁已高，想定继承人，叫来儿子们让他们各自论功，都请求让位给钱元瓘。到钱镠病重时，召来将官对他们说：“我的病不会好，儿子们都愚昧懦弱，恐怕不能做你们的主帅，我要与你们永别了，你们当自己挑选出主帅。”将官们号哭着说：“大令公有军功，品行贤德又有仁义孝道，已经主管两处藩镇，大王何苦这样说呢！”钱镠说：“你们认为他可以吗?”将官们说：“我们都愿奉他为主帅。”钱镠于是令人搬出几筐符节、钥匙等放在前面，对钱元瓘说：“三军都说你可奉立，把这些都拿去。”钱镠去世，钱元瓘便继承了父亲的位置。后唐长兴四年，朝廷派将作监李绂在钱元瓘服丧期满后拜封他官爵。天福三年，封他为吴越国王。六年，任天下兵马都元帅。钱元瓘小时就聪明，擅长于安抚驾驭人，征战十五年，决断事情十分迅速，深受军民拥戴。然而超越本位营造宫室，比他父亲更进一步，所以招致天降火灾。钱元瓘有诗千首，编集其中优秀者共三百首，命名为《锦楼集》，浙江一带人们都广为传诵。材料二：钱镠去世后刚举行葬礼时，王位尚未正式确定，而钱元瓘与他的兄弟们同处一座帷帐中守丧，无所猜忌，陆仁章用礼法要求他，他才不得已独居一座帷帐。他对钱元璙，用诚心来推让王位，兄弟二人相对哭泣，大概确实有淡泊富贵、专心致志地沉浸于悲伤的恳切情感。所以吴越宗室内部仁爱之风盛行，而兄弟友爱的天性得以保全。等到钱弘俶的时候，群臣废黜他的兄长而立他为王，众人将对其兄长做出不利举动，而钱弘俶以死为兄长担保，使他最终得到善终。自古以来被废的君主，自昌邑王刘贺以后，没有能得到这样的好结局的。以仁孝友爱的精神作为传家宝，世代相传，也真是堪称兴盛啊！推究其源流，都是钱元瓘的一念之仁所造成的后果。这一念头，是由仁爱所凝结而成的，至为简约而不会穷尽。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题.寄韩谏议注①（节选）杜甫今我不乐思岳阳，身欲奋飞病在床。美人娟娟隔秋水，濯足洞庭望八荒。鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。玉京群帝集北斗，或骑麒麟翳凤凰。星宫之君醉琼浆，羽人②稀少不在旁。似闻昨者赤松子，恐是汉代韩张良③。国家成败吾岂敢，色难腥腐餐枫香④。美人胡为隔秋水，焉得置之贡玉堂⑤。〖备注〗①韩谏议注，韩注，生平不详，由此诗看当为楚人，此时正隐居于洞庭湖。谏议是其曾任官职，唐门下省属官有谏议大夫，正五品上，掌侍从赞相，规谏讽喻。②羽人，飞仙，借指远贬之人。③张良，字子房，韩国旧贵族，后为刘邦谋臣，刘邦得天下，张良说：“愿去人间事，从赤松子游耳。”赤松子是神农时雨师。④枫香，《尔雅注》说枫似白杨有脂而香，称枫香。道家常以枫香和药，餐枫香喻持操隐居。⑤玉堂，汉未央宫有玉堂。这里指朝廷。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两句想象友人韩注的境况：远在岳阳，心情抑郁，想要鼓翼奋飞，却辗转在病床。B.诗人以美人称指韩注，后又以张良比之，是为言其有贤才，并表达对贤者隐居的惋惜。C.五至八句以虚笔写群帝欢宴而飞仙稀少之景，实指小人得势而贤臣远去的朝廷现状。D.本诗在意象选取、意境营造及情感抒发上有楚骚之风，以浪漫主义形式观照社会现实。16.“国家成败吾岂敢，色难腥腐餐枫香”两句中，有人说“吾”指杜甫，也有人说“吾”指韩注。你赞同哪种说法?请结合诗歌内容谈谈你的理由。【答案】15.A16.示例一：赞同“吾”指杜甫。理由：①此句意为“国家的成败哪里是我敢置喙的，看到污浊之景‘我’深感厌恶，只能以闻取枫香来掩盖浊臭之气”，是杜甫因对社会现状不满而产生的愤懑之语。②此时诗人因身老多病而无力施展才华抱负，“吾岂敢”也包含了一种对国事无能为力的感伤之情。③本诗以张良有才华却追随赤松子隐居的典故来写韩注，实则以韩注自喻，表达一种个人命运随政治而跌宕的无奈心境。示例二：赞同“吾”指韩注。理由：①此句中“腥腐”喻指浊臭不堪的社会，枫香喻持操隐居。承接诗歌前面对小人得势而贤臣远去的朝廷现状的描写，又符合韩注当下隐居的事实。②这两句交代了韩注隐居的理由，表达了韩注对国家局势的担忧以及对现实的不满却无奈的心情。③为下文杜甫表达希望韩注能重新出仕的想法做铺垫。【解析】【导语】诗中杜甫委婉寄托了对友人的关切和对现实社会的忧愤。通过比喻和想象，表达对韩注贤才隐居的惋惜和对朝廷小人得势的不满，展现出浪漫主义与忧国忧民的情怀。【15题解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。A.“前两句想象友人韩注的境况”错误。前两句并非想象友人韩注的境况，而是写诗人自己当下的境遇。故选A。【16题解析】本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。示例一：表明观点：赞同“吾”指杜甫。理由：①“国家成败吾岂敢”意为国家事业成败我岂敢坐视观望，体现出一种对国家大事不敢随意评判的态度，“色难腥腐餐枫香”意为厌恶腥腐世道宁可餐食枫香，描绘出面对污浊、丑恶现象时的反感，只能借助枫香来让自己好受些。杜甫一生心系家国却又仕途坎坷，目睹诸多乱象，这句诗很符合他对当时社会现实不满却又无奈的心境，通过这样的表达抒发内心的愤懑情绪。②此时的作者“身欲奋飞病在床”，身体想要奋飞，却不得不因为疾病而卧床，体现出他虽有心想要有所作为，去追寻像韩注这样的贤才或者去为国家做些事，可身体条件限制了他，面对国家的种种情况，他有心无力，难展抱负，“吾岂敢”恰恰流露出那种因自身处境无法对国家大事施加影响、助力国家改变现状的感伤与无奈。③“似闻昨者赤松子，恐是汉代韩张良”，将韩注比作张良，张良有经天纬地之才却选择追随赤松子隐居，远离朝堂纷争。杜甫自己也是有着远大抱负但一生坎坷，此时借韩注的境遇，其实是为了比喻自己，感慨有才之人往往因政治局势等原因命运起伏，难以顺遂地施展才华，无奈之下只能像餐枫香般坚守自身操守。示例二：表明观点：赞同“吾”指韩注。理由：①诗句里“腥腐”象征着当时污浊、腐败的社会现实，“枫香”代表着保持高洁操守、隐居的生活状态。“玉京群帝集北斗，或骑麒麟翳凤凰。星宫之君醉琼浆，羽人稀少不在旁”，暗示人间朝廷也是小人当道、贤臣难留，韩注正是面对这样不堪的现实，选择“隐居于洞庭湖”，以餐枫香来坚守自我。②通过“国家成败吾岂敢”表明韩注并非不关心国家的兴衰成败，只是面对那样糟糕的现实，他有心无力。“色难腥腐餐枫香”则体现出他对现实中丑恶现象的难以忍受，所以选择隐居来坚守自己的操守，既表达出他对国家局势的忧虑，又体现出对现实不满却又无奈只能隐居的复杂心情。③“美人胡为隔秋水，焉得置之贡玉堂”，表达了杜甫希望韩注能够重新出仕、进入朝廷发挥作用的想法。而前面这两句先交代韩注隐居是因为对国家局势不满、无奈等原因，这样在逻辑上就为后文杜甫希望他出山做了铺垫，使诗歌的情感和表意有一个自然的过渡。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行并序》是中国古代文学史上的名篇佳作。九江甘棠湖上曾依其中“_______________，_______________”两句的句意建造了“浸月亭”。（2）苏轼《赤壁赋》中，“______________”和“______________”两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波飘荡的自由畅快之感。（3）诗词以问句收尾，可使诗歌余味悠长，耐人咀嚼，如“_______________，_______________”两句【答案】（1）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（2）浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立（3）念桥边红药年年知为谁生（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。又到了春暖花开、桃红柳绿的时节，游园赏花之余，你是否想到过盛开的花朵中蕴含的中国传统文化呢？很多人对花语的认识往往来自西方文化，例如，康乃馨是母亲之花、玫瑰代表爱情，却不知道，（甲）。在中国古代，萱草花才是母亲之花。唐代诗人孟郊有这样一首诗：A“萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。”能开出美丽的金黄色的百合花形状的花朵的萱草是一种既可以观赏也可以用来入药和食用的低矮草木。①《本草纲目》记载，②萱草能治疗思郁忧愁的功效。③《博物志》也说，④经常食用萱草能使人忘记忧思，⑤因为称其为“忘忧草”。孟郊诗中写的正是古时游子远行前的常见情景，游子在母亲居住的北堂种下萱草，希望母亲看到花朵，能减轻对孩子的思念，忘却烦恼。说到爱情之花，很多人只知道玫瑰，其实在中国古代，玫瑰因为茎上布满刺，耐寒又抗旱，常被用来形容性格坚忍、有侠客之风的人士。比如《红楼梦》中精明能干的探春，就被称为B“扎手的玫瑰”。在中国古代，（乙）。《诗经》中就描写了少男少女在三月上巳节的水边相会的情景，依依惜别时男子赠予女子芍药，表达不舍。虽然据后人考证，《诗经》中的芍药和后来的木芍药不是同一种植物，但这个典故已经进入中国诗歌文化，不断被引用，芍药也成了中国第一爱情花。18.文中加点的词语“你”换成“你们”，表达效果有何不同？19.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.请简要说明文中A、B两处引号的作用。【答案】18.用“你们”有一种距离感，有一种说教的味道，读者难以接受；用“你”有代入感，拉近了与读者的距离。19.示例：萱草是一种低矮的草木，它能开出美丽的金黄色的百合花形状的花朵，既可以观赏，也可以用来入药和食用。20.第②句修改为：萱草有治疗思郁忧愁的功效；第⑤句修改为：因此称其为“忘忧草”。21.甲：中国人早就有自己的花语乙：代表爱情的是芍药22.A处，引号表示直接引用；B处，引号表示特定称谓。【解析】【18题解析】本题考查学生分析人称的表达效果的能力。“你”是第二人称单数，用“你”有代入感，让读者感觉到作者与他们在进行直接的对话，增加了文章的亲切感和互动性，拉近与读者的距离，让读者容易接受。“你们”是第二人称复数，用“你们”有距离感，让读者产生一种被说教的感觉，没有用“你”感到亲切，让读者难以接受。【19题解析】本题考查学生句式变换中长句变短句的能力。首先抽取句子的主干及直接修饰成分为：萱草是一种低矮的草木。接着让中心语“萱草”作主语，让定语“能开出美丽的金黄色