成长的烦恼作文指导

成长的烦恼

教学目的：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉

自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

重点：

通过详细的一件事例反应自己的“烦恼”，说得清晰、

连贯、完整，应用多种体现方式，尤其是多种描写措施的

合理应用，重要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心

理描写。

难点：

敞开心扉，说真话，抒真情。

教学过程：

一、揭示主题

出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃

疾也曾作词：“少年不识愁滋味你同意吗？

是啊，烦恼是我们成长中不可防止的情绪。我尤其不

赞成上面的两种说法。由于在我小时候，大概是五年级吧,

就曾写过一篇日志，开头的第一句话我到目前还记得：”都

说童年是无忧无虑的，我却不这样认为。这只是大人们一

厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小

小少年》歌词中唱得那样“……”

亲爱的同学们，在成长过程中，你均有哪些烦恼？今

天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

二、敞开心扉

1.有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就

成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了二分之一。这句

话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2.有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗

照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一

吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光同

样灿烂。

三、倾吐心声

1.目前，请同学们回首自己的成长过程，你哭过吗？

恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有无因他人的误解，受大

人的冤枉而委屈？有无愤怒、无奈等糟糕的心情？

2.问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表

（幻灯片出示问卷调查表）

1、我的烦恼：

2、说起烦恼印象最深的一件事、一种时刻：

3、烦恼时最想对谁说什么：

4、我的但愿：

认真思索5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思索的基础上师生进行交流，老师请三至

四位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中

受到启迪。

师导：你为何烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

这件事上，最让你难过的是哪句话，哪个动作？什么

表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么体现？注意动

作、神态、语言、心理的描写。

“烦恼时最想对谁说什么”

导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当

时你的感受真切地体现出来，再把这篇文章给你的父母看

看，用你的语言文字体现你的心声，打动你的父母。

四、习作吐烦恼一一成长的烦恼

1.面对烦恼,我小垓怎么会？其中有一种很好的排解

方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，体现自身就是一种

宣泄的方式，假如总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利

于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为

与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现,

困扰你的烦恼因此而消散了。

2.怎么写羯？可以按调查表的次序来安排文章，当然

我也欣赏你们有自己不一样的开头方式。（举刚刚学生中例

子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

3,写作材料:

有关烦恼的诗词

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

——————

有关烦恼的名言

烦恼一一人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世,

以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

——亨利.门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦

恼放心上，省得白了少年头，莫把烦恼放心上，省得未老

先丧生。

-------罗曼罗兰

名人也有烦恼：

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不一样一般，并且头骨

呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言体

现甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，序言不搭后

语。

③行动笨：受到老师和同学讥笑，10岁，父母才把他

送去上学，大家都称他为“笨家伙九

④在讥讽和欺侮中，慢慢地长大了，孤单的他开始在

书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书

中认识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一种更

广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，处理了诸多困

难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

放眼世界，我们会发现诸多身残志坚的伟人，他们用

激情与信念解读人生，释放“烦恼”：

中国残疾人事业的奠基者一邓朴方，

青年楷模、作家一张海迪，

以文学思索人生的作家—史铁生，

桑兰：火热的青春由于坚强而燃烧，

印象派巨匠——凡高，

伟大的理论物理学家一霍金，享誉世界的作家和演说

家…海伦•凯勒，

不朽的聋人发明家--爱迪生

4,写作小窍门:*

选择经典事例（如你为它哭过恨过烦过）

*增强语言的感染力（如描写修辞环境烘托）

*写清烦恼产生的原因持续的时间内心的焦急状态等）

5佳作赏析

成长的烦恼

时光飞逝，我们辞别了童年，前进了少年时代。我

们感受着青春的喜悦；同步，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一种乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎伴随

我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，期

望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于

自己的一片蓝天，期望在蓝天下自由地奔跑、翱翔。

记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对

我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫

得洁净呢？……”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，

把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大

了，我不再是充斥稚气的小女孩了，您为何就不能让我

做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之

间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了

出去，害得她被同学笑话。我立即便意识到自己的错误,

忙向她道歉，她不仅不接受我的道歉，还和我绝交了。

我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我由于有了烦恼而成长，成长也由于有了烦恼而变

得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。

相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

，，好学生，，难当

当个，，好学生，，真不轻易，家长，，望子成龙”心切，做

啥事都得让我争第一。老师也总是“高原则、严规定”，

把某些事情交给“好学生”去做，假如做得不好，还要挨

批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋

发涨。为了保持优秀的成绩，继续当父母和老师眼中的

“好学生”，我被妈妈强迫参与了“奥数班”的学习。此前

星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午

八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的

时候，人已经像霜打的茄子——籍了。每个双休日，都

必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点,

星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎

么能不完毕作业？你是干部，起了什么带头作用……”我

真胆怯老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我

就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学刊登了几篇文章，回到家妈妈就冲

着我唠叨：“你们班的XXX又刊登文章啦！瞧，人家多

有上进心，你呢？去！看看人家的，别光懂得疯着玩！”

每次考试，父亲妈妈都会给我下一道死命令：保证前三

名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，

就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，

压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两

门功课遥遥领先，不过英语听力我没考好，一下子被扣

了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。父亲妈妈懂

得后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我难过透了!

我不懂得在父亲妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是

我是他们的儿子？

成长的烦恼

主备人：杨维山

教学目的：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自

己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

重点：

通过详细的一件事例反应自己的“烦恼”，说得清晰、

连贯、完整，应用多种体现方式，尤其是多种描写措施

的合理应用，重要注意刻画人物的语言、动作、神态以

及心理描写。

难点：

敞开心扉，说真话，抒真情。

教学过程：

一、揭示主题

出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾

也曾作词：“少年不识愁滋味你同意吗？

是啊，烦恼是我们成长中不可防止的情绪。我尤其不赞

成上面的两种说法。由于在我小时候，大概是五年级吧,

就曾写过一篇日志，开头的第一句话我到目前还记得:

“都说童年是无忧无虑的，我却不这样认为。这只是大

人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”

正如《小小少年》歌词中唱得那样“……”

亲爱的同学们，在成长过程中，你均有哪些烦恼？今天

咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

二、敞开心扉

1.有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成

了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了二分之一。这句

话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2.有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照

之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一

吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光

同样灿烂。

三、倾吐心声

1.目前，请同学们回首自己的成长过程，你哭过吗？恨

过吗？生过气吗？心烦过吗？有无因他人的误解，受大

人的冤枉而委屈？有无愤怒、无奈等糟糕的心情？

2.问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表

（幻灯片出示问卷调查表）

1、我的烦恼：

2、说起烦恼印象最深的一件事、一种时刻：

3、烦恼时最想对谁说什么：

4、我的但愿：

认真思索5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思索的基础上师生进行交流，老师请三至四

位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受

到启迪。

师导：你为何烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

这件事上，最让你难过的是哪句话，哪个动作？什么表

情让你难受？你当时心情怎么样？有什么体现？注意动

作、神态、语言、心理的描写。

“烦恼时最想对谁说什么”

导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时

你的感受真切地体现出来，再把这篇文章给你的父母看

看，用你的语言文字体现你的心声，打动你的父母。

四、习作吐烦恼一一成长的烦恼

1.面对烦恼，我们该怎么办？其中有一种很好的排解方

式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，体现自身就是一种

宣泄的方式，假如总是把烦恼深深地埋在心底，是很不

利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以

作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜

的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

2.怎么写呢？可以按调查表的次序来安排文章，当然我

也欣赏你们有自己不一样的开头方式。（举刚刚学生中例

子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

3,写作材料：

有关烦恼的诗词

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁.

.....李白

有关烦恼的名言

烦恼一一人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处

世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

亨利•门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼

放心上，省得白了少年头，莫把烦恼放心上，省得未老

先丧生。

……罗曼罗兰

名人也有烦恼：

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不一样一般，并且头骨呈

棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言体

现甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，序言不搭

后语。

③行动笨：受到老师和同学讥笑，10岁，父母才把他送

去上学，大家都称他为“笨家伙”。

④在讥讽和欺侮中，慢慢地长大了，孤单的他开始在书

籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书

中认识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一种

更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，处理了诸多

困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

放眼世界，我们会发现诸多身残志坚的伟人，他们用激

情与信念解读人生，释放“烦恼”：

中国残疾人事业的奠基者一邓朴方，

青年楷模、作家一一张海迪，

以文学思索人生的作家一一史铁生，

桑兰：火热的青春由于坚强而燃烧，

印象派巨匠一一凡高，

伟大的理论物理学家一霍金，享誉世界的作家和演说家

…海伦•凯勒，

不朽的聋人发明家--爱迪生

4,写作小窍门：*

选择经典事例（如你为它哭过恨过烦过）

*增强语言的感染力（如描写修辞环境烘托）

*写清烦恼产生的原因持续的时间内心的焦急状态等）

5佳作赏析

成长的烦恼

时光飞逝，我们辞别了童年，前进了少年时代。我们感

受着青春的喜悦；同步，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一种乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎伴随

我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，期

望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于

自己的一片蓝天，期望在蓝天下自由地奔跑、翱翔。

记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对

我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫

得洁净呢？……”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间,

把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大

了，我不再是充斥稚气的小女孩了，您为何就不能让我

做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之

间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说

了出去，害得她被同学笑话。我立即便意识到自己的错

误，忙向她道歉，她不仅不接受我的道歉，还和我绝交

To我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我由于有了烦恼而成长，成长也由于有了烦恼而变

得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。

相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

“好学生”难当

当个“好学生”真不轻易，家长“望子成龙”心

切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高原则、严

规定”，把某些事情交给“好学生”去做，假如做得不好,

还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑

袋发涨。为了保持优秀的成绩，继续当父母和老师眼中

的“好学生。我被妈妈强迫参与了“奥数班”的学习。

此前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。

上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”

出来的时候，人已经像霜打的茄子一一WTo每个双休

日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是

少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是

好学生，怎么能不完毕作业？你是干部，起了什么带头

作用……”我真胆怯老师拿“好学生”、“干部”来压我,

听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学刊登了几篇文章，回到家妈妈就

冲着我唠叨：“你们班的XXX又刊登文章啦！瞧，人家

多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光懂得疯着玩!”

每次考试，父亲妈妈都会给我下一道死命令：保证前

三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽,

就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，

压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两

门功课遥遥领先，不过英语听力我没考好，一下子被扣

了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。父亲妈妈懂