初二阅读理解重点语句分析

初二现代文阅读一理解文中重要词语的含义

教学目标：

1、使考生能依据语言环境，精确理解词语的临时义；

2、使考生能把握词语的关涉对象，精确推断词语的指代义：

3、使考生能娴熟驾驭理顺段落层次关系，把握段落语脉，精确推

断词义或表达效果；

4、使考生能分析比方、拟人、借代等修辞，精确理解词语的修辞

义。

教学重难点：理清文章脉络，精确回答问题。

教学过程：

对教材内容的理解分析：

“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点，考

查考生理解文章内容的实力。

依据上下文语境领悟词语含义的实力，就是要从整体上感知全文,

并依据详细语境来把握词义，在文中找答案。。这里的“重要词语"

是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，以下词语是

文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思

想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映详细语言环境的词语;

5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比方、借代等特殊的词语;

7、依据语境随情而作别种义项的词语等。

一、考查题型

常见题型

1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文

说说下列句中加点词的妙处J或体会加点词语“XX”有着怎样的

表达效果？

2.加点的词语在文中详细指什么？或结合文意，谈谈你对加点词

语“X义”的理解。

3.把句子中的“X义”改成“X义”好不好?为什么？或“加点词

语能否互换?为什么？”

4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句

子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或干脆要求回答某词有什

么含义?或依据语境，写出句中加点词的含义。

5.结合全文的主题，本文中的“XX”词象征什么？

6.段中写“XX”词语的用意是什么？

7.对“义X”词语的理解哪一项最恰当？

8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

二、考查题型分析

答题方式方法

一、依据语言环境，精确理解词语临时义

分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义

1,、要理解词语的原意。

2、想通词语有无经过引申、形容、比方等产生出来的词语意思。

3、分析语境义，通过分析语境的意义，便于理解词语的临时义。

4、读文章，结合内容整体感知。词语置于特定语句或语境，通常

及作品的整体内容和作者的思想感情、观点看法相一样，因此，分析

词语的临时义，可以依据文章的上下文，把握文章的整体内容，依据

文章的思想倾始终推断这个词语的详细含义。

答题步骤：“XX”一词原指……（本义），这里指……（语境

义），起到了……的作用。

留意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人

物性格具有重要作用。

二、把握词语关涉对象，精确推断词语指代义（这类题比较简洁）

1、看位置，先往前找，假如找不到才往后找。

2、将找到的内容替换成答案带入文章阅读，对内容进行检验，假

如通顺，符合语境，就证明做正确了。

答题步骤：“XX”词指代……（语境义）。

三、理顺段落层次关系、把握段落语脉，精确推断词义或表达效果（作

用）

境义）

思维拓展

针对不同的考查题型，实行不同的方法：

1.理解词语临时义的题型。方法：看语境。每个词语都有一个本

义，但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。这个临时

的含义，因不是词语的本义或常用义,所以在字典里往往是查找不到

的。它不同于它的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义

也就消逝了。我们在理解时不能依据惯性思维理解，要从整体阅读的

角度动身，将词语放在特定的句子或上下文中去分析,结合词语所在

语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就

可以轻松找出词语的临时含义。

2.推断词语指代义题型。方法：看位置。词语指代有两种形式一一

指示代词的指代和非指示代词的指代。指示代词有近指和远指之分，

表示近指的词语有“这”“这个”“这些”等，表示远指的词语有

“那”“那个”“那些”等。指示代词指代内容，多数状况代词指代

的内容在词语的前面，极少状况是在代词的后面，因此，可先从这个

代词的前面语句中找寻代词指代的内容，假如没有再在该词语的后面

语句找。词语的指代内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是

一段文字，为检验是否推断对，可运用“代入法”，将找找到的指代

内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答

案的正确性。非指示代词指代内容的理解，应从理解词义入手，来把

握指代的内容。

3.看效果。分析词语的表达作用，可用此法。中考对文中词语的

理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。分析词语

的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动性、精确性、

结构性等角度分析•。比如，有的词语在叙事、描写中起着详细、生动、

形象的作用，有的词语表达一种思想倾向或感情色调，有的词语起到

照应、过渡、点题、升华的作用。

4.对词语的比方含义的理解及确认要从分析喻体及本体的相像

性入手，找寻比方的本体是正确解题的关键。

对运用了比方、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，

须要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前

面或后面作者都要做详细的阐释，换一种说法揭示其内涵。对此，答

题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。

5.对词语的引申义、隐含义、概括义的理解，要留意从整体阅读理

解的角度动身，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的

语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语。

6.对词语的理解还须要了解一些语法学问，如构词法、词语或

短语的结构特点等。

试题训练

别踩疼了雪

⑴我和女儿在着急地等待一场雪的驾临。

⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我始终这样认为：没有触

摸过雪花的女孩，恒久也做不了名贵的公主。我领她到雪的家乡来，

就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我尢法为她描述雪的

样子，而她又是那么渴望看到它。

⑷雪起先零星地飘起来，我和女儿激烈得载歌载舞！

⑸它多美啊，轻快、飘逸、纯净，让人爱不释手。

⑹女儿伸开手掌，发觉我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无

法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转瞬就消

逝得无影无踪了。

⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依旧执著地积攒着手中的白色

花瓣。雪慢慢大了些，女儿当心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回

去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

⑻女儿的话触动了我。原来，女儿始终嚷嚷着要来北方看雪，真

正的目的还是为了她的妈妈。

⑼我不忍提示她，我们恒久也无法将雪花运到南方去。我总是提

示自己：孩子的心灵是最纯净的一片雪地，在他们心灵上经过的时候,

肯定要当心、再当心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的幻

想。

⑩女儿没有见过她的妈妈，在她诞生的那一刻，她的妈妈便因犯

难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到

了她写给自己未诞生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世,

她的魂魄依旧围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸

颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云

彩，冬天的时候她就会变成雪花……

(11)每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈

离开这界了，

但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花,

这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话C在

春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她

总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗

台上，托腮凝视天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方

式怀念着母亲。

⑫可在冬天的时候她找不到及母亲的联系了，因为南方没有雪。

(13)这就是她要来北方看雪的缘由啊！

(14)雪花在天空舞蹈！

(15)天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

(16)夜晚再黑，也压不过雪的白。

(17)其次天早晨，女儿轻轻推开门，当心翼翼地踩出了一行小脚印，

她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪J

⑱那一刻，我看到的世界全都是雪白的，包括人的心灵。

品尝语言

①分别品尝第⑼段和第⑰段划横线句子加点的词“踩疼”不同的

表达效果。

②选文第（16）段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深

刻含义？

（1）第一个“踩疼”变抽象为详细（答成“形象生动”也可，1分）

表现出父亲对女儿幻想的呵护，对女儿的爱。（1分）；其次个“踩疼”

用拟人的修辞手法（1分）给予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，

展示出女儿纯净的心灵。（1分）

2019扬州中考题

孙子的麦收

王旭

乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大

老刘连忙抱起塑料布往麦场里跑，今日收的麦子，不能被雨水冲了。

电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子高

校毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

“爷...”

“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累忽然全散了。

“我今日收麦了！”孙子兴奋地喊。

大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？

收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等

于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火

烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手•动，灰便飞起来。还有小螺虫子围

着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

“你一一收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”

好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，

跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四

指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散

了架子。

“今日我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身

运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的

“这不是旅游吗？”

“差不多，你猜我割了多少麦子？”

这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能,

有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。

“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。

天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是

收麦子。

“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂

我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计

一棵，一共二百六十棵！”

大老刘没有回话，只“噢”了一声。

“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”

“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，

抓紧问。

“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，

他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒

皆辛苦'错了苦

乌云遮挡了天空，远处传来了雷声。

大老刘愣「半天，才说：“明大你回来帮爷爷割麦子吧。”

其次天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子

一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也

慢了下来，起先用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子

越割越慢，最终割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一

数，今日你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割

下的一点点麦子，一下子呆住了……

一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是'粒粒

皆辛苦’啊……”看着孩子疲惫的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，

大老刘却兴奋地笑了。

（选自2019年第7期《微型小说选刊》，有删改）

19.请说说文中画线句子的写作意图。（4分）

[答]A

___________________________________▲

参考答案：内容上写出了收麦的艰苦，是很累人的活计，及下文孙子

的“旅游”开心的农家“收麦”形成显明的对比；结构上为下文孙子

回家收麦子，体会到收麦子的辛苦做铺垫。

【解析】“写作意图”即目的，说明“为什么”的。划线句一一收麦

是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两

个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，

麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便匕起来。还有小螺虫子围着头

飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻一一写的是收麦的“很累人”，这

是为什么？当然是及下文的“一点也不辛苦啊！”“'粒粒皆辛苦'错

了！”作铺垫的，为下文情感改变蓄势的，为孩子最终相识的转变伏

笔的。

20.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。（5分）

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下

子呆住了...

爸爸妈妈噌的一下脸红了。

（1）这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？

▲（1分）

【解析】“呆住了”“脸红了”都是写人物的神态，所以描写方法是“神

态描写”。

（2）简要分析加点词的内涵。

呆住了：A

（2分）

脸红了▲

_____(2分)

参考答案：爸爸妈妈看着儿子疲惫的样子，想到大老刘劳作的艰辛,

感到愧疚；爸爸妈妈为自己对孩子的娇生喷养而惭愧。

【解析「呆住了”应当是他“浑身湿透的衣服”，但只是“割下的一

点点麦子”，并非“收麦一点也不辛苦啊！”看着那“割下的一点点麦

子”，他有点惊异、有点失落、有点窘、有点尴尬，对“粒粒皆辛苦”

也有了更真实的深刻的相识。参考答案:孙子本以为收麦子是一件“简

洁事”，但当他真正下田收麦子后，不仅体验到了收麦子的艰辛，从

而感悟到爷爷的不简洁，所以，一下子“呆住了”。

“脸红了”是“看着孩子疲惫的样子”后爸爸妈妈的神态表情，“脸

红”一般是因为窘迫或羞涩、惭愧等，“爸爸妈妈”“脸红”是他们对

在把劳动当消遣后的惭愧和自责。

他在岁月前认了输

丁立梅

(1)他花两天的时间，最终在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜

架子。竖十格，横十格，匀整如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿,

均是他从几百里外的乡下带来的。不可思议，扛着一捆竹竿的他，走

在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄

瓜、丝瓜、扁豆了J

(2)“多得你吃不了的」他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳

光里。仿佛那竹架上，己有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透亮

的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。

(3)我不想打击他的主动性，不过巴掌大的一块地，能长出什么

来呢？且我根本不希奇吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示

出高兴，我说：“哦，真不赖

(4)他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生

间洗澡，水漫了一卫生间。我嘱咐他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，

汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧,

这点小事，我会做的。"然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发

觉汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。

(5)我们闲聊，他的话变得特殊少，只顾盯着我傻笑，我无论说

什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然

没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想

了一会儿又说：“你妈现在起先嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去

小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”

(6)“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着

了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发,

腮旁的鬓发和下巴的胡磴儿，都白得刺目，似点点霜花落。

(7)可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音

符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们

都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。

我上高校，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，

他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去,

原不过是一瞬间的事。

(8)我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我

前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全

是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和

妈买点好吃的，平常不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省

的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，

他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。”

(9)那两套衣，不过几百块。

(10)我让他试衣。他大肚脯，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯

不平整。他却高兴得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，

我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”

(11)他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆

摆手：“放心，这点路，我还是认得的J等我付了款，拿了衣出